提高高中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的途徑分析

吳崎瑞

【摘 要】在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，更重視學(xué)生運(yùn)算、邏輯思維和空間想象能力的培養(yǎng)，并積極促進(jìn)學(xué)生形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析和解決問題的能力。但在當(dāng)前應(yīng)試教育下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更重視成績的提高，這也導(dǎo)致高中生在實(shí)際生活中遇到問題往往想不到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏靈活應(yīng)用的能力。文中分析了提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的重要性，并進(jìn)一步對(duì)提高高中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的途徑進(jìn)行了具體的闡述。

【關(guān)鍵詞】高中生；數(shù)學(xué)；應(yīng)用意識(shí)；途徑

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）16-0100-01

對(duì)于高中生而言，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)即是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的主觀能動(dòng)性。在遇到實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來積極尋求解決問題的途徑，將所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中有效運(yùn)用。通過提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，全面提高高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。

1 提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的重要性

數(shù)學(xué)作為一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，具有基礎(chǔ)性和廣泛應(yīng)用性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)即是能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來分析和解決問題。高中生作為學(xué)習(xí)的主體，為了進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的提高，即在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，全面提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，這樣才能在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來處理問題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。

2 提高高中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的途徑

2.1 高中生作為學(xué)習(xí)的主體，需要加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的主

動(dòng)性

高中生是知識(shí)的建構(gòu)者及自主學(xué)習(xí)者，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，需要主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，以此來提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，高中生需要自主通過知識(shí)建構(gòu)，更好的發(fā)揮自身的潛能和應(yīng)用創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，從而利用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析問題和解決問題。

2.2 創(chuàng)新生活情景，激發(fā)探究數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的邏輯性和枯燥性，因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，高中生不僅要掌握教師所講授的知識(shí)要點(diǎn)，并要深入挖掘教材內(nèi)容中的生活素材，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，有效的激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生會(huì)感到問題的新奇性和富有挑戰(zhàn)性，從而能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體性和感知性，進(jìn)一步激發(fā)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)熱點(diǎn)問題

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)來聯(lián)系生活中的相關(guān)事例，這樣學(xué)生能夠積極對(duì)自身現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)進(jìn)行回顧和重組，并對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行重新構(gòu)建，將自身已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”，并能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中重視對(duì)身邊社會(huì)熱點(diǎn)問題的積累，對(duì)其進(jìn)行合理的分析和運(yùn)用，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行印證和補(bǔ)充。這樣不僅有利于增強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能夠進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，全面提高應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

2.4 立足實(shí)際生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，無論是概念、定理還是公式，都是針對(duì)客觀世界中的各種現(xiàn)象進(jìn)行的整理、組織、歸納。這也使數(shù)學(xué)更具抽象性，學(xué)習(xí)難度較大。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，高中生可以基于自身的生活經(jīng)驗(yàn)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的“生活化”，合理設(shè)置生活化的問題情境，這樣有利于簡化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具像化，增強(qiáng)感知性。

在對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，可以通過對(duì)實(shí)際生活中的事實(shí)材料進(jìn)行引用，將生活中的事實(shí)利用數(shù)學(xué)眼光重新對(duì)其進(jìn)行審視，利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，通過運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，使其明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

高中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的提高是一項(xiàng)具有復(fù)雜性和系統(tǒng)性的問題，需要大家的共同重視。由于數(shù)學(xué)應(yīng)用能力中包含著豐富的社會(huì)信息，通過提高高中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)其數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力，可以使高中生能夠更深入的觀察和了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，這不僅能夠使高中生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，而且能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來分析和處理問題。同時(shí)提高高中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，也是當(dāng)前素質(zhì)教育的必然要求，這對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有極為重要的意義。