醫藥類高職院?！秲x器分析技術》教師企業實踐的探討

石云 馬仕珉 張健

【摘 要】高等職業學校教師企業實踐是教師職業素養養成的關鍵環節，本文結合《儀器分析技術》教學，分析了教師進行企業實踐的必要性和對課程改革的影響，以及教師企業實踐存在的問題和建議。

【關鍵詞】高職院校;儀器分析;教學改革;企業實踐

中圖分類號： TS207.3-4;G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）12-0206-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.12.100

【Abstract】Teachers enterprise practice in vocational schools is very important to teachers professional accomplishment. Combining with the teaching of Instrumental Analysis Technology， this paper analyses the necessity of teachers enterprise practice and its impact on curriculum reform， as well as the problems and some suggestions of teachers enterprise practice.

【Key words】Higher vocational and technical college;Instrumental analysis technology;Teaching reform;Enterprise practice

2019年2月國務院以國發[2019]4號文件的形式頒布了《國家職業教育改革實施方案》。在方案中明確指出，到2022年，職業院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上的具體要求指標。

1 《儀器分析技術》課程體系教師企業實踐重要性

高職院校每年為我國培育了大批的高技能應用型人才，在我國的高等教育體系中占有重要的地位，教師作為課程實施的組織者，在人才培養過程中起著關鍵的作用，國家對職業院校應用型人才的重視，就要求當今高職院校教師不斷提高自身實踐業務水平，特別是像《儀器分析技術》這樣應用性較強的課程，教師可以通過企業實踐將理論知識與實際生產相結合，熟練專業技能，彌補生產實踐經驗不足，具體案例資源匱乏的弊端，并能啟發教師主動改革教學方法和課程評價體系，指導日后的教學過程。在進行企業實踐過程中，通過行業、企業充分調研可以了解企業管理體系和人才需求現狀，有助于及時調整課程體系和確定人才培養方案，有利于幫助教師將職業素養培養融入到平時的專業教學中，而這方面的信息，往往是書本上所沒有涉及到的。教師具有扎實的理論知識，而企業一線員工具有豐富的操作經驗，通過二者相互學習、交流，能夠促進企業和學校的共同發展。

2 企業實踐對課程改革的影響

2.1 教學內容改革

對于市售成品藥，《中國藥典》中標注了其質量檢測的方法，實驗條件成熟，方法詳盡，但對于藥品生產企業特別新藥開發部門，對于研究出的新型化合物，分析實驗條件需要自己摸索探尋，并且往往需要運用多種儀器手段，綜合分析確定結構和理化性質，這就需要掌握學生常用儀器特點、原理、適用條件和范圍等背景知識。課程組教師可以通過企業實踐，深入了解企業一線生產人員的工作現狀、技能需求，結合培養目標，及時調整教學內容，使得學生所學到的內容與企業生產和用人需求能夠更有效的對接。

2.2 豐富教學素材

《儀器分析技術》由于其課程特點，所涉及到的精密分析儀器往往價格昂貴，維護費用較高，并且不同廠家、不同型號儀器原理相似，但操作方法各有不同，為學校實訓基地建設增加一定經濟負擔，通過企業實踐，特別是在一些大、中型企業實踐，可以拓寬教師視野，收集教學素材，熟悉各種儀器在實際生產中的應用情況，不斷更新知識儲備，提高教育教學水平。

2.3 評價體系改革

儀器分析是一門實踐性較強的課程，傳統的考核模式已不能全面評價學生的學習掌握情況。學生在掌握必備的理論知識體系外，應結合平時訓練、技能操作、問題討論或論文撰寫等多種形式，綜合考核學生，鼓勵學生思考，主動學習。教師在企業實踐過程中，可結合以往教學情況，制訂更適應社會發展、技能需求的考核評價內容，在能夠熟練使用儀器分析操作的同時，考察學生綜合運用多種儀器分析問題、解決問題的能力。

3 教師企業實踐可能存在問題

目前，隨著國家相關制度的相繼出臺，高等職業院校越來越重視“雙師型”師資隊伍的建設，在提高教師專業技術資格證書和職業資格證書比例的同時，校內外實踐基地建設也在如火如荼的進行中，此外相關教育部門支持政策的開展，也在一定程度上改善了教師實踐經驗匱乏的現象，但教師進行企業實踐過程中仍或多或少存在一定問題。

3.1 企業接納教師進行實踐的積極性不高

高職院校在發展過程中常招聘研究生，從而提高師資結構中高學歷比例，這些新進教師往往是應屆畢業生，沒有工作經歷，缺乏生產經驗，在進行企業實踐的內容往往以考察、學習為主，不能給企事業單位帶來經濟效益或解決困難，而接收單位需要花費一定的人力、物力和財力，因此企事業單位接納教師進行實踐的積極性不高。

3.2 教師主動積極性不高

據統計，大多數教師認為有必要進行企業實踐，但往往由于教學任務重，學校缺乏相應的配套機制，而導致主動積極性不高[2]。醫藥類高職院校中女性教師比例較大，在承擔工作任務的同時，需要兼顧家庭，導致女教師在自我實現的過程中陷入困境[3]。

4 教師企業實踐的建議

4.1 加大校企合作建設

教師進行實踐活動是教師職業發展、教師職業素養提高不可或缺的一部分，應該長期的開展下去，教師具有扎實的專業知識和較高的學習能力，學校通過加大與醫院、企業的合作，增加教師企業實踐機會;通過學校和企業的合作，教師可以利用學校設備和科研平臺為企業研發、技術更新提供更廣闊的思路，從而實現共同發展。

4.2 建立完善管理和激勵制度

對于企業實踐的教師，學校應給予一定的經濟和政策上的支持，讓教師能夠安安心心參與實踐。此外，應設立多種實踐模式供教師參考，如對于了解企業運行模式、熟悉管理制度需求的教師可利用工作之余采用集體觀摩的形式;對于想提高自身科研能力、參與企業生產的教師實踐時間應相對長一些，以便教師能夠更深入的投入項目中。

總之，進行企業實踐是教師職業發展的重要環節，企業實踐能夠使教師更好的了解企業人才需求、專業技能應用，有助于教師能力提升，對指導教師培養符合社會需要的高素質應用型人才具有重要作用。在建立健全的管理和激勵體制下，教師企業實踐的實施有利于實現學校、教師、企業三方共贏。

【參考文獻】

[1]王紅巖.高職學生職業素養培養策略研究[J].黑龍江高教研究，2012（2）：130-132.

[2]繆文玲，劉嘉，丁雪芹，連燕舒，張麗莉，陳曉虎.江蘇省醫藥衛生類高職教師企業實踐現狀調查[J].醫學與社會， 2018，31（1）：73-76.

[3]任彩紅.高校青年女教師自我實現的困境及出路[J].江蘇高教，2016，2：93-96.

※基金項目：江蘇省高職院校青年教師企業實踐項目（2018QYSJ041）。

作者簡介：石云（1982—），女，滿族，吉林集安人，碩士，江蘇醫藥職業學院，講師，研究方向為藥物合成及分析。