《昆明的雨》教學設計

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0047-01

一、導入

同學們，我們生活在煙雨江南——蘇州，雨是江南的衣，江南是雨的故鄉，對于蘇州的雨你有什么樣的感受呢？你感受到蘇州的雨季有什么樣的特點呢？（纏綿，輕柔，纖細，洋洋灑灑，溫柔。）

昆明是一個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣的呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同去昆明賞雨。

二、檢查預習，讀準字音

讀準字音，記準字形。

師：要去昆明看雨，必須先闖字詞關，準備好了嗎？先開哪列火車？

三、品析語言，體會情感

1.師：過了字詞關，就請同學們自由朗讀課文，在汪曾祺眼中“昆明的雨”有什么特點呢，你能用文中一兩個詞語來說說嗎？

昆明的雨季是明亮的，豐滿的，使人動情的，濃綠的，旺盛的。

2.本文題目是“昆明的雨”，那本文寫的僅僅是雨嗎？作者還用細膩的筆墨給我們展現了昆明的雨的哪些畫面？

徜徉在汪曾祺的字里行間，我們欣賞到了肥大的仙人掌，好吃的菌子，火炭般的楊梅，帶著雨珠的規劃，還有賣楊梅的苗族女孩，賣緬桂花的房東母女，更有蓮花池邊酒店里與友人的小酌的畫面。

3.在字里行間中，我們感受到了昆明的雨明亮的，豐滿的，使人動情的特點，你會帶著怎樣的情感朗讀這些文字呢？

喜愛、留戀、懷念？

4.本位并未用大量筆墨直接寫雨，而是從一幅畫寫起，將記憶中昆明雨季的景，物，事一幕幕展現開來，表達了作者對昆明生活的喜愛與想念。課文的第7段就像我們介紹了昆明雨季特有的景物——菌子。你是從這一段中哪些詞句之中體會出作者對菌子的喜愛和想念之情？

全班互動、師生交流。

預設：

（1）第7段“這東西這么好吃！”表達了作者的驚喜和感嘆。

作者在一開始就認為干巴菌很好吃嗎？在這一段中，有兩個句子的表達很有意思。你們能找出它們有意思的地方嗎？

這種東西也能吃？！

這東西這么好吃？！

這兩句話甚至連標點符號都一樣，但是它們句式有點點的變化，表達的感情卻迥然不同。前：反問句+感嘆句，質疑，嫌棄;后：疑問句+感嘆句，驚嘆，喜歡。

加感嘆詞讀：要是老師想在這兩句話前各添一個感嘆詞表達作者的情感，你會加什么？

男女生對讀，男生讀出疑問的語氣，“這東西也能吃？”，女生作出大聲肯定的回答：“這東西也能吃！”再次在朗讀中體會作者對雨季菌子美味的喜愛與懷念，提示學生注意句末的標點。

（2）“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃”。

突出強調牛肝菌的這四大特點，突出它的美味好吃。

“滑，嫩，鮮，香”和“很好吃”表現出作者對曾經吃過的牛肝菌的喜愛和想念。“很好吃”運用口語，生動活潑，親切自然，使人如在目前。這句話四個字從不同角度寫出了牛肝菌的美味。

5.接下來，請同學們細讀第6-10段，你從這些語段中哪些描寫性語句中可以讀出作者想念與喜愛的情感？請同學們任選這幾段中的一句話來體會作者的想念與喜愛的情感。

作者筆下的楊梅個頭大味道甜，但有一個細節還給老師留下了深刻的印象——那一聲吆喝。請大家聽老師也來吆喝一番，邊聽邊想，這句吆喝為什么不能少？

富有生活氣息、女孩坐在人家階石一角就會不時吆喝，很有畫面感。

那么，除了富有生活氣息，有情境畫面感外，這句吆喝中還讓我們看到了昆明雨季什么樣的特點？讓我們讀一讀下面的文字：

第9段“我吃過蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。”

對比，把蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅與昆明的楊梅做比較，突出昆明楊梅的好處，側面烘托了昆明雨的滋潤，抒發了作者的喜愛之情。

四、寫法探究

1.欣賞到這兒，我們有兩段文字一直忽略了，汪曾祺在文章的開頭和結尾都這樣說道：“我想念昆明的雨”，這是否重復，可否刪去一處？

第3自然段。在內容上，點明中心，表達對昆明雨季的深切懷念之情。結構上，獨立成段，既承接上文畫面的介紹，又引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。

第12自然段。在內容上，深化主題，表達對昆明的雨的想念之情。結構上，照應第3自然段的內容，收束全文，使結構更加完整。

2.汪曾祺散文的精神氣質和藝術神韻之所以能對讀者產生強大的魅力，就在于他對“凡人小事”的審視，能做到以小見大，《昆明的雨》通過選取在昆明生活中的瑣屑小事，將自己對昆明的情感寄托在一些景物上，寫景抒情，表情表達了作者對昆明的雨的想念。

五、總結課文，拓展延伸

汪曾祺的散文，往往拾取生活中的瑣細事物，娓娓道來，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味，作者想念的僅僅是昆明的雨嗎？

美存在于我們身邊的一草一木，本文即是作者對景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美的捕捉與展現。課后，同學們可以再找幾篇（如《故鄉的食物》《翠湖心影》《我的家鄉》等），細細品讀，體會作者散文的獨特韻味。

六、板書設計

作者簡介：

馮倩如（1992.03-），女，甘肅省金昌市人，研究方向：中學語文教學。