抓好學校常規管理促進義務教育均衡發展

楊仕福

加強義務教育學校常規管理，是努力辦好人民滿意教育、全面實施素質教育的必然要求，是優化校園育人功能、加強未成年人思想道德教育的重要基礎，是規范學校辦學行為、促進義務教育均衡發展的重要途徑。對于任何一所學校來說，如果常規管理跟不上，或者在常規管理中出問題，其正常的運行都會受到影響，其他各種管理也無從談起。

作為一名鄉鎮中心小學校長，如何抓好學校常規管理，有效促進義務教育均衡發展，成為我日常工作中經常思考的問題。下面，我就結合本校實際，從三個層面談一談學校的常規管理工作。

一、加強教師管理，讓教師成為學校發展的支撐

學校發展靠教師，教師是學校辦學的主力軍，是學校發展的重要支撐。一支政治思想強、業務素質過硬的師資隊伍，對于學生成長、學校發展起著至關重要的作用。

我校嚴格制定并落實教師隊伍建設規劃，注重教師教學科研水平和職業能力的提升，不斷加強教師培訓及專業實踐，建立完善應用型教師隊伍建設激勵約束機制，通過專業引領和專門培養等方式，培養一批學科帶頭人和教學名師。為了提升教師培訓的針對性，我校專門成立了中心教研組，充分發揮優秀人才的引領示范作用，中心教研組通過專題講座、上示范課、送教到村等方式，給石咀鎮的小學教師提供了更便捷直觀的學習途徑，也為教師的專業成長創造了平臺。

有規矩才能成方圓。我校嚴格按照《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定（修訂）》提出的關于教職工管理的要求，制定符合教師工作特點的管理制度，建立健全教職工個人業務檔案，落實考核措施，以規章制度為準繩，規范教師的工作行為，確保學校的每一項常規工作落到實處。

隨著經濟社會發展，人才流失問題在鄉村學校不同程度存在，我校也曾一度出現較為嚴重的骨干教師、中層領導流失問題。為此，我校十分注重“感情留人”和“事業留人”，努力給教師創造良好的教學和科研條件，著力解決教職工的實際困難，不斷優化教師的工作、生活環境，讓他們能安心工作。近幾年，上級部門安排到我校任教的特崗教師、頂崗教師均能留得住、教得好。

作為校長，我以《義務教育學校校長專業標準》作為自身專業發展的基本準則，努力做到以身作則，要求老師做到的，自己先做到、先做好。擔任石咀鎮中心小學校長以來，我幾乎每天堅持最早到校，無特殊情況每天都堅持巡班巡堂一到兩次，發現問題及時整改。

為了加強對所轄村級小學的管理，我校每個學期都組織開展一次全鎮性的“校長講校、教導主任說教”活動，要求各村級小學校長、教導主任公開述職，述職中不講虛話、套話，只談做法、得失，增強各人的工作積極性、主動性，促使大家擰成一股繩、勁往一處使，自覺肩負起振興鄉村教育的使命。

二、加強學校標準化建設，為義務教育均衡發展夯實根基

義務教育學校標準化建設是促進義務教育均衡發展的重要舉措。近年來，在上級領導部門的指導下，我校嚴格按照教育部2014年印發的《義務教育學校管理標準（試行）》推進學校標準化建設，不斷夯實義務教育均衡發展的根基。

近年來，我校除了積極爭取上級的項目支持外，自身也不斷努力，多方籌措資金，全方位改善辦學條件，目前已新建教學樓1幢、標準籃球場3個、排球場2個、羽毛球場2個、200米環形跑道運動場1個，平整了校園地面，硬化了校園通道，建起了花圃花帶，校園綠化美化面積達60%以上。

在校園建設中，我校注重文化育人，突出以“善”為主題的校園文化建設，校園文化長廊設置了“日行一善”專欄，校園的三幢樓房分別命名為“向善樓”“行善樓”“揚善樓”，樓道的布置也彰顯“善”文化，促使整個校園洋溢著“善”的良好氛圍，引導全體師生“存善心，發善言，行善事”。

在教育教學設施和儀器配備方面，我校建設有圖書室、閱覽室、儀器室、音樂室、美術室、實驗室、衛生室、體育室、學生計算機室、團隊活動室等各類功能室，其中體育、衛生、音樂、美術等類別的器材配備齊全，均達到了國家標準。此外，我校的每一間教室都配備了多媒體教學一體機，信息化技術已廣泛應用于各學科教學。2018年，我校被確定為貴港市智慧云平臺試點學校，在教育信息化應用方面成績突出，2018年獲評為貴港市基礎教育信息化應用典型示范案例學校。

先進的教學儀器和設備裝配起來了，如果不管好用好將是一種浪費。我校十分注重教學儀器設備的管理使用，每一間功能室都有專人管理，實驗室所有儀器設備均建立了臺賬，保證賬、卡、物相符對應，相關的資料、記錄、文件均妥善保存，有賬可查、有本可循。

鑒于我校在標準化建設、校園環境建設、教學儀器設備管理方面做出的成績，近年來不少兄弟鄉鎮及外地學校的代表團來我校考察。2018年12月，我校管轄的石咀鎮河口小學石古嶺教學點接受義務教育均衡發展國家評估驗收，獲得國家督導評估專家的肯定。

三、抓好教學常規管理，為提升教育教學質量鋪平道路

教育部2014年印發的《義務教育學校管理標準（試行）》指出：“學校管理標準既應考慮辦學條件的改善，更要強調學校內涵的提升。”為此，我校狠抓教學常規管理，注重塑造良好的教風和學風，為提升教育教學質量鋪平道路。

我校將教學常規管理落實到點滴工作中，制定了詳盡的管理規則，例如：1.教師備課要有授課計劃，要體現二次備課思維，課后要有2—3點教學反思;2.每個學期每位教師聽課、評課至少15節，學科組長和教導主任至少20節，正副校長至少25節，學校領導還要到分校（教學點）聽課、評課，絕不讓教學點掉隊;3.作業評價要用等級評價，教師要評講、改正，自主測評、作文要全收全改，要有點評、總評;4.教師對學生輔導要面向全體，不放棄任何一個學生，努力達到“讓優生更優，中等生變優，后進生大進步”的目標;5.單元檢測要有學生成績記錄，要有優秀、良好、及格、不及格等情況記錄，要有質量分析，包括考情分析、試題分析、存在問題、整改措施等。

為了確保每節課都取得良好的教學效果，提高課堂教學的有效性，我校實行推門聽課制度，要求每位校領導每周分別不定時推門聽課1—2節，對聽課中發現的問題，課后及時與授課教師溝通，幫助其分析教學中存在的不足并提出改正意見。通過推門聽課，部分教師課前備課不充分、教學效率低的問題得到解決，課堂呈現出勃勃生機。

每次期中測評后，我校都要召開專門的教學質量研討會進行測評分析。會上，校長、分管教學的副校長、學科組長、任課教師代表等均要發言，隨后還要分組討論。會后，各年級的輔導組做好指導工作，督促各教師認真落實研討會上提出的整改方法，做到學以致用。

在抓好語文、數學教學的同時，我校進一步加強英語、美術、音樂、體育、科學等各學科的教學，嚴格按照課程實施方案開足開齊課程與課時。結合美術、音樂、體育、科學等課程，我校相應成立了足球隊、籃球隊、美術小組、創客興趣小組等課外興趣社團，為學生發揮特長創造空間，促進學生個性成長。

正常教學工作外，我校還注重養成教育：從學生的儀容儀表、言行舉止抓起，抓出好形象，抓出好習慣;從學生課間操、升旗儀式、眼保健操、晨掃晨練抓起，抓出好紀律，抓出好風貌。如今的石咀鎮中心小學，學生陽光朝氣，師生見面互相問好，課間“兩操”井然有序，校園面貌煥然一新。

通過不斷強化學校常規管理工作，我校的教育教學質量穩步提升，在桂平市小學質量監測中，我校總積分從2014年的第18名上升到2015年的第12名、2016年的第6名、2017年的第1名，2018年獲全市小學教學質量二等獎。下一步，我校將一如既往抓好學校常規管理，為全面實施素質教育、促進義務教育均衡發展提供強有力的保障。（本文作者系桂平市石咀鎮中心小學校長）

（責編 歐金昌）