設計讓生活充滿藝術
——薛明訪談錄

編者按：近年來，中國經濟步入高質量發展的階段，為天津美術學院服務國計民生提供了新的發展平臺。在這一時期，天津美術學院更加注重圍繞國家及京津冀區域經濟文化發展積極開展社會服務。設計學學科視覺設計團隊重點圍繞國家尤其是天津的重大活動進行視覺系統設計，在服務社會的過程中不僅師資隊伍得到歷練，也借由這一過程獲取有關專業設置與課程內容選擇等對人才培養有價值的信息。為使大家對新時代設計學科的相關教育教學的相關內容有更透徹的了解，我刊組織專人對天津美術學院視覺設計與手工藝學院院長薛明進行了一次深入的訪談。

個人設計格言：

設計讓生活充滿藝術

個人簡介：

薛明，1986年畢業于天津美術學院視覺傳達設計專業并留校任教，天津美術學院教授、碩士研究生導師，現任天津美術學院視覺設計與手工藝學院院長、藝術設計創作院副院長、設計學部常務副主任、天津美術學院學術委員會副主任，中國包裝聯合會設計委員會全國委員，天津包裝聯合會設計委員會副主任，“設計展示”天津市創新團隊帶頭人，“平面設計”天津市優秀教學團隊帶頭人，天津市五一勞動獎章獲得者。曾任天津美術學院美術教育系副主任、天津美術學院繼續教育學院院長、視覺傳達設計系主任

研究領域：

廣告設計與理論研究..品牌形象策劃與推廣

教學與科研成果：

1997年組織編寫由“國家教委藝教司”策劃的《設計與工藝》教材(中國高等教育出版社)，2009年出版專著《道設計》(天津人民美術出版社)，2015年水墨招貼設計發表在《包裝工程》，2018年出版系列教材《新平面設計教程》(河北美術出版社)

創作與獲獎：

1988年《必是》奶茶包裝設計獲中國包裝設計銀獎，2017年“水墨設計”招貼入選北京國際設計周，2017年“中國夢”招貼設計入選第九屆中國體育美展，2017年中華人民共和國第十三屆全運會會徽設計被采用，《第13屆全運會》入選“2019京津冀設計名家邀請展”2000年主持設計完成天津重點景觀工程——“意式風情街”形象設計，2002年中國老字號品牌形象改造設計——“天立”老醋形象設計，“太陽城”地產形象設計獲中國之星設計藝術大獎優秀獎；招貼設計作品入選11屆、12屆天津美術作品展，《水墨計》招貼作品入選亞洲聯盟超越設計展并獲獎

學生：薛老師，您從教多長時間了？

薛明（以下簡稱薛）：教齡32年。

學生：薛老師，您在水墨藝術設計方面頗有研究，請談談您對創新設計的見解和看法。

薛：從現在的教學和學習來講，我們的授課內容和學生追求的價值觀還是會受名利等社會因素的干擾。我對于自己的學生，一直強調知識分“有用”和“無用”，同時特別強調“無用”才是真正的大用。“有用”的知識是屬于技術層面的，是相對短暫的；而“無用”的知識，可能是決定一個人的品格、修養、智慧、精神和設計的厚度。視覺專業的學生不能只局限于學習包裝、廣告和字體這些基本的專業設計課程，設計與繪畫不是完全割裂開來的，我們要依托大美術的概念來學習設計。對于某一個專業來講，其他專業表面上看似與己無關，其實對于自己的專業發展都有助推的作用，所以在我的設計作品中都直接或間接受水墨或其他藝術門類的影響。有的作品還有筆墨語言的體現，這些都得益于上學期間學習過書法、中國畫等相鄰專業知識。

學生：作為天津美術學院視覺設計與手工藝學院院長，請您為大家簡單介紹一下天津美術學院在設計教育方面的特色和理念是什么。

薛：天津美術學院的學生培養目標及特色應該是立足培養具有中國傳統文化底蘊、國際文化視野，符合新時代需求，有社會責任感的創造性藝術設計人才。本著為藝術而設計的理念進行課程設計和改革，有效地利用好美術學院的資源優勢（大美術），打破學科界限，優勢互補，使現在的人才培養不急功近利地重技術輕藝術。在課程體系建設方面增設新媒體等課程方向。

學生：面對未來，您認為本科教育如何定位，如何規劃設計人才培養模式，對此您有什么好的建議嗎?

薛：從設計教育和人才培養角度講，我建議同學們在上學期間把握好這兩點：第一要打開視野，第二要打好基礎。這里的“基礎”一方面指專業技能，另一方面指人文基礎。隨著社會的發展，培養設計專業領域的具有國際化視野的精英人才顯得格外重要。現在有一個誤區，人們普遍認為社會所需要的設計人才僅僅局限于技術層面，因此在學習過程中，過多地強調實用課程的學習而忽略了作為人的全面素質的培養。與此同時，我還注意到部分學生在大學期間將主要精力放在社會實踐上，因此忽略了專業課上的創造力的訓練學習。從學生的長遠發展上看，完全的校企結合的學習方式有很大的局限性。至于實踐能力的鍛煉，是進入社會自然鍛煉的結果，它是依托于你的專業基礎的，比如靈活的創意思維和很強的藝術表現力等等這些扎實的專業知識和較強的電腦操控能力……這些積淀能使你迅速適應社會并成為一名出色的設計師。在學習設計專業課程中，一定要了解三個環節，首先要了解這門課程發展前沿的信息，它會給你提供一個努力的方向；其次要了解這門課程的流程，比如設計專業第一步要做市場調研，第二步要分析客戶，第三步要做頭腦風暴，然后再進行整合創意，第四步要提出解決問題的方案等等，這個流程非常重要，通曉整個流程是一個好的設計師所必備的素質；最后要掌握這門課程需要的軟件技術，所有的設計類課程都離不開這三點。在精神層面，專業課教學中如何引導學生文化自信顯得格外重要，自信首先是來自于對中國傳統文化精神的認知，學生在了解世界的同時，更應該了解中國。中國的設計要想立足于世界，就必須要在作品中體現出中國傳統文化精神。所以對中國傳統知識文化精神的了解就顯得格外重要。

學生：您對中國設計教育現狀是如何看待的？

薛：中國當代設計教育在課程建設方面已完全和國際接軌，但在學生的知識結構方面還有欠缺，如藝術史、哲學、社會學等。教師在課程內容設計方面還參差不齊，還應加強國際的課程交流與合作。在本科教學階段，不應強調過多的實踐類課程，此階段教學主要是開發、培養學生的創造性思維和設計相關知識結構的完整性和系統性。

學生：您認為什么樣的設計才是好的設計？在您的設計過程中堅持怎樣的設計原則？

薛：好的設計應體現以下七個方面：

一、時代鮮明

設計改變生活，不同時代的設計應體現那個特定時代的背景，體現那個時代的生活文化和思想及應用特點。所以作為當代設計師，我們首先要了解東西方的生活習慣、文化背景及設計歷史，了解什么是設計風格及各個時代的藝術設計特征，才能夠做到設計的自由。

二、概念明確

市場的細化、產品的加速創新以及產品的同質化問題，導致現代消費進入了文化消費、品牌消費階段，而不像過去那樣，產品是在硬件上的比拼。概念設計的特點是快和細，更有針對性，它使設計更加豐富多彩，更能滿足市場不同層面的精神和物質需要。

三、藝術性

藝術是設計的精神，如果設計作品只能滿足應用功能，而不能滿足人的精神需求，那將是沒有市場沒有品位的作品。要使產品信息更好地傳遞出去，必須要用藝術的手段，使平面設計的元素有機地組合。要了解藝術史和當代藝術的特點及規律，無論是形式上的節奏、對比及藝術風格流派的應用，還是精神上的比喻、聯想，最終達到“看圖識字”的功能。

四、簡潔性

在當今信息爆炸和復雜的社會形態下，生活節奏的加快，迫使人接受信息的時間越來越短，看字的時間越來越少，隨著新的讀圖時代的到來，要做到以人為本，就要讓受眾一目了然，并以細節取勝。簡潔就像散文，像詩句，讀了讓人心曠神怡，讓人感悟作者的睿智與才華。

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五、堅持原創

創意無疑是設計的靈魂，是一切設計的根源。創意的關鍵是原創，原創是指在看似不相干的事物之間發現或建立內在的關聯性，并利用此關聯性組合出新的事物。設計師必須樹立起做與別人不一樣的設計的信念，才能形成與眾不同的創意風格。不要迷信大師，更不能模仿和照搬照抄，這是設計的“忌諱”。設計是時尚的產物，更新快、不重復是它的特點，要做到三個堅持：1.堅持市場為主；2.堅持消費者為主；3.堅持自己的判斷。

六、體現品牌價值

隨著人們生活水平的提高，人們在購買商品時名牌意識越來越強。買名牌已不僅僅是求得質量的保證，更是為了體現購買者的品位，因此，名牌已遠遠超出物質的屬性。

七、注重本土文化

對中國元素的重視就是重視本土文化，這是中國設計走向世界的唯一出路。在世界經濟一體化的大潮中，要使中國的設計有可持續的發展和核心競爭力，就必須堅持本土文化，使中國元素現代化、時尚化。