凡事就怕“認真”二字

李玉蓮

批改完作業后，我正要起身回宿舍午休，突然聽到門口傳來一陣敲門聲，是班長小玲。

“李老師，我想向您匯報一件事！”小玲走到我面前，緊鎖著眉說，“小鑫不會背乘法口訣，我就說了他幾句，他居然說不關我的事。現在全班就他不會背乘法口訣了！李老師，是您讓我監督同學背乘法口訣的，您得替我做主啊！”

“小鑫現在人在哪？”我安慰她說。

“在學校大榕樹下彈玻璃球呢。”小玲有些恨鐵不成鋼地說。

于是，我跟小玲一起前往尋找小鑫。

到大榕樹下后，小鑫正趴在地上專注地彈玻璃球。由于太過專注，他并沒有發覺我們的到來。看著他這么認真的樣子，我心想，要是他能把這股認真勁放在學習上該多好。突然一個想法冒了出來：何不以此為切入點，慢慢改變他的學習態度。

“打得好，打得真準！”我拍手叫道。一旁的小玲莫名其妙地看著我：“老師，您不是說來批……”我連忙打斷她的話：“沒錯，我是來批準小鑫可以遲一天再背乘法口訣。”聽到我的話，小鑫顧不上擦干凈手，熱情地向我招手示意。我笑著對他說：“小鑫，你玻璃球彈得特別認真，老師很欣賞你，但班長說你還背不了乘法口訣，這是怎么一回事啊？”小鑫原本以為我是來批評他的，沒想到我竟然還夸他，就不好意思地說：“李老師，是我記性不好，我向你保證，下午放學后到辦公室背給您聽！”聽到他答應得這么爽快，我便趁熱打鐵，鼓勵他：“老師相信，只要你像彈玻璃球那樣認真地去背乘法口訣，就一定行！”

下午放學后，我在辦公室期待小鑫的到來。可半個多小時過去了都沒見人影。我有點來氣，但隨即又想，教育學生最重要的是要有耐心。于是第二天早讀課后，我把小鑫叫到辦公室里。他手里攥著一本練習本，一直低著頭。“知道老師為什么叫你來辦公室嗎？”我問他。“知道。”小鑫小聲回答，“李老師，我昨天下午還背不好乘法口訣，所以不敢來找你……但我把乘法口訣抄了一遍，你看！”說完，他把手里的練習本攤開給我看。只見練習本上的字十分工整，一看就知道他寫得特別認真。我的心被觸動了一下，問：“小鑫，你的字寫得這么工整，老師看得出來你很認真！可是，為什么就是不會背呢？”小鑫有些沮喪地說：“我抄完后被堂哥叫去彈玻璃球了。”

原來是這樣。我溫柔地撫摸著他的頭，對他說：“凡事就怕‘認真二字，你看，你認真彈玻璃球，球打得多準！你認真寫字，字多漂亮！所以，老師相信，你認真去背口訣的話，也一定能背出來。”末了，我還給小鑫出主意，“今晚回去再認真抄寫三遍，一邊抄寫一邊背，你一定會記住的！明天數學課上你就證明給大家看，好嗎？”他點頭答應。

第二天數學課上，小鑫果真勇敢站起來背乘法口訣，雖然背得還不是很流暢，但總算背了下來。我當著全班學生的面表揚了他，還特地表揚了他寫的字，他得意地向同學們展示著自己的抄寫本。

這次課后，小鑫在學習上變得比以前認真多了，并向我保證，以后會更加認真學習，爭取獲得更好的成績。

凡事就怕“認真”二字，果然沒錯！

（責編 蔣海蘭）