淺談高三班主任的工作經驗

周玉華

【摘 要】高三年級是一個非常特殊和關鍵的時期，無論是學習上還是生活上，作為一名班主任都應該給予學生最真切的關懷和最貼心的幫助。筆者認為可以從“重視班級管理，營造學習氛圍”“關注學生心理，加強德育教育”“聯系學生家長，加強溝通交流”這三方面入手總結高三班主任工作經驗。

【關鍵詞】高三；班主任；工作經驗

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0283-01

班主任作為一個班級的組織者、領導者和教育者，也是一個班級中全體任課教師教學、教育工作的協調者，承擔著一個班級學生的思想、學習、健康和生活等工作任務。高三這一年對于每個學生來說都是非常重要也是非常艱苦的一段時期，對于班主任也是如此。高三班主任要付出更多的真心和耐心，使班集體朝著更好的方向發展。筆者結合多年高三的教學實踐和經驗，對高三班主任工作談談幾點看法。

一、重視班級管理，營造學習氛圍

我們學校是全寄宿學校，學生只有假日才回家，因此良好的班級環境，優良的學習氛圍是至關重要的。常言道：“沒有規矩，不成方圓”，學習氛圍的培養需要有效的班級管理做基礎。

1.選好班團干部，充分發揮班團干部的作用。

良好的班風形成，班干部起到功不可沒的作用，班干部作為班級的核心力量，是班級形成良好班風的骨干。如何挑選優秀的班干部管理團隊？一是學生自薦，參加班級里的管理團隊競選，強調了主動性；二是班主任把控方向，要把真正具有管理潛力、榜樣作用的學生吸引到團隊里來。團隊形成以后，由班干部按照每個人的特長進行具體分工。在班級管理過程中，班主任可以作為一個參與者，與同學們共同探討班級管理制度，在班級中實行民主管理。剛開始并不是個個都做得那么好，便組織每周開一次班干部會，注意培養他們的工作能力，要求他們做好自己的事，負責到底。有人管理衛生，有人管理晚自習和早讀紀律，有人管理宿舍的紀律和衛生，各管一項負責到底。形成了由班主任，班干部，學生組成的三級管理，人人參與管理，同時便于人人接受管理。這樣，良好班風便自然形成。

2.豐富活動載體，營造濃厚的學習氛圍。

一個有經驗的班主任是非常注重營造班級氛圍的，他會通過班級活動、班會、宣傳欄等各種途徑去營造積極團結向上的班級學習氛圍。

教室的布置要簡潔明快，溫馨舒適，有積極向上的名人名言和奮斗標語，也可讓學生自己定好目標大學、學習宣言，粘貼在墻上；班會課同學之間，師生之間可以交流學習經驗，交流最新的社會資訊，每次段考后，利用班會課大力表揚優秀生、進步大的同學，并獎勵一些物品如：筆記本、錯題本、水果等，以資鼓勵，同時經過投票選出“班級之星”，樹立學習榜樣；還可以好好利用宣傳欄，把一年來拍下的經典照片打印出來，專門搞一個圖片展等等，為學生營造良好的學習氛圍。

二、關注學生心理，加強德育教育

高三是一個重要的轉折點，學生正面臨著高考這個重要難題高考很可能會決定學生的未來發展，正是因為如此，高三學生面臨著前所未有的壓力。高三學生已經很少有課外活動了，他們大多數都是在爭分奪秒地學習，各種模擬考試成了他們的家常便飯，有些學生心理素質較差，面對自己的成績十分的焦慮和急躁，導致他們失去了學習的信心，甚至自暴自棄。因此，高三關注學生的心理變化，尤為重要。

1.正確認識學生在不同階段出現的心理問題，并及時引導。

高三一年間，在不同的階段學生會出現不同的心理特征。剛剛升入高三時，很多學生都給自己定下奮斗目標，有些學生還暗暗下了決心：“一定要考上某某大學”。對于高考來說，目標明確當然是對的，但當這種目標內化成學生內心一種不可抗拒的強動機的時候，它就會對復習帶來不利的影響了。因此這一階段，最重要的讓學生擺正心態，將考試動機調整到合適水平，并采取個別輔導方式，找到成因，并加以調整。到了一模，考生又會碰到一個心理關口，即自信心打擊的問題。普遍來說，學生的一模成績相比以前會有不同程度的下降，這是因為一模綜合性強，難度較大，所以成績下降其實是正常的事情。如果認識不到這一點，學生就會產生“我不行了”、“我完了”、“我高考一定考不好了”等不自信的想法。這時要讓學生擺脫不合理的觀念，幫助學生分析在一模中所反映出的不足，指導學生更有針對性地制定下一階段的復習計劃。二模過后，很多學生又會進入復習中的“高原現象”，那么，這一階段要指導學生了解高原現象產生的原因，并正確對待它，克服畏難情緒，建議學生改變前一階段的學習方法來適應復習的進程，并同時注意提高自己的心理素質，消除急躁情緒，增強信心。

2.開展多種多樣的活動，引導學生適當減壓。

由于高三學生活動較少，班主任可以利用班會課時間組織學生觀看一些勵志視頻如：小鴨子上樓梯視頻，尼克胡哲演講視頻等，或給學生講一些學長、學姐們的學習經驗或者他們是怎樣度過高三時期的故事，以他們為例，對現在的學生有所指引，盡量讓學生保持一個積極樂觀的心態。還可以組織學生利用課外活動時間到操場跑步，玩游戲，去學校的狀元峰爬山等等。通過這些方式，既可以使學生的心情得到放松，又可以讓學生對自己的心理進行有效地調整，增強他們的適應能力。

三、聯系學生家長，加強溝通交流

教育要有成果，家校結合形成良好的教育環境是最為重要的。特別是高三這個特殊時期，學生大部分時間住在學校，家長可能對學生的成績的起伏變化不理解，如果達不到家長的期望，有些家長會對孩子大發脾氣，這十分不利于學生的心理健康發展，也會給學生造成很大的心理壓力。因此，班主任要主動地聯系家長，加強與家長之間的溝通與交流，協調學生與家長的關系，為學生打造一個包容、支持、理解的家庭氛圍。在這個網絡盛行的時代，家校聯系更加便捷了，班主任可以通過微信、QQ、和教育平臺等方式隨時進行家校互動，便于讓家長掌握學生在校的具體情況；便于與各層次學生家長進行溝通，制定符合各層次學生的教學目標，因材施教，有的放矢；還便于向家長傳遞一些良好的家庭方法和理念。

總而言之，作為一名高三班主任，一定要給予學生最有力的支持和幫助，努力為學生創造和諧的班級環境和家庭環境，讓學生保持良好的心態，自信、樂觀地學習，最終創造出屬于自己的輝煌！

參考文獻

[1]張山.淺談如何做好高三班主任[J].新課程學習（下），2011-3.

[2]李敏.淺談高中班主任班級管理的藝術[J].中華少年，2017-11.