新形勢下如何做有素質的專業教師

任永樂

現代職業學校的最終目的是要把學生培養成既要品德好、文化知識合格，又要專業技術過硬的專業技術人才。如何實現這一終極目的，筆者認為擁有一支具有良好專業素質的教師隊伍是首要的條件。那么怎么才能算是合格的專業教師呢？筆者認為主要有以下幾個方面。

一、要有高尚的師德風范，道高為師，學高為范，為人師表，以身作則

作為教師應該弘揚“敬業、愛生、奉獻”的敬業精神，堅持以身作則，熱愛教育事業，在各方面做好表率，在“授業”“解惑”的同時，不忘“傳道”，事事處處為學生做榜樣，既做學生的良師，又要做他們的益友。做到“教書”不忘“育人”，以極大的熱情全身心地投入到熱愛的職業教育中去。教師是為社會服務的，教師是為社會育人的，這就決定了思想品德素質在整個教師素質體系中的主導地位，它決定著教師教育教學活動的方向、態度及行為表現，一個具有良好的思想道德品質的教師才可能教出具備良好的思想道德品質的學生。

“思想是行動的先導”“德為立身之本”“其身正，不令而行”，這些名言警句都啟示新一代教師，要想成為優秀的教育工作者，必須先把好思想品德關。

二、具有扎實的理論知識功底和熟練的操作技能

教師的科學文化知識素質是教師諸素質中的基本素質，因為教師最基本的任務就是教好課。新時期的教師擔負著雙重任務，一方面要完成當前的教學工作，另一方面要適應未來發展要求。因此，教師在調整充實知識結構時，要避免隨意性和盲目性，做到“既解近渴，雙蓄遠水”，既立足當前教育改革的適應性，又放眼未來發展的預見性。

1.專業理論知識方面

教師法規定職業學校的專業課教師都應在本專業知識方面達到大學本科水平。作為專業教師必須對本專業的理論課和專業課熟練掌握。在教學過程中，不僅要對教材融會貫通，而且對不同的專業要掌握其不同的側重點，從好學實用出發，所授知識要源于教材而高于教材。比如，電類專業的專業課教師對電工基礎、電子線路、電工材料、安全用電、電工儀表以及計算機基礎等基礎理論課熟悉，并且清楚各門課的重點、難點及不同專業的側重點。如對應用電子技術專業，電子線路這門課必須精講，通過學習這門課使學生掌握識圖、畫圖的方法，掌握分析綜合電路的方法，且具備分析電路、修改電路、設計電路的能力，能看懂電路圖，熟悉各單元電路的功能，能說出電路特點及各元器件的作用，為以后學習專業課打下良好基礎。對計算機應用專業，則重點應放在數字電路上，對模擬電路可有選擇性地講解。

還要掌握全面專業教育知識，其中包括教育學，心理學、教師法、班主任、管理學、當代職業教育史和當代世界觀相結合，懂得相關學科的常識。學習一些新興的科學理論，如系統論、信息論、控制論、未來學、人才學等，使自己的教學實踐既立足于現實，又有強勁的發展勢頭。

此外，對于本專業的新技術、新工藝、新成就要及時了解，不斷拓寬知識面，開闊視野，不拘泥于某個小領域，以適應職業教育的發展。

2.專業操作技能方面

職業學校的教師要求是“雙師型”教師，既是講師，又是技師，既會教理論又會教技能的一體化教師，既能勝任專業課理論教學，又能承擔生產實習操作。把專業理論正確地運用到操作實踐中去，用來適時地指導各項實踐活動。專業技能主要包括以下三個方面。

（1）基本操作技能。其中包括基礎理論知識、課本中的實習操作內容，本專業的基本理論工藝及操作要領。比如電力拖動專業課的基本操作技能主要是元器件的認知、拆裝、各種線路的實操等等。

（2）實踐操作技能。是把所學專業理論知識應用到實踐操作中去。比如電氣自動化專業課教師，應能獨立設計出具體的實用性的線路，還能設計出相應PLC程序用于指導實踐。

（3）具有自己修理、創造、發明的能力。學校的儀器設備有時需要由本校專業教師維修，并對陳舊、過時設備加以修改更新再利用，主動學習具有領先水平的新工藝和新方法。

知識結構的更新與調整，不是一朝一夕可以一蹴而就的，因為時代處于不斷的發展變化中，知識也在不斷更新和發展。尤其是在當今知識爆炸的時代，新知識的發展與新技能的更新更是一日千里。這就說明教師知識結構與技能水平的調整是一項長期的伴隨一生的工作。因此，教師要發揚學而不厭，持之以恒的精神，活到老，學到老，對自己進行終身教育，使自己時刻緊跟時代前進的步伐。

三、教師應具備良好的智力素質

教師的智力素質是諸多素質的內核。智力是反映客觀世界的過程中表現出來的心理素質的總和。現代教育把學生智力的發展看做是教育工作的中心環節。現代社會，科學技術已經成為生產力發展的最重要的因素。由尖端科學的應用而形成的新的產業部門，智力因素在其中起著最關鍵作用。學校必須進行新技術革命培養具有高度抽象思維力、想象力、創造力，對新事物有高度敏感的、適應能力強的勞動者和專門人才。把發展學生智力作為中心工作有其歷史社會的必然性。

教育教學工作的重中之重是要發展學生的智力，這就要求教師必須具有良好的智力素質，其中包括：觀察力的敏銳性、準確性與全面性，記憶力的牢固性、思維力的邏輯性、靈敏性，想象力的豐富性，具有能夠創造性的分析問題，以及解決問題的能力等等。這一系列智力素質中，思維力和創造力是中樞，教師要在這兩方面錘煉自己。

四、教師應具有良好的心理素質和較強的協調人際關系的能力

人的一生不可能一帆風順，在充滿激烈競爭的現代社會更是危機重重，一個人在社會上既要具備承受失敗和挫折的能力，又要具備承受成功的能力。作為教師，必須具有良好的心理素質，才能言傳身教，教出具有良好心理素質的學生。

現代社會是一個空前重視交際的社會，在社會生活中，人必須學會與人相處，給自己的人生鋪平人際關系的道路，充分利用有利因素，善于轉化不利因素。隨著人際環境的變化，人既要以誠為本，又要善于調動各種交際手段，變換多種交際面孔，滿懷信心地面對人生、面對社會。這就要求教師不能再是溫文爾雅的謙謙君子，不能再是僅僅傳授知識的教書匠，而應是一個善于交際的社會活動家，能夠適應各種不同的場合，和不同的層次、不同行業、不同性格的人打交道，懂得各行各業的知識，不斷變換自己的角色，在與各種人物打交道的過程中，不能讓人一眼看出自己是一個教書者。教師能成為這樣的人，就能教出交際能力強的學生。

五、要具有能夠實施教學與指導實踐的能力

作為新時代的專業教師，不但要教學生知道“干什么”，還要教學生學會“怎么干”，要想方設法地教給學生正確的學習方法，如果只會照本宣科，填鴨式的說教，學生就會感到學習專業知識與技能是一種壓力，尤其職業學校的學生，容易產生厭學心理。因此，專業教師要想上好專業課必須給學生創造一個寬松愉快的學習氛圍，寓教于樂，激發學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中更好地接受知識，并消化知識，達到事半功倍的目的。

專業課教師還要具有指導學生實習操作的能力，對學生在實踐操作過程中可能發生的各種問題能利用自己的學識及時指出并分析出故障原因及改進措施。專業教師只有勤學苦練，努力提高自己的操作技能水平，才能在示范講解與實際操作和巡回指導時做到得心應手，順利解決教學過程中可能碰到的各種問題。

六、專業教師應是“一專多能”的人才

為適應市場經濟的需要，職業學校的專業設置會有所調整。而學校現有專業教師與所需專業種類并不相符，這就需要專業教師必須一專多能，在本專業做到處處精通的同時，對相近專業也要做到廣泛涉獵，以填補教師相關專業知識的不全面。

“一專多能”是指教師首先要有自己本專業的扎實的基本功，還要能指導學生開展音樂、體育、美術、科技和社會實踐活動等，更重要的是掌握現代化的教學手段，會運用計算機，會上網搜尋、下載，獲取和處理有用的信息。如果教師只滿足于自己所教的那些有限的單科適應知識，不及時進修學習，不了解當今高端科技發展的最新成果，就很難站在科技革命的高度去鼓勵學生勇敢地探索。如果教師知識單一且落后于時代，思維僵化、孤陋寡聞，不善于學習和擴展自己的知識體系，成為“一專多能”型教師，就很難適應未來的教育教學，就很可能誤人子弟，而且自己也可能被新時代淘汰。教學藝術的高超，業務能力精湛，學識淵博的教師，不僅能教給學生豐富的知識，而且能激發他們的靈感和創造力，這些會使學生終身受益。只有“一專多能”的教師，才能最終加快課程改革的步伐，才會使選修課、活動課、校本課程、專業課程真正落到實處，才會使我們的職業教育事業充滿希望與活力，才會為社會培養多的更好的“一專多能”型的專業人才。

七、教師應樹立完美的形象與威信

作為一個教師，要想樹立完美的形象與威信，主要要做到以下兩個字：“信”與“行”。

1.信

要做到“信”，作為一個教師，就必須具有良好的職業素養和高度的道德威信，專業上有精深的知識和自我修養，熱愛學生，熱愛自己的工作。德國教育學家第斯多惠說“教師既然是學生的楷模，那么他就必須以身作則具有高尚的品質”。所以，要讓自己被學生信任，就要滿腔熱忱地投入到你的工作中去，以自己的真誠與熱情溫暖學生，用自己的行為和愛心去開啟受教育者的心扉，在心理相容的前提下，根據受教育對象的不同年齡和發展水平，提出明確而又合理的要求。

2.行

漢代學者楊雄說過：“師者，人之模范也”。徐特立先生也曾說過：“做教育工作的人，一般總是先進分子”。所以作為教師，要使自己受到學生和社會的尊重，很重要的一條就是，教師自身必須對道德要有深刻的認知，對道德修養有嚴格的要求，要始終將自己的道德水準處于較高的層次。

總而言之，上述幾個方面不是孤立的，而是相互聯系，相輔相成的，各個方面都要全面發展。每一位專業教師都應該嚴格要求自己，想方設法提高自身的整體素養，做職業學校合格的專業課教師。

（作者單位：山東省高密市高級技工學校）