國家科技安全教育融入“自然辯證法概論”課程芻議

郝新鴻

摘 ? ?要： 在新時代的高校思想政治教學中，將國家科技安全教育融入“自然辯證法概論”，符合思政理論課程的學科定位，契合“自然辯證法概論”的教學內容，結合案例進行教學實踐，有利于落實國家安全教育，強化研究生的創新意識，加深學生對馬克思主義科學技術社會論和中國馬克思主義科學技術觀的理解。

關鍵詞： 國家安全 ? ?科技 ? ?自然辯證法概論

“自然辯證法概論”課程是高校碩士研究生思想政治理論選修課程。該課程旨在對研究生進行馬克思主義自然觀、科學技術觀、科學技術方法論教育，幫助學生了解自然界和科學技術發展的一般規律，理解科學技術在社會發展中的作用，認識中國馬克思主義科學技術觀和建設創新性國家的重大意義，培養學生的創新精神和創新能力[1]。

“總體國家安全觀”是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容，是集政治安全、國土安全、科技安全等十一種安全于一體的國家安全體系。其中，國家科技安全指的是這樣一種能力和狀態，即一個國家的科學技術基礎穩固、發展健康，科技水平居于世界前列，在國際科技活動中具有較強的自主性、自衛力和競爭力，有利于國家經濟的發展，并可使國家利益免受來自內部和外部的威脅[2]。本文認為，在新時代的高校思想政治教學中，將國家科技安全教育融入“自然辯證法概論”，不僅在教學中是可行的，對研究生的思想政治教育也是必要的。

一、加強研究生國家科技安全教育的緊迫性與必要性

研究生群體是中國特色社會主義事業的高層次人才儲備，是建設創新型國家的重要人才保障。但由于種種原因，一些研究生的國家安全意識缺乏，對國家安全風險缺乏認知，相關的法律意識和基本素養更是不容樂觀。一方面，高?？蒲谢顒用芗?，科技信息資源豐富，中外交流頻繁，一些間諜情報人員以合法身份掩護非法目的，通過對我國高校進行煽動、竊密、策反等活動，危害我國國家安全[3]。另一方面，一些學生對全球化缺乏理性認識，認為全球化時代“信息無國界”，對國家科技安全存在麻痹思想，無意間泄漏與國家安全有關的科技，造成對國家安全“無意識”的破壞或經不起金錢誘惑，出賣情報，給國家科技安全利益造成重大損失，造成對國家安全“有意識”的侵犯[4]。據公開發行的媒體報道，廣東省航海學校學生徐某將含有我船艦方位標識的電子地圖做成文檔提供給境外間諜，被國家安全機關依法審查[5];哈爾濱某高校航天專業碩士研究生常某，為海外人員搜集情報50余次，接受20余萬元“經費”，被依法逮捕[6];還有一些研究生在撰寫學術論文或參加國際學術交流的過程中泄露技術秘密，造成國家利益受損。這些令人痛心的案例均表明，加強對研究生的國家科技安全教育迫在眉睫。

二、將國家科技安全教育融入“自然辯證法概論”課程的可能性

1.符合思政理論課程的學科定位

作為碩士研究生思想政治理論選修課程，“自然辯證法概論”在高等教育人才培養體系中發揮著十分重要的作用。2018版“自然辯證法概論”教學大綱指出，自然辯證法是一門自然科學、社會科學與思維科學相交叉的具有哲學性質的馬克思主義理論學科[1]，新的課程大綱以馬克思主義為指導，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，以確保思想性、政治性與學術性的統一。堅持總體國建安全觀是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。黨的十九大報告指出，要加強國家安全教育，增強全黨全國人民的國家安全意識，推動全社會形成維護國家安全的強大合力。因此，加強研究生國家安全教育，使研究生牢固樹立國家安全意識，既是全民國家安全教育的重要內容，又是立德樹人的重要任務。按照學科特點和內容，將國家科技安全教育融入“自然辯證法概論”，是新時代高校思想政治理論課程的題中應有之義。

2.契合“自然辯證法概論”的教學內容

“自然辯證法概論”是一個完整的理論體系，其主要內容包括馬克思主義自然觀、馬克思主義科學技術觀、馬克思主義科學技術方法論、馬克思主義科學技術社會論、中國馬克思主義科學技術觀。通過初步分析可以看出，科技安全的教育與馬克思主義科學技術社會論、中國馬克思主義科學技術觀的相關內容具有較高的契合度，具備深度融入的理論基礎。

馬克思主義科學技術社會論，主要涉及科學技術的社會功能、社會運行和社會治理的教學內容。在這部分的教學中融入國家科技安全教育，一方面可使學生認識到，科學技術的高水平健康發展，能有效防范和抵御各種安全風險，防御和化解來自國內外的不利影響，為國家的綜合安全提供可靠保障與有效支撐，確保國家利益不受損失，另一方面以國家科技安全為切入點，可深化學生對馬克思主義科學技術社會論的理解。

中國馬克思主義科學技術觀是馬克思主義科學技術觀與中國具體科學技術實踐相結合的產物，是對馬克思主義科技觀的繼承、發展與創新，其基本內容為科學技術的創新觀、人才觀和發展觀。習近平總書記關于維護科技安全論述的主線，就是創新和掌握核心技術。習近平總書記指出，我國科技發展的方向是創新、創新、再創新。要維護科技安全，必須堅持自主創新，掌握核心技術。在新一輪科技革命和產業轉型中，科技創新是提高社會生產力、增強國際競爭力、增強綜合國力、維護國家安全的重要戰略支撐，處于國家發展全局的核心位置。結合國家科技安全的相關內容，教育學生努力學習，勇于創新，積極搶占科技競爭和未來發展制高點，努力實現關鍵核心技術自主可控，把創新主動權、發展主動權牢牢掌握在自己手中[7]。

3.結合案例進行教學實踐

在具體的教學實踐中，可精選具有國家科學安全教育內涵的科技史、當代科技發展及相關熱點問題的經典案例，加強理論聯系實際，引導學生研討。例如可通過現實發生、公開報導的研究生危害國家科技安全的案例剖析進行警示教育，構筑研究生的思想防線，提高研究生在科學研究活動和國際交流與合作中應對國家安全風險的能力。又如通過剖析NASA科研“排華”事件的科技保護主義、棱鏡門事件反映出的網絡安全風險、氣候科研中的國家安全要素、華為在國際上遭遇的科技霸權主義等事件，使學生認識到，在當今世界科學技術飛速發展、國際環境復雜多變的新形勢下，科技安全的根本在于維護國家利益，維護國家利益是國家安全的最高目標。國家科技是否安全，就體現在科技能否保證國家利益在錯綜復雜的國際環境中免受侵害，因此，加強科技安全就是從科學技術的角度及與之相關的角度保衛國家利益[2]。以總體國家安全觀為指導，堅持自主創新，掌握核心技術，對維護國家科技安全尤為重要。

三、將國家科技安全教育融入“自然辯證法概論”課程的重要意義

1.落實國家安全教育

2018年頒布的《教育部關于加強大中小學國家安全教育的實施意見》要求各地學校結合教育系統實際，做好大中小學國家安全教育工作，增強國家安全意識，牢固樹立總體國家安全觀。國家科技領域安全作為國家安全的重要組成部分，與理工科碩士研究生的學科特點和學習實際最密切。在教學大綱的指導下，結合理工科碩士研究生的專業背景與知識儲備，將國家科技安全教育融入“自然辯證法概論”中，是思政課程對高校研究生進行國家安全教育的可行而有效的途徑。這對研究生培養家國意識，提升自覺維護國家安全的能力和素質，樹立“國家安全命運共同體”意識有重要意義[8]。

2.提升研究生創新意識

在“自然辯證法概論”的教學中，特別是中國馬克思主義科學技術觀的教學，通過分析當前我國科技技術面臨的安全風險析，是學生充分認識到，只有科技領先才有可能安全，落后的科技特別是不掌握核心技術的科技是難有安全可言的。從最近發生的中興事件，可以充分感受到技術上受制于人的被動局面。正如習近平所言，關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的，一定要把努力實現關鍵核心技術自主可控，把創新主動權和發展主動權牢牢掌握在自己手中。

3.深化對馬克思主義科學技術社會論和中國馬克思主義科學技術觀的理解

馬克思主義科學技術社會論的主要觀點是科學技術對社會發展起著推動作用，社會對科學技術的發展和應用也有著重要影響。對科學技術的社會功能，正如習總書記所說，進入21世紀以來，科學技術從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉[9]。對于維護國家安全來說，由于科技安全直接滲透到國家安全的各個領域，科技安全直接影響國家經濟安全、生態安全，乃至政治安全、社會安全等各個方面，從某種意義上講，一個國家的科技安全狀態便決定了該國的國家安全總體狀態[2]。同時，對于科學技術的社會運行和治理來說，面對當下錯綜復雜的各類安全挑戰，國家頒布的《中華人民共和國國家安全法》明確“網絡空間主權”概念，并強調“不斷增強有效應對和防范核威脅、核攻擊的能力”，同時也為太空、深海和極地等新型領域國家安全提供法律支撐，并明確提出“鼓勵國家安全領域科技創新，發揮科技在維護國家安全中的作用”[7];《科學技術保密規定》為保障國家科學技術秘密安全，促進科學技術事業發展提供法律依據。這些與國家科技安全相關的教學內容均有助于在新時代深化研究生對馬克思主義科學技術社會論和中國馬克思主義科學技術觀的理解，更好地實現“自然辯證法概論”的教學目標。

參考文獻：

[1]“自然辯證法概論”編寫組編.“自然辯證法概論”教學大綱（2018年版）[M].北京：高等教育出版社，2018：1.

[2]鐘華.國家科技安全與國家安全問題研究[C].北京：第五屆中國軟科學學術年會論文集，2005：456-461.

[3]陳武，張衛平.大學生安全教育探新[M].北京：北京理工大學出版社，2013：206.

[4]邊和平，閆淑楠.構建高校國家安全教育獨立體系的背景分析[J].經濟與社會發展，2005（3）：183-185.

[5]網絡泄密案多發，間諜盯上大學生[N].南方日報，2015-04-20（A6）.

[6]研究生出賣情報被批捕[N].北京晨報，2014-08-07（A22）.

[7]李勇.以總體國家安全觀為指導，做好新時代維護國家科技安全工作[J].保密科學技術，2018（9）：7-8.

[8]谷秀娟.研究生國家安全教育實效性研究[J].當代教育理論與實踐，2016（9）：171-173.

[9]習近平.在中國科學院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上的講話[M].北京：人民出版社，2014：15.

基金項目：國家社會科學基金項目“近代西方對新疆的地理考察與中國國家安全研究”（18BKS137）。