論農村高中學生如何進行高效的英語學習

何琴

摘 要：隨著新課程理念不斷深入，現代化教育更加注重素質教育和學生的綜合實力，為學生今后生存和發展奠基務實的基礎，而在基礎教育過程中存在諸多因素影響著學生的學習。據調查研究表明，農村高中學生英語成績普遍性較差，主要是受到各方面因素的影響，甚至是出現學生抵觸英語學習，對英語知識點理解困難，導致高中生英語水平參差不齊。本文主要針對農村高中生學生英語成績水平較差展開分析，找出具體的原因并針對性提出相應的對策，希望更幫助到更多的農村高中學生。

關鍵詞：農村高中 英語成績 高效 英語學習 對策

一、農村高中學生英語成績普遍性較差的原因分析

1.學生自身因素影響

農村高中學生英語成績普遍性較差的最主要因素是英語基礎薄弱，農村高中學生基本上都是農村出身，從小學開始就沒有接觸到正規英語學習，首先表現在26個字母發音不準確，沒有掌握48個音素，導致英語單詞都不會拼寫和拼讀；最嚴重的問題就是不主動記單詞，基礎英語文章和題目都看不懂；還有基本的語法也不會，導致在英語寫作過程中出現各種基本的語法錯誤。[1]這些簡單的問題一直沒有得到有效的解決，導致進入高中后，英語難度增加，只有扎實的基礎知識，才能有效學習好高中英語，所以需要學生花費更多的時間和精力努力去學習。比如在英語課堂上，老師講解重點語法知識，學生能夠聽懂，但是課下學生卻不主動去復習和運用，導致語法知識點遺忘，英語老師提問學生時，學生卻出現一問三不知的情況。更嚴重的是學生自甘墮落，選擇放棄學習英語，英語課堂學習與自己無關。從而進一步導致高中學生英語成績直線式下降，逐漸對英語失去了主動性和積極性。

2.外界因素影響

外界因素主要來自教育改革，高考內容發生巨大的變化，英語知識點難度也隨之增加，并在一定程度上給學生造成了巨大的學習壓力，學習英語的積極性被進一步打破。另外英語試卷難度也因此增加，英語試卷整體分數布局也發生了變化，主要表現在考試時間縮短，完形填空和閱讀理解分值增加；閱讀理解題型出現七選五；英語作文分值增加，英語作文寫作對于農村高中學生來說特別困難，基本上很難及格。[2]總的來說高村高中學生在考試中很難取得較好的英語成績。

二、提高農村高中學生高效學習英語的解決措施

1.建立友好的師生關系

老師與學生之間的關系將直接影響到學生對該門課的學習成績，所以在農村高中英語教學過程中，必須要讓學生喜歡和佩服英語教師，需要教師與學生之間建立友好關系，不管是在課內還是在課外，一定要真誠友好對待每一位學生。首先在英語課堂上一定要面帶笑容，使英語課堂教學由枯燥變為快樂地學習，在教學過程中多帶點幽默，增加學習的樂趣。然后做學生的良師益友，多了解學生的想法，適當鼓勵學生自動去學習，當學生英語成績提高時給予鼓掌，當學習遇到困難時為學生加油，要讓學生相信老師是自己的好朋友。[3]最后充分尊重每一個學生，特別是在課堂上課時，一定要讓學生感受到自己被重視，針對簡單的問題可以多提問英語基礎較差的學生，并做出積極的評價。尤其是在公共場合對學生進行匿名表揚，這樣會增加學生被重視的感覺，決不能匿名公共批評學生，這樣會打擊學生學習的積極性。

2.因材施教

農村高中學生英語水平差異較大，那么可根據學生的興趣愛好、心理特征、英語水平等各方面因素，綜合對學生進行劃分不同層次，主要分為優等生、中等生和差生。然后對不同層次的學生進行分布任務，優等生要求教為嚴格，比如背誦范文要求一次性背完全篇，中等生可要求3次背完，而差生只需要背誦基礎的經典句或是難句即可。[4]這樣可以充分協調每一位學生的能力，讓學生感受到學習英語的成績感。

3.使用正確的方法引導學生學習

農村高中學生英語成績差還有一個主要原因是學習方法不對，有的學生喜歡臨時抱佛腳，有的學生堅持力太短，甚至有的學生在英語學習上花費了很多時間，都沒能考出理想的成績，所以進一步打擊學生的積極性。英語教師需要多找學生談話，要求學生端正學習態度，并幫助學生找到適合的學習方法，比如每天定時定量練習聽力，完形填空和閱讀理解每天訓練，提高做題速度，必須要堅持下去，并由老師監督，另外在英語作文上學生之間可以相互交流，多背誦一些故事性范文，或者是多練習寫作。

結語

由于農村高中學生英語成績普遍性偏差，那么要想提高英語成績并不是一朝一夕的事情，需要從高一開始針對性教育，英語教師必須要使用合適的教學方法，建立友好的師生關系，因材施教，需要教師花費更多的時間和精力去監督、鼓勵學生學習英語，必定能提高英語學習成績。

參考文獻

[1]陳瑞平.淺論農村高中英語閱讀有效教學策略[J].速讀（中旬），2018，（12）：234.

[2]李棋光.如何進行有效的農村高中英語課堂教學[J].師道·教研，2018，（11）：49.

[3]葉小鳳.分析農村高中英語聽力教學現狀與應對策略[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（27）：61.

[4]區雨舟.探究新課程改革背景下農村高中英語學業水平考試閱讀理解題復習策略[J].中外交流，2018，（42）：141.