良好的學習習慣?讓學生受益終生

張海英

摘 要：細節(jié)決定成敗，習慣成就未來。良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素，孩子良好的學習習慣不是與生俱來的，是靠家長的言傳身教，教師的悉心培養(yǎng)，同學的熏陶感染，家庭、學校、社會等共同來塑造的。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，身為初中班主任的我需在平時班級管理中高度重視初中生良好學習習慣的培養(yǎng)。

關鍵詞：學習習慣重要性初中生受益終生培養(yǎng)策略

我國教育家孫云曉老師說過：“你如果養(yǎng)成了好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習慣，你會一輩子都償還不盡它的債務。”一個人的學習習慣能夠反映出他的性格、工作態(tài)度和生活態(tài)度；同樣，培養(yǎng)一個人良好的學習習慣也能夠塑造他的性格，影響他今后的工作態(tài)度和生活態(tài)度，從而更有利于個體的成長。葉圣陶先生說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”初中階段是人一生學習的重要階段，也是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期。學習習慣的好壞不僅直接影響到學生整個學習發(fā)展的歷程，而且將會影響其一生的成長歷程。對學生進行有目的、有意識、全方位、多視角地在學習習慣養(yǎng)成方面的滲透、熏陶、訓練和培養(yǎng)，使學生在學習過程中逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，學會學習，可受益終生。學習習慣的養(yǎng)成雖如此重要，可是在初中生中卻普遍存在一些不良學習習慣，如作業(yè)馬虎、逃課、上課開小差、睡覺等。而且有的學生家長的素質(zhì)也不夠高，對學生的學習不夠重視，沒有良好的家庭學習環(huán)境，這些因素都直接影響著初中生學習習慣的養(yǎng)成。如果任其發(fā)展，必然影響學生日后的健康成長。那么如何培養(yǎng)初中生良好的學習習慣呢，我在日常的教育教學生活中進行了如下的探索。[1]

一、培養(yǎng)初中生良好學習習慣的重要性

培養(yǎng)學生良好學習習慣的最重要的時期除了小學階段就是初中階段，初中階段更稱得上是學生學習習慣趨于穩(wěn)定的最佳時期。因此，在初中階段我們師者必須去重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，一句話培養(yǎng)初中生良好學習習慣就是學生成長的需要。[2]

1.良好學習習慣與初中生的終身發(fā)展息息相關。初中生具備了良好的學習習慣，賦予我們的是一種良好規(guī)范的表現(xiàn)，是初中生自我肯定與健康發(fā)展的一種外在效應。我們師者在培養(yǎng)初中生良好的學習習慣時必須做到持之以恒，逐步強化訓練，才可以使初中生逐步養(yǎng)成良好學習習慣。初中生良好學習習慣為學生的終身學習帶來可靠的保證，使學生終生受益。

2.良好學習習慣與初中生的身心健康密不可分。身為初中教師知曉學生的初中階段，乃一個人構(gòu)成良好學習習慣最為關鍵的時期，在這個時期學生身體發(fā)育成長特別快，良好學習習慣與初中生的身心健康是分不開的。

3.良好學習習慣正是新課程改革之需要。在當今新課程所倡導的學習方式之中，正與培養(yǎng)學生的良好學習習慣相吻合，其出發(fā)點是一致的。我們在抓好初中生良好學習習慣的同時，也促進了新課程的改革的有效發(fā)展。

4.良好學習習慣是提高教學質(zhì)量的有效保障。學習習慣與初中生的學習緊密相連，學習習慣影響著初中生的學習質(zhì)量。可以說，良好的學習習慣是初中生學習成績最最根本的保證。

二、談談培養(yǎng)初中生良好學習習慣的策略

1.抓住初中學生的心理特點，進行良好學習習慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)初中生良好的學習習慣非常重要，我們可以從分析初中學生的心理特點著手。首先對比一下初中班級中的尖子生和中后面學生，可以排除智力因素外，他們在學習習慣上存在較大的差別。我們經(jīng)常能看到很多孩子包括考不上高中的孩子，并非因為智力差，可能是因為自制能力差、管不住自己，意志力薄弱、怕吃苦，從小沒有養(yǎng)成一個好的學習習慣，久而久之就不愛學習。對這樣的初中生除了加強思想教育外，就是幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。因為我們的思想教育能起作用的時間有時很短，一個星期可能都算長的，其實每個學生都知道學習的重要性，只是管不住自己而已。所以借助外力長期的約束和訓練初中生的學習習慣是非常必要的，更是我們初中教師義不容辭的責任。我們初中教師就可以針對初中學生的心理特點，對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)。

2.從初中生性格特點、生活態(tài)度、家庭教育的關系上進行良好學習習慣的培養(yǎng)

一個孩子的學習習慣在一定程度上能夠看出看出孩子的性格特點和做事生活態(tài)度，以及家庭教育的方式。培養(yǎng)一個孩子的學習習慣也是在重塑孩子的性格，影響他今后的做事態(tài)度和生活態(tài)度，為孩子未來成長負責。如果孩子總偷懶不想寫作業(yè)，那么以后工作中可能就是我不干還有別人干的偷懶的人，這樣的人是不會被周圍人接納的；一個沒有毅力吃不了學習苦的孩子，可能就是以后工作中也吃不了苦的人，工作經(jīng)常半途而廢的人；一個學習總糊弄的孩子，工作中就可能是個差不多就行的人；一個學習總馬虎的孩子，可能工作中就是個總愛出錯的人；一個學習不好就不學的孩子，可能就是以后工作中做不好就不做了，反正有人能做好的人。反過來，如果一個孩子即使覺得學習苦還依然堅持學習，以后工作生活中也是一個能吃苦、遇到困難不退縮的人；如果一個孩子即使做不好但也從不放棄，以后可能就是一個“我可能做得不夠好但我會努力去做”的人。所以我常跟學生和家長說，培養(yǎng)孩子的學習習慣也是培養(yǎng)孩子的性格和生活態(tài)度，讓孩子更好的適應社會。不要因為孩子智商不高、學習不好、考不上高中，就放棄了對孩子的要求，教給孩子學會堅持不放棄，也就是教給孩子一種生活態(tài)度，教給孩子健康成長的方式。所以，我們可以從初中生性格特點、生活態(tài)度、家庭教育的關系上進行良好學習習慣的培養(yǎng)。

3.從教育的最終目的對初中生進行良好學習習慣的培養(yǎng)

我們教育的最終目的是孩子的未來發(fā)展，而不應僅僅是看這個孩子有沒有考上高中的希望，也許今天的教育不會讓他在我們的這三年有實質(zhì)性的變化，但說不定在他未來成長的某個階段會想起我們的教育，或者我們的教育已經(jīng)給了孩子一個模糊的認識，多年之后他會潛移默化的改變，教育的過程是一個緩慢的成長過程，所以我們要學會靜待花開。班級學生中存在學習好的、中等的和成績比較差的，我們教師應該引導學生正確認識學習的重要性，使學生結(jié)合自身的實際狀況，洞悉學習對自身發(fā)展的影響，從而逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，使自己受益終生。

參考文獻

[1]李云龍.初中生良好學習習慣的培養(yǎng)[J].新課程，2015（08）.

[2]龔才浪.淺談如何培養(yǎng)初中生良好的語文學習習慣[J].中華少年，2017（09）.