探索修齊治平“天人合一”的宇商教育

牛朝霞

中國教育科學(xué)研究院大連金石灘實驗學(xué)校，是一所從幼兒園規(guī)劃至高中的十五年一貫制學(xué)校，是中國教育科學(xué)研究院正式掛牌的第一所實驗學(xué)校。

學(xué)校位于五A級國家旅游度假區(qū)金石灘，占地面積5萬平方米，建筑面積為3萬平方米，在校學(xué)生共2355人，教師210人，學(xué)校的思圣路、東西方圣賢名家雕塑群、航天育種植物生態(tài)園，呈現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，讓這所具有百年歷史積淀的校園彰顯著民族化、現(xiàn)代化、國際化的辦學(xué)特色。

一、探究“天人合一”文化價值的“宇商教育”

學(xué)校提出的“宇商教育”是對中國“天人合一”文化價值內(nèi)涵的承傳、發(fā)展與踐行，是為成就幸福人生而奠基的一種教育理念。“宇”是宇商教育的研究對象，是指“天、地、人”三者之間的關(guān)系以及“天、地、人”資源的總和；“商”是指學(xué)生在面對和解決這些問題時所體現(xiàn)出的智商與情商的綜合的值，其中智商包括“善思、善疑、善釋、善拓、善創(chuàng)”五種思維品質(zhì)，情商包括“大愛、大智、大勇、大雅、大誠”五大做人品質(zhì)。智商與情商在學(xué)生個體身上綜合體現(xiàn)為“根、和、時空”的三大素養(yǎng)，最終實現(xiàn)為成就幸福人生而奠基的教育追求。

習(xí)近平主席在中國人民對外友好協(xié)會成立60周年紀(jì)念活動中，提出了“天人合一的宇宙觀、協(xié)和萬邦的國際觀、和而不同的社會觀、人心和善的道德觀”，這“四觀”從自然、文化、歷史和民族基因等角度闡釋了中國文化的精髓，更堅定了我們探索“宇商教育”的信念。

二、“宇商教育”不斷豐厚發(fā)展學(xué)校核心文化

學(xué)校在百年積奠和發(fā)展的基礎(chǔ)之上，形成了一元價值三元特色的核心文化價值觀，一元價值即以人為本的價值追求，三元特色即民族化、現(xiàn)代化、國際化特色。確定了“為成就幸福公民而奠基”的辦學(xué)宗旨，以“做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊恕睘樾Ｓ?xùn)，以“大愛、大智、大勇、大雅、大誠”為校風(fēng)；以“仁愛、業(yè)精、奉獻(xiàn)”為教風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善思”為學(xué)風(fēng)。在踐行“三風(fēng)一訓(xùn)”和追求學(xué)校辦學(xué)宗旨的過程中，形成了“守得住、容得下、看得遠(yuǎn)”的發(fā)展哲學(xué)；“倡百家、融一家、成自家”的做事哲學(xué)；“用民族的心牽世界的手”的做人哲學(xué)。以“守根固本、和諧共生、多元發(fā)展”為發(fā)展策略，以“植根、育和、融時空”為德育策略，以“善思、善疑、善釋、善拓、善創(chuàng)”的思維品質(zhì)培養(yǎng)為教學(xué)策略，學(xué)校用文化潤澤生命的底色，用精神豐盈生命的價值，用實踐感知生命的活力，不斷提升著學(xué)校和學(xué)生內(nèi)涵的發(fā)展。

三、一元價值三元特色的五整合課程體系為宇商教育提供了立體化多元化的實施載體

五整合課程即學(xué)科內(nèi)有機(jī)整合、學(xué)科間聯(lián)動整合、三級課程立體整合、三級課程與國際三大主流課程的優(yōu)質(zhì)整合、課程與人、社會、自然不斷發(fā)展的新信息資源及時高效整合的課程。

五整合課程體系的“三個三”微課程不斷奠基升華宇商教育中做人的精神品質(zhì)、做事的思維品質(zhì)及價值追求。“三個三”微課程即“您好、謝謝、對不起”三句話，讓學(xué)生學(xué)會對人說：“您好！謝謝！對不起！”，學(xué)會對社會說：“您好！謝謝！對不起！”，學(xué)會對大自然的花草樹木乃至日月星辰說：“您好！謝謝！對不起！”。在這個過程中，學(xué)生不斷地感悟人與人之間、人與社會之間、人與自然乃至宇宙之間生命的互育互為的關(guān)系。這三句話不僅僅是人與人之間的對話，也是人與社會、人與民族及國家和世界的對話，乃至人與大自然的花草樹木、日月星辰之間的對話；生命成長過程中就是這樣不斷的對話，促使學(xué)生在天、地、人、三者之間的關(guān)系中不斷感知天、地、人之間的內(nèi)涵。“坐、站、行”的三姿養(yǎng)成不僅僅可以不斷增強(qiáng)身體的健康、同時可以提升心理的健康，并且促使身與心健康統(tǒng)一，以三姿涵養(yǎng)其做人的陽光向上的浩然正氣，在三姿中追求“形、神、魂”的統(tǒng)一；“書包、書桌、書柜”的三整理，不僅僅可以養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范有序的思維品質(zhì)，更是期許學(xué)生在此基礎(chǔ)上不斷地涵養(yǎng)靈動的再建構(gòu)與再創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

開放、豐富、多維、多元的主題式、立體化的升旗大課、4·21宇宙關(guān)懷課程、橋之美主題課程、雨之凡&雨之特主題課程、國際模聯(lián)課程等，讓學(xué)生“善思、善疑、善釋、善拓、善創(chuàng)”的思維品質(zhì)不斷提升，讓孩子們“五大”的精神品質(zhì)追求不斷感悟、內(nèi)化、碰撞、生成。

“植根、育和、融時空”的課程實施策略，即植中華民族文化之根，育美人其美、美美與共之和，融過去現(xiàn)在和未來穿越時空的生命價值追求。使學(xué)校五整合課程在實施與踐行中突顯民族化、現(xiàn)代化、國際化特色，不斷培養(yǎng)和豐厚著學(xué)生“根、和、時空”三大素養(yǎng)。

學(xué)校提出的五整合課程評價基本要求的三個維度和學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生從智商的五大思維品質(zhì)到情商的五大情感態(tài)度價值奠基升華宇商教育的“天人合一”的最高境界。以國家課程的三維目標(biāo)為本的基礎(chǔ)上，針對五整合課程評價基本要求的三個維度是在此基礎(chǔ)上力求五整合課程達(dá)到新的三維要求：一維是基礎(chǔ)知識與基本能力、過程與方法；二維是學(xué)科思想與學(xué)科思維品質(zhì)培養(yǎng)；三維是學(xué)科文化。在常規(guī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)即力求培養(yǎng)學(xué)生在課堂發(fā)言中說完整話；說具有學(xué)科特點的完整話；說有邏輯性的具有學(xué)科特點的完整話。

學(xué)校的宇商教育在這樣立體化多元化的課程再開發(fā)再整合再發(fā)展中不斷得以踐行和豐盈。同時，在宇商教育的研究與實踐中，不斷豐富著一元價值三元特色的五整合課程的內(nèi)涵，在課程的開發(fā)與實施中用“宇商教育”文化的“大”孕育滋養(yǎng)著“三個三”微課程的“小”，用“三個三”微課程的“小”奠基升華著“宇商教育”文化的“大”，大小互育，小大互為，不斷為教育高品質(zhì)的公平化、均衡化探索校本特色課程發(fā)展的新路徑。

四、主題式立體化的教科研體系成就宇商教育高位發(fā)展

學(xué)校主題式立體化的教科研體系在一元價值三元特色學(xué)校核心文化價值觀理念的基礎(chǔ)上，秉承著學(xué)校教科研的“五個關(guān)注”即關(guān)注教育前沿、關(guān)注學(xué)校核心文化、關(guān)注課程、關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生，“五個追求”即立足基礎(chǔ)中追求卓越、繼承發(fā)展中追求卓越、多元發(fā)展中追求卓越、個性化發(fā)展中追求卓越、立體化發(fā)展中追求卓越和“五個成就”即成就學(xué)校文化可持續(xù)性發(fā)展、成就學(xué)校特色高位發(fā)展、成就教師職業(yè)幸福、成就師生幸福生存和生活、成就學(xué)校與師生創(chuàng)新性發(fā)展，確立了《為成就幸福公民而奠基教育教學(xué)模式探索》的總領(lǐng)課題；《德育為魂、課改為先、合作為徑、育人為本的學(xué)校教育教學(xué)工作策略研究》作為靈魂課題；《信息技術(shù)在教育教學(xué)中的三支撐三融合作用研究》的支撐課題，形成了牽一發(fā)而動全身的學(xué)校主題式立體化課題研究網(wǎng)絡(luò)。

五、宇商教育階段性成果

學(xué)校先后榮獲：中美千校攜手項目示范學(xué)校、全國國學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟校、全國航天特色學(xué)校、全國綠色校園教育培訓(xùn)示范基地、全國骨干校長教師掛職研修基地、全國啦啦操實驗學(xué)校、中國科學(xué)院中國科普博覽示范基地、遼寧省文明校園、遼寧省綜合實踐活動課程基地校、遼寧省教育系統(tǒng)家長學(xué)校省級示范校、大連市文明單位、大連市環(huán)境友好學(xué)校、大連市中小學(xué)校園足球普及學(xué)校等。

在學(xué)校發(fā)展和課程建設(shè)研究中，不斷奠基教師發(fā)展高度和厚度的重要標(biāo)志是：2014年9月24日，學(xué)校一行六人代表零距離聆聽了習(xí)近平主席在人民大會堂金色大廳舉行的“紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會”上的專題講話。

在學(xué)生生命成長過程中，不斷奠基學(xué)生發(fā)展高度和厚度的重要標(biāo)志是：2015年7月，學(xué)校19名師生代表參加了在聯(lián)合國總部召開的“和平、責(zé)任、未來”中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會，并提出倡議：將每年的4月21日作為宇宙資源和宇宙環(huán)境關(guān)懷探究日。

國際舞臺留下了學(xué)生的足跡，央視春晚的舞臺也奏響了學(xué)校金石打擊樂團(tuán)的民族鼓聲。學(xué)校金石打擊樂團(tuán)演奏的《華夏鼓韻》在中國中央電視臺全國音樂優(yōu)等生展演中為其隆重開場；在大連國際管樂藝術(shù)節(jié)中，有機(jī)會與德國精湛鼓隊同臺演出。

學(xué)校的宇象社團(tuán)在學(xué)校建立航天育種植物生態(tài)園，研究太空種子作物與普通種子之間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)校“航天育種創(chuàng)客實踐”這一研究主題在全國第二屆初中學(xué)生綜合實踐活動優(yōu)秀成果展示活動中獲全國特等獎。

在體育技能普及和文化特色建設(shè)中，學(xué)校致力于足球文化的建設(shè)與探究。學(xué)校足球代表隊在2017年中國教育科學(xué)研究院實驗區(qū)校園足球比賽中，獲全國第一名。

大連金石灘實驗學(xué)校在“宇商教育”的探究中，始終堅持“守根固本、和諧共生、多元發(fā)展”的教育國際化理念，用民族的心牽世界的手，不斷追求“共商、共建、共享”，在民族基礎(chǔ)教育的探究中放眼世界基礎(chǔ)教育，為成就學(xué)生的幸福人生而奠基。

（作者單位：中國教育科學(xué)研究院大連金石灘實驗學(xué)校）