淺談中職學校班干部應該如何產生和管理

李樂

【摘要】根據當前職業教育形勢，需進一步探索和形成新時期中職班級管理的目標、途徑、情感藝術，研究中職學校班集體建設的特點和規律，在教學實踐中采用“四位一體”的班級管理藝術，是促進中職學校班級建設、提高中職教育教學效果的有效保障，關系到中職教育的可持續發展。

【關鍵詞】“四位一體” ?班級管理藝術 ?班干部 ?產生 ?管理

【課題項目】此文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度課題（GS[2018]GHBZZ126）成果之一。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0191-01

班干部是班級管理的核心，在中職學校班級建設和管理中都起著不可替代的作用。班干部的培養與管理是班主任工作的核心。那么，中職學校班干部應該如何產生和管理呢？結合實踐，我淺談以下幾點：

一、中職學校班干部產生的途徑

1.班主任要當好“伯樂”。

新班開始，班主任需要對新生之前曾擔任的職務、學習情況，以及他們的興趣愛好盡可能多的調查了解，發現具有組織才能的同學，應積極鼓勵他們參與班級管理工作，嘗試做班級的管理者和服務者。

2.實行民主選舉。

班干部的產生走民主選舉制的道路，這樣產生的班委會能得到同學們的支持和擁護，也才能順利地開展各項工作。民主選舉的優勢在于服眾，有號召力，能彌補班主任遺漏的人才。

3.學生毛遂自薦。

自薦為班干部的同學，一般都熱情很高，干勁足，責任心強，能充分展示自己。但同學們往往缺乏自薦的勇氣。班主任要鼓勵學生積極向班集體推薦自己的特長，讓自己的特長及時被他人、集體和社會發現，達到既服務了同學，又鍛煉了自己的目的，從而實現“雙贏”。

4.實行競選制。

當班集體形成發展到一定程度，一般在第二、三學期時，能力較強的同學不斷涌現，適合班長或其他班委崗位的不止一人。那么召開班委競爭演講的主題班會的時機成熟了。由多方推薦的班干部候選人在班會上作簡潔的競選演講，再由同學投票產生。這樣產生的班委，多數情況下管理水平較高。

二、如何管理班干部

作為長期擔任班主任的我，在中職班干部管理方面，采用“四位一體”的班級管理藝術，即中職學校班級管理藝術中“精”、“嚴”、“細”、“實”四個方面的有效結合。“精”是班級管理的總綱，“嚴”是班級管理的保障，“細”是班級管理藝術的前提，“實”是班級管理的基礎，四個方面相輔相成。

1.“精”，指精抓精管，中職學校班級管理中班主任應宏觀調控，將部分權力下放班干部，明確分工，更好的運營班級管理機制。

大力選拔負責任的班委會成員、宿舍室長、安全委員、心理健康委員等，配合班主任的工作，給班干部管理的權利，班主任只做宏觀調控，精抓精管。對于課堂紀律、自習紀律、住宿、安全、健康等方面，都有分管的班干部負責，除了班委會成員，宿舍室長之外，還選拔了心理疏導員，健康委員，安全委員等，讓每個學生都有事情可做，感覺他們是班級的一份子，培養他們的責任感和集體感，讓他們養成良好的學習和生活習慣。

2.“嚴”，指嚴規峻制，中職學校班級管理必須有一套完善的管理制度，班主任按照制度嚴格要求學生，規范學生行為，遵循嚴中有愛，嚴中蘊慈的育人原則。

對班干部要高標準嚴要求，要求同學做到的，班干部首先要做到、做好。同時，實行民主監督，使班干部的工作既有管理又有監督。讓集體中每個成員都有參與管理、為集體服務的機會。在一個班集體中，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，這個集體的凝聚力就越強。

3.“細”，指廉隅細謹，中職學校班級管理中，班主任應關愛學生，細致深入地了解學生的言行和心理狀況，亦師亦友，引導學生健康成長。

班干部在管理班級事務和學習生活中，也會產生困難和壓力，班主任應該多了解和關愛他們的身心健康狀況，多疏導，通過言傳身教，班干部就會將這種關愛傳遞給班級的其他同學，關注每一個學生的學習和生活狀況，為班級營造一個和諧文明友愛的氛圍，促進學生快樂健康成長。

4.“實”，指敦本務實，中職學校班級管理中，班主任應結合學生實際，因材施教，讓每個學生都能找到自己的閃光點，成為可造之材。

班主任對于班級事務，既不能包辦代替，也不能撒手不管。當班干部具有一定威信和較強的工作責任心與能力時，就放手讓班干部自主商討和處理班級事務，才能培養出一支精干的班干部隊伍。例如，在召開班委會時，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會議而已。經過幾次鍛煉，他們就能自行主持會議。以后，班級的大小事情處理都由班長牽頭，其他班委具體負責實施。通過鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學中威信越來越高。

總之，采用“四位一體”班級管理藝術，將“精”、“嚴”、“細”、“實”四個方面有效結合起來，有利于提高中職學校班主任的管理素質與班級管理藝術水平，促進中職班級建設的發展，針對不同的班級學生成分各異的情況，因材施教，實現中職學生分層成才的教育理念。

綜上所述，中職學校班級建設，班主任是關鍵，班干部是主角。班干部的培養和管理是一個動態化的復雜過程，需要在實踐中不斷地修正和完善。