初中班主任德育工作的反思

張連云

摘 ? ?要： 社會的發展促進了教育改革。目前，我國更加重視素質教育，尤其是德育教育方面。為了響應國家政策需求，提高初中學生的道德素養，提高教育的整體水平，就要在教育教學中加強德育工作。班主任是班級管理工作的主體，是教師隊伍的主干力量，對于學生的教育教學工作起著關鍵的引導作用。要在初中教學中加強德育教育，就要充分發揮班主任的積極作用。本文從初中班主任在德育工作中的重要作用及工作現狀入手，反思如何改進初中班主任的德育工作。

關鍵詞： 初中班主任 ? ?德育工作 ? ?教育反思

在新課改的大背景下，初中班主任的工作強度加大，難度隨之加大。初中階段是學生教育承上啟下的時期，而且初中生處于叛逆的青春期，因此，對初中生的道德教化尤為重要。班主任作為教師中的主心骨，如何提高德育工作水平成了業界廣泛關注的重點話題。

一、初中班主任在德育工作中的重要作用

（一）促進學生的全面發展。

在應試教育下，初中教學更偏重教授知識，忽略對學生的人文素養和道德素養的培養，這與初中教學宗旨和初衷相違背。初中教學任務既包括文化知識的學習，又包括德育教育，要使知識教學和德育教育相輔相成、融會貫通，實現學生的全面發展。

（二）滿足素質教育的要求。

在以往的教學模式中，學校和老師更重視知識的傳授，忽視道德的教化。培養出來的學生多為“考試型人才”，但是在道德方面仍存在一些問題。目前，國家大力提倡素質教育，要求培養學生多方面的能力，其中包括德育教育。對學生進行德育教育，促進學生德智體美勞全面發展，培養一代又一代有文化、有道德的人是素質教育的需要。

二、初中班主任德育工作的現狀

（一）一些班主任理念陳舊。

目前，一些班主任德育工作理念比較滯后，德育工作基本通過說教展開，德育教育方式和內容比較生硬和陳舊。學生在換屆，但是教育理念還停在原地。這種“新瓶裝老酒”的教育方式，不但弱化了道德教化的作用，還會對初中生的學習興趣造成消極的影響。

（二）一些教師的相互配合不到位。

初中課程較多，相應的會有多位任課老師，教師間的協助對于學生的教育至關重要，但是，由于教師的價值觀和教育理念的差異，對學生德育工作會有些不同，班主任要協調各位任課老師，將德育教育理念進行整合。目前德育教育工作存在教師間配合不到位的問題。

（三）一些學生有逆反心理。

初中正是學生最敏感的時期，一些學生都有逆反心理，對于老師的教導會不耐煩，甚至和老師對著來，越是教師強調的，越不聽從。這種逆反心理為初中班主任的德育教育工作增大了難度。

三、如何改進初中班主任的德育工作

（一）提高自身修養，發揮榜樣作用。

一方面，班主任要樹立正確的德育理念，“以學生為本”，用關愛和道德的力量感化學生。在以往的教學理念中，班主任在班級管理時總會以所謂的大人的威嚴壓制孩子，老師和學生并不是兩個平等的主體，導致學生出現厭學、任性等負面情緒[1]。初中是學生教育的轉折階段，如果對學生的管理一直處于以往理念的指導下，學生就不能得到成長。新時代下，德育教育工作的展開要求班主任心懷學生，了解學生的性格特點，有針對性地進行道德教化。

另一方面，班主任要加強道德建設。為人師表，教師的言行是學生較為關注的，如果班主任是一個品行端正的人，就能發揮榜樣作用，促進對學生的德育教育。

（二）創新德育形式，豐富德育內容。

在以往的德育教育模式中，德育教育形式以說教為主，形式單一，不易達到道德教化的目的。如果可以對德育教育形式進行創新，采用一種學生喜聞樂見的教育形式，就能使學生更易接受，教育效果會更顯著[2]。例如，班主任可以定期組織班會，班會主題要多樣化，但是都要圍繞道德教化，這樣能使學生在后期班會中回憶起前期的班會主題，加深學生對道德教育的印象。

另外，隨著社會經濟的不斷發展，德育內容不斷豐富，對于初中生的德育教育要緊跟時代發展步伐，對學生的德育教育內容及時更新。正如現在中小學德育教育包含的“五項主要內容”：理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育和心理健康教育。例如，在經濟日益發展的同時，環境問題引起了廣泛關注，班主任可以以這個社會熱點為議題，和學生展開討論，讓學生了解生態問題的嚴重性，樹立保護環境的觀念，對學生進行生態文明教育。

（三）加強團隊合作，攜手加強工作。

對于學生的道德教育，單憑班主任的個人力量是難以完成的，任課老師要和班主任相互配合，共同為學生的德育教育努力。例如，班主任可以和歷史老師合作，共同備課，讓歷史老師在講授中國歷史的過程中融入中國傳統文化，培養學生的愛國情懷;還可以和語文老師合作，因為德育教育內容和語文教材內容相近，語文教師能夠運用語文教學，將語文課文和德育教學內容相結合，班主任幫助語文老師對語文教材進行挖掘，在語文教學的同時進行道德教化;還可以和政治老師合作，在講授政治知識的同時，對學生進行社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[3]。

教師之間的合作不是班主任一個人就可以完成的，要求各位任課老師配合，怎樣引導各位任課老師進行配合是班主任的重要工作。首先，班主任要有負責的態度，對德育教育工作充滿熱情。德育教育工作不能一蹴而就，是一個長期性的工作，如果班主任對德育教育的展開不能堅持，半途而廢，不負責任，各位任課老師就不會配合班主任;其次，班主任要有完整的德育教育工作規劃和明確的目標。一切工作的開展都離不開規劃，如果班主任不能對工作有完整且系統的規劃，就無法取得各位任課老師的信任，各位任課老師對德育工作的開展沒有信心，配合度就不會很高;最后，班主任的道德素養要高，教師要對學生進行德育教育，班主任道德素質低下，任課老師會對班主任產生懷疑，甚至對班主任加以抵制，更加不會配合班主任的工作。

（四）密切家校聯系，爭取家長配合。

德育教育涵蓋的內容十分廣泛，學生的在校時間有限，班主任和各位任課老師再怎么努力，也會有教育不到位的情況，而且家庭教育是德育教育中的重要一環，因此，家長在德育工作中要發揮應有的作用。家長是學生最親近的人，比教師更加了解學生的性格和思想，但是初中生正處于青春期，既敏感又叛逆，一些問題和想法反而不愿和家長分享，而家長又對學生的在校生活不甚了解，在家庭德育教育工作中存在很大的困難。在這種情況下，班主任要發揮作用，積極地和家長進行溝通。

在現代科技發展迅速的今天，互聯網和人們的生活密切相關，班主任利用現代信息技術和家長進行溝通，為家長提供學生的在校情況，方便家長了解學生的最新動態，也方便班主任爭取到家長的配合，對學生的一些不良行為進行教育。例如，班主任可以建立一個家長微信群，匯報學生的近期情況，對于學生較為隱私的話題可以私信家長，與家長共同探討解決方案，由家長和班主任一起對學生進行德育教育，關注初中生的心理狀態，對學生進行心理健康教育。

四、結語

德育教育雖然是教育的重點，是教育中亟待發展的重要項目，但是不能急躁，要穩步推進德育教育。班主任在學生德育教育中占據重要地位，每一位初中班主任都應該承擔起在德育教育工作中的重任，不斷提升自己，和眾位老師共同努力，開創初中德育教育工作的新局面，為國家培養出有知識、有道德、有信仰的新時代人才。

參考文獻：

[1]姚云舟.淺談初中班主任德育工作創新[J].中華少年，2017（23）：128.

[2]胡紅蓮.初中班主任德育工作實效性的強化策略[J].中學課程輔導（教師通訊），2017（3）：80.

[3]伍秀清.初中班主任德育工作實效性的強化策略探討[J].都市家教月刊，2017（7）：143.