多文本閱讀培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣的實踐與研究

靳雪飛

【摘 要】在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要進行正確指導(dǎo)，領(lǐng)略閱讀中的美，形成正確審美觀念。堅持以人為本原則，采用多種教學(xué)方式，增強閱讀自主性，不斷提高學(xué)生審美能力。基于此，本文先介紹多文本閱讀中的美，再從不同方面論述多文本閱讀培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣的策略：挖掘閱讀內(nèi)容、提高學(xué)生審美意識、發(fā)揮豐富想象力、多文本閱讀材料的選擇、創(chuàng)設(shè)閱讀情景，以促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；多文本閱讀；審美情趣；培養(yǎng)；策略；實踐與研究

【中圖分類號】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0267-02

引言

閱讀是語文教學(xué)中重要的組成部分，有助于學(xué)生審美情趣培養(yǎng)，促進健全人格形成。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要進行正確指導(dǎo)，領(lǐng)略閱讀中的美，形成正確審美觀念。文章先介紹多文本閱讀中的美，再從不同方面論述多文本閱讀培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣的策略，采用有效方法促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、多文本閱讀中的美

首先是語言美。通過閱讀優(yōu)美詞句感受到美，不同文本語言風(fēng)格是不一樣的，有一個全面的認(rèn)識。例如通過生動形象描繪，具有強大感染力，將學(xué)生帶入到具體情景中去，不斷加深理解程度。其次是心靈美。小學(xué)生是世界還比較陌生，因此要進行良好教育，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。多文本閱讀內(nèi)容對他們會產(chǎn)生積極影響，初步具備明顯是非、善惡的意識，學(xué)習(xí)樂于助人、誠實守信、孝敬父母、熱愛祖國等精神，感受到人性之美，在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。最后是自然美。自然景色是美最直接的呈現(xiàn)方式，人們往往會駐足欣賞，身心會變得非常愉悅。小學(xué)是教育的初級階段，也是學(xué)生情感價值觀形成關(guān)鍵時期，所以要注重審美情趣培養(yǎng)，才能實現(xiàn)身心健康成長。[1]

二、多文本閱讀培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣的策略

1.挖掘閱讀內(nèi)容。

從目前情況來看，學(xué)生在多文本閱讀過程中，僅停留在文字記憶上，沒有進行深入研究，很難實現(xiàn)準(zhǔn)確把握。當(dāng)讀完一篇文章的時候，只知道其中的人物、情節(jié)、故事等，缺乏情感體驗。為了改善這種情況，在閱讀中要細(xì)細(xì)品味，透過表現(xiàn)看到本質(zhì)，感受作者傳遞的情感，理解文章中心思想，主要想表達(dá)什么。理解能力提高不是一蹴而就的，是循序漸進的過程，在反復(fù)練習(xí)中進步，更好的去把握和解讀文章。審美情趣就是學(xué)生在閱讀過程中感受到其中的美，在腦海中慢慢建立起來，不斷提升自身學(xué)習(xí)水平。在閱讀過程中要圍繞主題開展，如果偏離了中心，即使花費大量時間，效果也不會很好。在學(xué)習(xí)中了解文章深層次含義，對于審美情趣培養(yǎng)有很大的幫助。

2.提高學(xué)生審美意識。

在培養(yǎng)審美情趣的時候，學(xué)生要具備審美意識，才能保證教學(xué)工作順利開展。

在很多文章中，作者會采用借景抒情的方式，通過對眼前景象描述表達(dá)出內(nèi)心真實情感，是比較常見的寫作手法。審美意識培養(yǎng)要求學(xué)生去分析內(nèi)容，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，逐漸掌握閱讀技巧，有利于提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，促進審美情趣的形成。思想意識是審美情趣培養(yǎng)的第一步，對實際行動進行指導(dǎo)，朝著預(yù)期目標(biāo)前進。“世界不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，這句話告訴我們要提高自身審美意識，才能真正感受到美。每個學(xué)生基本情況和學(xué)習(xí)能力都存在差異，所以要采用因材施教的方法，讓學(xué)生找到適合自己的閱讀方法，在積累中培養(yǎng)審美情趣，不斷提高自身閱讀水平。

3.發(fā)揮豐富想象力。

小學(xué)生想象力是非常豐富的，在多文本閱讀過程中要展開想象，突破固定思維的限制，會有新的認(rèn)識。例如當(dāng)閱讀有關(guān)春天文章的時候，就會聯(lián)想到發(fā)芽的柳樹、歌唱的小鳥、白云朵朵的天空等，都是美好自然景色。在想象中感受其中的意境美，激發(fā)出創(chuàng)新意識和靈感。教師指導(dǎo)也是必不可少的，部分學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)方面有困難，所以要耐心講解，分析其中原因，建立起強大自信心。豐富聯(lián)想可以促進思維水平提高，從不同角度去看待問題，有更加全面的認(rèn)識。想象力還能夠促進智力發(fā)育，為今后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在閱讀中，會走進自己的世界，通過對所思所想理解，領(lǐng)略文章的美。鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想，提出獨特看法和見解，形成正確審美情趣，理解文章的主題，加深在腦海中印象。

4.多文本閱讀材料的選擇。

閱讀材料直接影響到學(xué)習(xí)效果，所以要慎重選擇，幫助學(xué)生更好去學(xué)習(xí)。首先難度要控制在合理范圍之內(nèi)，語言表達(dá)要通俗易懂，不能過于抽象，否則學(xué)生會感覺到很困難，無形之中增加了學(xué)習(xí)壓力。其次內(nèi)容要符合學(xué)生認(rèn)知特點。閱讀是認(rèn)識世界的窗口，所以要保證內(nèi)容的有效性，向他們灌輸優(yōu)秀思想，保持積極向上的態(tài)度，通過學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出良好精神面貌。在啟蒙中加深學(xué)生對美的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)其中練習(xí)和規(guī)律，有利于審美水平的提高。最后營造良好審美氛圍。環(huán)境對人影響是非常大的，在閱讀過程中，讓學(xué)生從美的角度來解讀文章，在課堂上積極發(fā)言，激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情。教材內(nèi)容非常有限，因此要適當(dāng)拓展，不僅可以豐富自身知識儲備，還能夠培養(yǎng)審美情趣，對閱讀有正確認(rèn)識。學(xué)生利用課余時間去圖書館學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，在閱讀中培養(yǎng)審美情趣，豐富自己的精神世界。

5.創(chuàng)設(shè)閱讀情景。

情景創(chuàng)設(shè)是一種有效的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生進入到閱讀情景中去，有真實的感受，有助于審美意識的形成。發(fā)揮出多媒體教學(xué)設(shè)備作用，相比較與單純文字而言，圖片、視頻對學(xué)生更加具有吸引力，集中注意力去聽講。散文的意境比較深遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來很難，對審美情趣培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。借助多媒體將內(nèi)容生動形象呈現(xiàn)出來，豐富多彩畫面讓學(xué)生走進主人公內(nèi)心世界，產(chǎn)生強烈的共鳴。要創(chuàng)設(shè)多元化情景，這樣才能滿足不同需求，調(diào)動起學(xué)生參與積極性，更加自覺投入進來。很多文章都是寫生活中常見的事物，告訴學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，通過聯(lián)系生活來理解文章的內(nèi)容，會更加地容易。要注意多媒體只是教學(xué)的工具，不能偏離閱讀主題，否則就喪失了本身的作用。情景拉近和學(xué)生和文本之間距離，產(chǎn)生一種親密的感覺，解決學(xué)習(xí)中遇到的難點，理清閱讀的思路，會更加地清晰。

結(jié)語

綜上所述，多文本閱讀培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣的實踐與研究具有重要意義，可以改善學(xué)習(xí)效果。教師要堅持以人為本原則，采用多種教學(xué)方式，增強閱讀自主性，不斷提高學(xué)生審美能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張忠艷.探討小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生審美素養(yǎng)的對策[J].中國校外教育，2016（02）：84.