小學美術教學中兒童線描畫的創新與實踐初探

羅莉

【摘 要】線描畫作為小學美術教學過程中，極為簡便且直接的繪畫手段，能夠培養兒童的造“形”能力，同時還能夠表達兒童的內心情感，培養兒童表現力、觀察力、想象力及創造力。本次研究通過展開對小學美術教學過程中，如何實現兒童線描畫的創新實踐。

【關鍵詞】小學美術教學；兒童線描畫；教學實踐

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0212-01

繪畫作為兒童時期樂于接受的一種藝術表現方式，為兒童表達自我提供了一種別樣的方式，更能夠通過繪畫教學培養兒童的藝術以及綜合能力[1]。兒童在繪畫教學過程中，主要包括了“形”、“色彩”兩大組成，而形象及色彩作為構成兒童繪畫語言的關鍵要素。線描畫不僅可以塑造兒童所要表達的具體形象，對自身情感加以表述，更能夠培養兒童本身的觀察力、創造力、表現力及想象力。由此本次研究探討小學美術教學中兒童線描畫的創新實踐。

一、小學美術教學兒童線描畫開展調研實踐

通過采用學生談話、家長座談和調查表等方式，對兒童線描畫的教學情況加以了解，主要通過臨摹作品對靜物勾畫，逐步過渡至人物、風景創作等復雜化的內容[2]。與學生之間展開面對面的溝通交流，加深對學生的了解，找到適合他們心理的，合乎他們生活實際的線描教學內容、方法和策略。并且根據教學研究的需要，適當的時侯把學生分兩撥，進行不同形式的線描教學，再比較、分析、總結各自的規律，找到有效的教學模式。經研究得出主要成果如下：

在本次研究中經過實踐調研，發現由于兒童的思想及方法尚未成熟，無法全部透徹領域線描畫的技巧及方法，教師需要不斷誘導啟發，充分發揮學生的耐心、愛心及才能。需要基于學生視角，以人為本的感受兒童線描畫所要表達的情感，不要始終以成人的視角做出諸多要求。在示范教學過程中，教師需要不斷重視培養兒童的繪畫創新，不要一味的在教師示范樣本基礎之上創造[3]。兒童線描畫深受學生喜歡，且教學開展效果相對較好，教師需要掌握在其中的關鍵角色，重視對兒童教學的耐心和鼓勵，不斷對教學手段加以改進。

二、兒童線描畫教學創新策略

1.觀察教學指導。

兒童在線描畫的學習過程中，掌握觀察能力是對萬事萬物了解的前提，基于視覺為首要培養兒童的感官能力。通過借助寫生這一教學方式，對兒童的創作興趣加以激發，同時培養兒童的線描畫創作及情感表達能力。在經過體驗、觀察、聯想、記憶、欣賞基礎之上，對孩子對線描畫的繪畫工具采用、造型元素、不同表現方式注意引導。并且指導兒童能夠由小至大、由點至面的觀察為主，讓學生具備不斷發現新事物的眼睛。

2.繪畫主題構思。

兒童在線描畫的繪畫創作過程中，如何能夠表達每一幅畫的主題，筆者通過調查認為可以借助在說畫中構思自己的繪畫想法，將主題加以陳述。在繪畫創作之前形成了比較簡單的畫面，在此種情況下完成內容表述，成功與學生同學之間實現交流[4]?！罢f”是“想”的外部表現，更能夠有效培養兒童的表現、想象、創新力；再者在線描畫的畫作欣賞中構思主題，以優秀的美術作品，幫助兒童能夠掌握作品中所真正凸顯的重要內涵。讓兒童能夠領悟到線描畫的繪畫創作中，線、形、意能夠產生的事件、動作；其次可以通過在音樂中想象構思，對所要表達的主題得以展現，通過在兒童線描畫創作中，變化音樂的節奏、強弱、音調，能夠讓兒童在音樂欣賞中，領悟到原本的繪畫主題表現內涵及韻味，更能夠讓兒童產生更多的想象。借助音樂分散拓展兒童的線描畫創作思維，更好的引導兒童能夠對故事點緊緊抓??；此外也可以在命題畫中想象構思，教師通過根據兒童的實際情況規定線描畫的繪畫主題，在規定題目內引發兒童對所觀察的諸多素材融入繪畫創作中。

3.兒童線描畫教學常規實踐。

在兒童線描畫的常規訓練實踐過程中，加強兒童的基礎訓練，包括練習黑白灰、線條的粗細對比、疏密對比。以大片空白、黑色塊、線條為主，通過借助黑白關系能夠讓兒童感受到物體之間存在的層次感。在具體教學練習過程中，要重視采取靈活多變的訓練手段，重視線條練習；在兒童線描畫的分類練習過程中，由于兒童的年齡特點表現欲望相對較為強烈，在他們認為世界如此繽紛多彩，大自然也極為豐富。通過對兒童展開分類訓練指導，在練習過程中緊抓事物特點，并且在分類練習教學中，能夠實現兒童與寫生的充分結合，以自己的實際觀察為主，牢抓物體外形特征，重視對感性知識的積累，從而避免過分夸張變形；在兒童線描畫的組合練習過程中，要求兒童能夠在掌握線描畫的技巧，且已經基本熟練基礎之上，重視實現組合訓練，以臨摹為訓練初始點，之后完成寫生及命題創作訓練。在“臨摹”中能夠更加全面的引導兒童能夠對情感表達有所體會，形成自己的特色繪畫技巧，讓構圖更加生動有趣。

4.繪畫材料的創新。

線描畫不僅限于黑白畫，它可以畫成五彩斑斕的畫面也可以是單一的色彩，如各種顏色的針管筆、圓珠筆等都可以作為繪畫工具，另外，讓孩子們嘗試在白紙盤上或白色的手提袋上作畫，也是不錯的選擇。筆者通過試驗，收到了良好的效果。出來的作品既有裝飾性又有實用價值，同時提高了孩子們自信心和創作熱情。

另外，讓孩子們嘗試在白紙盤上或白色的手提袋上作畫，也是不錯的選擇。筆者通過試驗，收到了良好的效果。出來的作品既有裝飾性又有實用價值，同時提高了孩子們自信心和創作熱情。

三、結語

總而言之兒童是具備較強可開發性的，教師需要對兒童正確引導，在保持兒童的純真基礎之上，能夠更好的借助線描畫發現美、欣賞美、表達美。

參考文獻

[1]葛巾.舞動的線條——幼兒線描畫教學初探[J].讀與寫（教育教學刊），2016.

[2]李春梅.線條舞動精彩——淺談兒童線描畫教學[J].小學生（下旬刊），2017.

[3]曹智華.幼兒線描畫的多學科融合教學研究[J].中國校外教育，2017.