強(qiáng)化科研力量推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

莫東霞

近年來，南寧市第三中學(xué)（以下簡稱南寧三中）捷報(bào)頻傳：2014年榮獲基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng);2018年獲得基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，同時(shí)還獲得廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2兩項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)……

是什么原因讓這所百年老校一直能保持高質(zhì)量的發(fā)展?fàn)顟B(tài)？注重科研是重要原因。南寧三中校長黃河清介紹，該校秉承“教師質(zhì)量就是辦學(xué)水平，成就教師就是管理使命”的發(fā)展理念，以強(qiáng)化科研力量為抓手，致力于打造“學(xué)術(shù)素養(yǎng)與人文精神”兼具的教師隊(duì)伍，將學(xué)校管理從行政推進(jìn)轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)跟進(jìn)，不斷推進(jìn)學(xué)校課程改革，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。

教師是發(fā)展科研的基礎(chǔ)

“教師是立教之本、興教之源，教師隊(duì)伍建設(shè)是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素，也是學(xué)校不斷深化科研工作的基石。所以，我校始終把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在學(xué)校發(fā)展工作的首要位置。”南寧三中黨委書記韋屏山說。

近年來，南寧三中大力實(shí)施“名師發(fā)展”戰(zhàn)略，組建了學(xué)術(shù)委員會(huì)、“奧賽”團(tuán)隊(duì)、名師團(tuán)隊(duì)等教師團(tuán)隊(duì)，目的是通過發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教師向?qū)I(yè)型、科研型方向發(fā)展，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展保駕護(hù)航。

“很感謝我的‘師傅劉運(yùn)慶老師。如果沒有他細(xì)心、耐心的指導(dǎo)，我可能還要走很多彎路。”南寧三中教師劉棟說。2017年，剛到該校任教的劉棟便有機(jī)會(huì)參加南寧市中小學(xué)美術(shù)教師五項(xiàng)基本功技能比賽。對(duì)于第一次參賽的他來說，困難的不是要克服緊張情緒，而是缺少備賽經(jīng)驗(yàn)。眼看日子一天天逼近，他愈發(fā)茫然和緊張。這時(shí)，他的“師傅”劉運(yùn)慶主動(dòng)找到了他，一步步指導(dǎo)他備課、講課，經(jīng)過反復(fù)嘗試、修改，劉棟最終在比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

“學(xué)校為每一個(gè)青年教師都安排一個(gè)‘師傅，由‘師傅手把手教我們?cè)趺瓷险n、怎么研究教材、怎么管理班級(jí)，這能很快提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。”劉棟說。“師徒結(jié)對(duì)”是南寧三中“青藍(lán)工程”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，近年來該校招聘的新教師越來越多，為了更好地幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，該校科研處經(jīng)過調(diào)查研究設(shè)計(jì)了適合校情的“青藍(lán)工程”。

“青藍(lán)工程”是南寧三中“名師發(fā)展”戰(zhàn)略的重要組成部分，據(jù)該校主管科研工作的副校長李杰介紹，在具體工作中，該校首先為青年教師制定“一年合格，二年成型，三年稱職，五年后步入骨干教師或名師行列”的培養(yǎng)計(jì)劃;其次，為每一個(gè)青年教師安排一位“師傅”，由“師傅”對(duì)“徒弟”進(jìn)行教學(xué)、管理、職業(yè)發(fā)展等方面的指導(dǎo)。

為了進(jìn)一步深化“名師發(fā)展”戰(zhàn)略，南寧三中還采取了“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”培養(yǎng)模式，除了落實(shí)新教師入職培訓(xùn)、“青藍(lán)工程”校本培訓(xùn)，還積極邀請(qǐng)專家到校做專題講座，以現(xiàn)場(chǎng)“問診把脈”的方式給教師以切實(shí)的指導(dǎo)。在“走出去”方面，該校每年都會(huì)分多個(gè)批次派教師到北京、上海、江蘇、廣東等教育發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。僅2018年，該校自主組織實(shí)施的培訓(xùn)項(xiàng)目就有9項(xiàng)，參與人數(shù)達(dá)261人次;參加自治區(qū)級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目共12項(xiàng)，參與人數(shù)達(dá)166人次。

“我們每年都會(huì)有各種各樣的培訓(xùn)，通過不斷學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)能力有了很大提升。我覺得在這樣一所重科研、有溫度的學(xué)校里工作，真是太幸福了！”南寧三中教師黎正旺說。近年來，他參加了首屆“互聯(lián)網(wǎng)+全國名師工作室”管理與發(fā)展論壇、骨干教師清華大學(xué)研修班、北京大學(xué)生涯教育論壇等活動(dòng)，從中獲得了前所未有的成長“養(yǎng)分”。

以教帶研，以研促教

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之……”南寧三中教師蘇朝鳳在上《關(guān)雎》一課時(shí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式吟誦這首詩，學(xué)生們有的用粵語吟誦，有的高聲朗讀，有的輕聲吟唱。“這是一種有趣的讀詩方式，我們很喜歡。”學(xué)生李夢(mèng)媛說。

指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式吟誦詩歌，讓學(xué)生在吟誦中學(xué)習(xí)，以這樣的方式研究吟誦和語文教學(xué)的關(guān)系、吟誦如何與語文教學(xué)相結(jié)合，是蘇朝鳳目前教學(xué)研究的主攻方向。

“以前，我總覺得課題研究離教學(xué)實(shí)踐很遠(yuǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)為是額外‘負(fù)擔(dān)。經(jīng)過多次培訓(xùn)后，我不僅認(rèn)識(shí)到了課題研究的重要性，而且掌握了開展課題研究的方法。”蘇朝鳳說。不久前，她所主持的課題獲得了2019年度廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃資助經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題立項(xiàng)。

“課題研究和教學(xué)實(shí)踐是相輔相成的，一線教學(xué)中遇到的問題能給教師帶來研究的靈感和方向，而課題研究能為教師解決課堂教學(xué)問題提供理論支撐。”李杰說。

為了更好地引導(dǎo)教師以教帶研、以研促教，營造良好的科研氛圍，南寧三中以課題研究為突破口，將科研工作與教師專業(yè)提升、學(xué)校整體發(fā)展融為一體。該校一方面堅(jiān)持“問題即課題”的科研方向，引導(dǎo)教師從解決教學(xué)實(shí)際問題入手，把課堂教學(xué)模式研究、學(xué)生學(xué)情研究、考試命題研究、高考備考難點(diǎn)研究等作為科研主題;另一方面通過幫助教師出版教育教學(xué)專著、制定《教師論文發(fā)表資助方案》、編輯出版校刊等方式，鼓勵(lì)教師開展科研。

近年來，南寧三中把研究變成了成果，實(shí)現(xiàn)了“名校出理論”的跨越。“十二五”以來，該校共立項(xiàng)課題80項(xiàng)，其中自治區(qū)級(jí)10項(xiàng)、市級(jí)70項(xiàng);出版校本“真·愛”教育理論與實(shí)踐系列叢書7套、創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐叢書6套，以及特級(jí)教師教學(xué)思想與教學(xué)藝術(shù)叢書14套、特級(jí)教師學(xué)術(shù)專著5本。

如今，在南寧三中常常可以看到這樣的情景：教研室里，學(xué)科組教師為解決一個(gè)問題而激烈討論;辦公室里，教師們常常聚在一起圍繞一個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí);就連在食堂用餐時(shí)，教師們閑聊的話題也是教學(xué)上的各種問題……讓人感受到濃厚的教研氛圍。

“隨著科研能力的提高，我現(xiàn)在可以獨(dú)立完成一項(xiàng)課題研究了，而且極大地提高了我的課堂教學(xué)效率。”該校教師李秀靜說。

研發(fā)多彩的學(xué)生活動(dòng)

2018年3月1日，對(duì)南寧三中學(xué)生梁馨予和徐寧榮來說是個(gè)難忘的日子。那一天，他們合作完成的論文榮獲了清華大學(xué)教育研究院主辦的“第三屆登峰杯全國中學(xué)生學(xué)術(shù)論文科技大賽”決賽一等獎(jiǎng)。“清華大學(xué)是我向往的大學(xué)，科技創(chuàng)新是我的愛好，能獲得清華大學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，我很高興！”梁馨予激動(dòng)地說。

讓每一個(gè)學(xué)生都能多元化發(fā)展，是南寧三中的一個(gè)育人目標(biāo)。為此，該校科研處在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，不斷研發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的“第二課堂”課程，科技活動(dòng)便是其中之一。梁馨予告訴記者，該校的科技活動(dòng)非常豐富，如“科技館體驗(yàn)”“奇趣生科所”“機(jī)器人競(jìng)技展示”等，精彩紛呈，很受學(xué)生歡迎。除了活動(dòng)，該校還鼓勵(lì)、幫助學(xué)生外出參加各級(jí)各類科技比賽，取得了顯著成績，僅2018年就有20多名學(xué)生分別獲得市級(jí)、自治區(qū)級(jí)、國家級(jí)乃至世界級(jí)科技創(chuàng)新大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。

“我們?cè)谥匾晫W(xué)生能力發(fā)展的同時(shí)，還注意學(xué)生的心理健康。因?yàn)楦咧须A段是學(xué)生成長的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是學(xué)生心理逐漸成熟的一個(gè)重要時(shí)期。”南寧三中科研處主任魏遠(yuǎn)金說。該校科研處在學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)下，研發(fā)了很多有利于學(xué)生身心健康的活動(dòng)。現(xiàn)在，該校每學(xué)年都有一個(gè)心理健康主題月活動(dòng)。在眾多活動(dòng)中，該校學(xué)生陸靜曾最喜歡“職業(yè)對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，她說：“在職業(yè)對(duì)對(duì)碰活動(dòng)中，我能體驗(yàn)不同的職業(yè)，這為我們選科和以后選專業(yè)、選職業(yè)提供了很多參考，我感覺有趣極了！”

除此之外，南寧三中還注重開展學(xué)生職業(yè)生涯教育：首先，開展職業(yè)生涯信息調(diào)查，關(guān)注對(duì)學(xué)生的專業(yè)選擇意向;其次，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己;同時(shí)開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解各行各業(yè)的具體情況，從而幫助學(xué)生今后更好地選擇適合自己的專業(yè)。

“下一步，我們將繼續(xù)堅(jiān)持科研強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅(jiān)持科研先行，學(xué)術(shù)跟進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，開啟學(xué)校發(fā)展的新征程！”黃河清說。

（責(zé)編 蒙秀溪）