語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

彭一晗

內(nèi)容摘要：初中語文閱讀教學(xué)主要是為了幫助學(xué)生認識世界，加深學(xué)生對知識內(nèi)容的深層體會，進而促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。在初中語文教學(xué)過程中，閱讀能力培養(yǎng)的研究具有十分重要的作用，但是，現(xiàn)今，初中語文閱讀教學(xué)還沒有引起人們的普遍重視，閱讀教學(xué)還沒有充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，為此，一定要加大對初中語文閱讀能力培養(yǎng)的研究。

關(guān)鍵詞：初中語文 閱讀能力 培養(yǎng)措施

初中語文閱讀教學(xué)作為初中語文教學(xué)過程中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，有效的初中語文閱讀教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生提升自己的人生觀、世界觀與價值觀，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文學(xué)素養(yǎng)，切實提高初中生的閱讀能力水平。

? 一.初中語文閱讀教學(xué)過程中存在的問題分析

1.學(xué)生缺乏良好的閱讀環(huán)境與氛圍。初中語文閱讀教學(xué)過程中，良好的閱讀環(huán)境對于學(xué)生進行有效的閱讀具有極其重要的作用。但是，現(xiàn)在許多家長和教師都沒有意識到閱讀教學(xué)的重要性，只是口頭上鼓勵學(xué)生閱讀優(yōu)秀的書籍，但是只是流于形式，缺少監(jiān)督，沒有及時的進行閱讀反饋，再加上學(xué)校也沒有積極舉辦相應(yīng)的閱讀大賽或其它活動來創(chuàng)造閱讀環(huán)境，這些都導(dǎo)致初中生不能投入到閱讀學(xué)習(xí)中去，不能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力水平自然也就得不到提高。

2.初中語文閱讀教學(xué)中理論與實際脫離。由于一直以來受到應(yīng)試考試的影響，許多初中學(xué)校都極力提高學(xué)生的應(yīng)試能力水平，從而忽略了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生把大部分時間都花費在了老師布置的作業(yè)上面，根本沒有充足的時間進行課外閱讀，閱讀能力水平自然得不到提高。再有就是，初中語文閱讀教學(xué)與實際脫離，語文教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，卻沒有鍛煉學(xué)生的實際運用能力，進而導(dǎo)致學(xué)生不能把學(xué)到的理論知識與生活實際結(jié)合在一起，閱讀教學(xué)的效果根本不能發(fā)揮出來。除此以外，初中語文教師的教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一也是影響學(xué)生閱讀能力的重要因素。

? 二.初中語文閱讀能力培養(yǎng)的有效措施

1.采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀的積極性。俗話說，興趣是最好的老師，為此，在初中語文閱讀教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)該提高學(xué)生閱讀的興趣，要讓學(xué)生理解閱讀的重要意義，進而自覺的投入到閱讀中去。初中語文閱讀教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采取有效的教學(xué)方法，比如：課文講解以后，給學(xué)生留懸念，引導(dǎo)學(xué)生課下自己查閱相關(guān)資料進行解決等，這樣不僅能夠把學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中去，同時還能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的語文閱讀能力。

2.初中語文教師要積極創(chuàng)設(shè)閱讀情景，提高學(xué)生閱讀興趣。語文來源于生活又最終服務(wù)于生活，語文與實際生活息息相關(guān)，為此，初中語文教師在閱讀教學(xué)過程中應(yīng)該充分聯(lián)系生活，積極創(chuàng)設(shè)閱讀情景，讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際進行閱讀，進而讓學(xué)生真正感受到閱讀的魅力。初中學(xué)校應(yīng)該定期舉行閱讀活動，讓學(xué)生能夠親自參與到活動中去，盡情感受閱讀的魅力。初中語文閱讀教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該多推薦優(yōu)秀書籍讓學(xué)生去閱讀，讓學(xué)生能夠在閱讀的過程中感受名人作家的博大胸懷、高尚情操，進而讓學(xué)生從小樹立起正確的情感，樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。

3.初中語文教師應(yīng)該重視學(xué)生之間的合作，引導(dǎo)學(xué)生去感悟。閱讀教學(xué)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生讀懂文章，更重要的是要讓學(xué)生從文章中懂得一些做人、做事的道理，從生活中發(fā)現(xiàn)美，對生活有所感悟，從而熱愛生活。合作作為一種有效的學(xué)習(xí)模式，在平時的教學(xué)過程中，初中語文教師應(yīng)該重視學(xué)生之間的合作，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生能夠掌握不同的閱讀方法，能夠把自己在閱讀中的想法和感悟與其他同學(xué)進行分享。

綜上所述，本文通過從初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)進行分析，進而針對這些問題提出了相應(yīng)的解決措施，以便幫助初中生充分理解課文內(nèi)容，體驗閱讀樂趣。初中語文閱讀教學(xué)作為初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠有效的提高學(xué)生的閱讀能力水平，而且還可以豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生充分感受閱讀的樂趣，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。

參考文獻

[1]張燕華，鄭國民，關(guān)惠文.初中生語文閱讀能力表現(xiàn)研究[J].教育學(xué)報2015.6

[2]景更霞.如何提高中學(xué)生語文閱讀理解能力[J].試題與研究：教學(xué)論壇2017.28

（作者單位：甘肅省會寧縣侯家川鎮(zhèn)初級中學(xué)）