多媒體教學(xué)在高校民族舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

長(zhǎng)期以來(lái)，很多高校民族舞蹈教師依靠動(dòng)作的示范和合作的講解來(lái)完成舞蹈知識(shí)和技巧的教學(xué)。教學(xué)期間，一些特定的舞蹈技術(shù)和要領(lǐng)的教學(xué)難度較高，這嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，引入更加科學(xué)的教學(xué)策略，進(jìn)一步提升民族舞蹈教學(xué)的有效性。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)舉措，其能夠更好地結(jié)合民族舞蹈教學(xué)的需求，為學(xué)生提供更加形象和直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。所以，本文具體分析了多媒體教學(xué)在高校民族舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用。

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)常規(guī)教學(xué)的有效改進(jìn)和突破。多媒體技術(shù)通過(guò)整合各類(lèi)影音資源，讓整個(gè)教學(xué)的呈現(xiàn)更加直觀和豐富精彩。在高校民族舞蹈教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，多媒體的應(yīng)用能夠有效調(diào)動(dòng)各類(lèi)教學(xué)資源，以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展教學(xué)理念。高校民族舞蹈教學(xué)通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的整體審美素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有十分積極的作用。

一、舞蹈教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提升高校舞蹈教學(xué)效率。對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，僅僅依靠教師的示范，很難確保整體的教學(xué)質(zhì)量。如果教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，那么學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果就可以得到有效優(yōu)化。以往舞蹈教學(xué)往往依靠示范和文字插圖等形式來(lái)進(jìn)行展示。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以得到有效保證，同時(shí)在舞蹈文化課程內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)的理解也會(huì)停留在表面，難以真正感受舞蹈藝術(shù)的魅力。

通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生更好地沉浸在課堂教學(xué)中。在舞蹈文化內(nèi)容的教學(xué)上，教師也可以利用多媒體來(lái)提升課堂教學(xué)的知識(shí)密度，讓學(xué)生能夠在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，更好地完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，從課堂氛圍塑造角度來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)也具有良好的應(yīng)用效果。在課堂教學(xué)之前，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇多媒體形式的影視資料，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和觀看，有效拓展學(xué)生視野。同時(shí)，其間可以利用多媒體來(lái)增加一些賞析、討論方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看后，結(jié)合觀看的內(nèi)容和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。這樣可以有效營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，更好地滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，提升課堂的活力。

二、高校民族舞蹈教學(xué)中多媒體的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的構(gòu)建

高校民族舞蹈教學(xué)要有效構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，教師往往處于主動(dòng)講解的狀態(tài)，學(xué)生聽(tīng)課相對(duì)被動(dòng)，整體學(xué)習(xí)興趣難以得到有效的激發(fā)和提升。當(dāng)前，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可以利用各種音頻、視頻來(lái)直觀、形象地呈現(xiàn)舞蹈知識(shí)，這樣學(xué)生可以更好地接受相關(guān)知識(shí)，對(duì)舞蹈藝術(shù)形成深刻的認(rèn)知。例如，在講解蒙古族舞蹈時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放一些蒙古族風(fēng)土人情短片，讓學(xué)生觀看和欣賞，感受蒙古族風(fēng)俗和文化特色，再引入后續(xù)舞蹈相關(guān)知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以更好地感受蒙古族舞蹈的特點(diǎn)和韻律，同時(shí)了解其文化環(huán)境。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以更好提升蒙古族舞蹈學(xué)習(xí)效果，讓課堂教學(xué)更具有生命力。

（二）利用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行直觀的演示

在舞蹈教學(xué)中，教師要讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)各類(lèi)舞蹈技巧，這是提升舞蹈教學(xué)效果的一個(gè)重要手段。教師要合理利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，更加直觀、系統(tǒng)地展現(xiàn)舞蹈技巧中的一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。例如，在教師具體示范空中跳躍和旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作時(shí)，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)看清動(dòng)作細(xì)節(jié)，難以學(xué)習(xí)和掌握其中的要領(lǐng)，如果教師采取重復(fù)示范的方式，會(huì)占用很多課堂教學(xué)時(shí)間，影響課堂教學(xué)效率。對(duì)此，教師可以利用多媒體視頻配合慢鏡頭播放，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)技巧，更好地了解細(xì)節(jié)，在有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升整體課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

（三）利用多媒體技術(shù)來(lái)更好地拓展教學(xué)形式

課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間。課外學(xué)習(xí)期間，教師可以利用多媒體視頻，為學(xué)生提供舞蹈資料，講授舞蹈技巧。課下，學(xué)生就可以進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的拓展渠道。作為教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生民族舞蹈學(xué)習(xí)的具體課程內(nèi)容和需求，為學(xué)生準(zhǔn)備一些舞蹈學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在課外進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。通過(guò)打破時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，更好地拓展視野，提升舞蹈學(xué)習(xí)成效。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，多媒體技術(shù)是高校民族舞蹈教學(xué)的一個(gè)重要輔助手段。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理優(yōu)化與改進(jìn)教學(xué)方式，更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用和價(jià)值，為學(xué)生的民族舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：韓露（1989-），女，朝鮮族，吉林延吉人，講師，研究方向：舞蹈。