基于網絡文化背景下的初中思想品德教學探討

高云

摘 要：讓計算機、網絡改變我們的生活，改變我們的未來，這是網絡時代的口號。隨著校園網絡的普及，隨著高級智能計算機的推廣，初中思想品德教學面臨新的機遇和挑戰。

關鍵詞：網絡文化背景初中思想品德教學探討

為此，教師要利用網絡的優勢，打破傳統思想品德課堂的禁錮，使教學案例更為豐富新鮮，拓展學生的視野；讓教學互動更為方便快捷，積極碰撞思維；讓學生動手嘗試制作主題網站，打造開放的思想品德課堂。這樣一來，思想品德課堂走向了一個新的層面，學生思想更為活躍，課堂參與度大大提高，主題探討亦更有深度和高度。[1]

引言

初中階段學生處于身心發展的關鍵時期，這一階段的思想品德教育對學生的成長發展具有十分重要的作用。互聯網環境具有一定的復雜性，在帶給學生積極的咨詢與文化信息同時，也對學生產生了一定的消極影響。作為教育工作者，要正確發掘網絡文化的優勢，避免網絡中的消極因素關系，積極培育與引導初中學生合理利用網絡文化資源，堅持網上與網下的思想品德教育工作，通過合理的教學設計，使學生得到積極健康向上的思想品德，促使初中學生整體素質的有效提高。[2]

一、網絡文化對初中思想品德的消極影響

1.文化影響

初中學生在網絡上可以搜集到豐富的學習資料，但在搜索資料同時，學生也可能受到一些不健康的色情信息等內容影響。在網絡環境下，通過網絡技術進行的信息傳播成本較低，一些非法的信息傳播借助網絡環境的快速性與隱蔽性特點進行了廣泛的傳播，如果初中學生不能正確分辨這些信息，將導致其出現一些不道德的行為，甚至造成一些青少年的犯罪行為。[3]

2.個人素質影響

教師作為教學活動的組織者與傳授者，其教學內容的優劣將直接影響到學生思想品德的發展程度。而互聯網環境的多元性，使得教師的權威與學生的個性產生了一定的沖突，網絡環境下的教育權威資源不斷重新配置，教師的專業權威在逐漸被稀釋，而初中生群體在網絡環境之下變得更加個性化。這樣的環境之下，初中學生對于教師的思想教育灌輸不能完全接受，而是基于網絡文化不斷地挑戰教學權威，使得思想教育效果下降。

3.心理認知影響

在日常的學習生活中，學生習慣于在網絡上瀏覽大量的信息，這些信息不僅涉及了我們的思想品德，同時也涉及了文化、經濟等諸多內容，在一定程度上有效拓展了學生的認知面。但是網絡文化信息消散較快，對于學生的思考與價值取向將產生極大的干擾，對于學生的心理認知產生一定的麻痹反應，不利于學生的身心發展。

二、網絡文化背景下的初中思想品德教學策略

1.創造良好輿論環境，幫助學生樹立正確品德方向

互聯網環境十分復雜，不同的人群由于價值觀念與個人愛好方面、學習經驗等差異，形成了良莠不齊網絡需求，也造成了各色的互聯網文化環境。基于這一復雜的網絡文化背景，教育工作者要發揮積極的引導作用，積極主動將思想品德教育融入到網絡環境之中，先發制人，占據優勢的教學陣地，主動結合網絡文化向學生進行正確的價值觀宣傳。如開展豐富多樣的互聯網文化品德宣傳教育，如在學雷鋒月組織學生進行學雷鋒活動，引導學生瀏覽優質的新聞、信息等網頁，并根據初中學生的喜好進行學校網站與網頁的建設。通過良好的輿論環境構建，將學生的興趣逐漸向積極的文化方面引導，使初中學生具備明辨是非的能力，從而在網絡文化背景中得到積極的思想品德教育。

2.引導學生正確上網，培養良好習慣

初中思想品德教學是培養學生良好思想道德品質的重要途徑，面對復雜多樣的網絡文化環境，教師要加強對初中生的教育與引導，關注學生良好上網習慣的培養，為學生在網絡學習中找到一條正確的道路，避免學生走入網絡的迷途。首先，教師要指導學生怎樣合理安全上網，明確為什么要上網，是要搜集資料還是要消磨時間，該如何正確地上網。其次，主動向學生推薦一些有益、有趣的、符合初中學生認知的健康文明的網站。再次，指導學生如何正確運用網上信息與娛樂資料，避免選擇對學生思想品德造成消極影響的內容瀏覽。最后，教師還可以通過建立QQ群、微信群等方法，與學生進行及時的思想溝通與交流，幫助學生解答思想困境，解除疑惑，堅持“疏”與“堵”的有機結合，促使學生形成良好思想道德品質。[4]

3.利用網絡、挖掘素材，優化思想品德教育

互聯網中取之不盡的信息資源，為我們的思想品德教育提供了極大的軟件支持。教育工作者可以充分利用網絡的優勢，發掘網絡中貼近時代環境，有較強針對性的素材，對初中思想品德教育內容進行豐富與充實。如網絡上搜集最近的新聞熱點，如網上炒得沸沸揚揚的留學生江歌被殺案，組織學生在課堂中針對案件中的主人公進行討論，又如相應的時事熱點，對習近平主席提出的“堅持和平發展道路”內容進行學習等。通過利用網絡環境，進行適時的思想課教育內容滲透，將使學生的視野得到拓展，也使學生在分析與討論中得到思想上的觸動，在生動的事實中把握時代的脈搏，教學時效性有效增強。

結語

隨著信息技術的不斷發展，網絡文化的持續興起，豐富多元的、開放式網絡文化為我們的學習與生活提供了更寬闊的平臺。但與此同時我們也發現，網絡文化的虛擬性與開放性就像一把雙刃劍，在給我們帶來豐富文化體驗的同時，也帶來了一些無法忽略的負面影響與沖擊。在中學這個階段，學生的思想和意志不夠成熟與堅定，網絡往往會傳遞給他們更多的不良信息。所以在初中思想教育工作中，我們必須認真對待這一現實，在豐富學生學習生活中，我們教師要引導學生通過網絡來帶給他們更廣闊的發展空間，同時也要教導學生如何面對一些消極的、不健康的網絡文化，我們更要防范網絡對學生思想品德造成一定的負面沖擊。因此，在初中思想品德教育工作中，要基于思想工作的特點，重視網絡文化對思想品德教育的影響作用，通過占據網絡思想品德工作陣地，適時疏導與網絡環境優化，對初中學生的人格進行積極的培養與塑造。

參考文獻

[1]歐陽柳.初中思想品德課中感恩教育存在的問題及對策研究[D].廣西師范大學，2017.

[2]曹容祥.初中思想品德課詩意教學的運用研究[D].內蒙古師范大學，2017.

[3]季賽琴.初中思想品德教學中活動課的有效性探究[D].蘇州大學，2017.

[4]唐麗娟.初中思想品德教學中培養學生情智素養的研究[D].蘇州大學，2017.