農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量探究

馮桂明

我鎮(zhèn)是在一個三縣交界的地方，是一個小鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)有一所鎮(zhèn)中心小學(xué)，其余學(xué)校全部在農(nóng)村村一級學(xué)校，鎮(zhèn)中心校有一位專職體育教師，11個村級學(xué)校沒有專職體育教師，可以說是沒有一個正規(guī)體育場地，缺少體育器材，體育師資力量嚴(yán)重不足，這些情況尤為突出，在這樣的情況下，要想完成教材中所規(guī)定教學(xué)任務(wù)，或是取得更好的體育成績，是一個值得思索的大問題，那么怎樣充分利用好現(xiàn)有的體育資源上好體育課，顯然就成為提高我鎮(zhèn)村級小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重中之重。要切實提高我鎮(zhèn)小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量，或是體育得到發(fā)展，我覺得得做好幾方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，班主任要大力支持

學(xué)校體育是學(xué)校的一個窗口，也是學(xué)校的一個門面，學(xué)校體育的發(fā)展，發(fā)展的好壞關(guān)系整個到學(xué)校的好壞。整個學(xué)校的好壞取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。所以學(xué)校體育要得到發(fā)展，體育教學(xué)成績要得到提高，首先領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。多年來，在片面追求語數(shù)成績的思潮下，學(xué)校體育教育得不到重視，體育教師被鄙視為頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)的粗人，得不到尊重。體育課程沒有開足開齊。而學(xué)生呢，覺得體育課不重要，又枯燥無味，他們認(rèn)為與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數(shù)學(xué)題，對自己將來升學(xué)還有好處。有的村學(xué)校以缺乏體育教師為借口，對體育課敷衍了事，甚至不開設(shè)體育課。所以，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，班主任大力支持體育課教學(xué)，把體育教學(xué)擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上來，增大體育教學(xué)的投入。學(xué)校體育才有可能得到發(fā)展和提高。

二、加強(qiáng)體育師資配備，提高體育師資素質(zhì)

教師是學(xué)校教育的主導(dǎo)者。教育改革，特別是教學(xué)方法的改革關(guān)鍵并不在于教學(xué)方法本身，而是在于教師自身素質(zhì)的提高。怎樣才能提高農(nóng)村體育教師自身素質(zhì)呢？

1.狠抓教育理論的學(xué)習(xí)，提高對體育教育的認(rèn)識水平，提高體育教學(xué)與研究的能力

農(nóng)村小學(xué)的體育教師，一般缺乏教育理論知識，對體育教育規(guī)律懂得不多，在體育教學(xué)工作中常常有很大的盲目性，甚至憑著想當(dāng)然去做，結(jié)果出現(xiàn)了一些違背體育規(guī)律的事情，給工作帶來了損失。因而，為了提高我鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，我鎮(zhèn)必須組織廣大村級體育教師學(xué)習(xí)教育理論，讓教師們掌握體育課程教育規(guī)律和利用這一教育規(guī)律。怎樣抓教育理論學(xué)習(xí)呢？ 一是組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)、體育心理學(xué)和教學(xué)法，讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實踐不斷印證理解，從而提高自我對學(xué)生，對教育的認(rèn)識能力，從而為抓好體育教學(xué)打好基礎(chǔ)。二是運(yùn)用教育理論指導(dǎo)體育教學(xué)實踐、總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗，按照教育規(guī)律進(jìn)行體育教學(xué)改革，不斷研究新課題，發(fā)現(xiàn)新問題，探索體育教學(xué)新問題，從而實現(xiàn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐 ，進(jìn)而更有效地指導(dǎo)教學(xué)，為提高體育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)教師吸收新的科學(xué)信息和更新知識的能力

一是“走出去”、“請進(jìn)來”的辦法、不斷開闊教師的眼界，更新和豐富教師的體育教學(xué)理論知識及實踐水平，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)的能力。二是師資的進(jìn)修，提高師資的專業(yè)水平，拓寬教師的學(xué)識領(lǐng)域。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識的陳舊期越來越快，因而，抓好教師的進(jìn)修，提高教師的專業(yè)水平，拓寬教師的學(xué)識領(lǐng)域，培養(yǎng)教師的信息處理能力和創(chuàng)新能力勢在必行。

三、因“地”制宜，提高體育教學(xué)質(zhì)量

我鎮(zhèn)各村級學(xué)校，沒有任何一所學(xué)校有正規(guī)體育場地，活動場所有的僅有一個小小的球場.有的連一個合格球場也沒有，或只有半邊籃球場，大多無單、雙杠、技巧墊等，甭說百米跑道了。我們農(nóng)村體育教師在體育教育實踐中必須清楚地認(rèn)識到“無體育就是無德育智育”的道理，要千方百計利用一切可利用的場地抓好體育教學(xué)。如：沒有跑道又靠近公路的學(xué)校，可利用公路兩旁寬直的線段練短跑，但教師一定要注重學(xué)生的安全教育;沒有公路的學(xué)校，就利用河灘、比較直的鄉(xiāng)間馬路練短跑;靠山的學(xué)校，可搞登山活動;而無山無水，又無公路小學(xué)，教師可帶學(xué)生在田間小道上慢跑、游戲等。

四、因“人”施教，提高體育教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村學(xué)生，一般不及縣城學(xué)生機(jī)靈、活躍，加之場地、器材缺乏，他們對體育課深感單調(diào)乏味。我們農(nóng)村體育教師應(yīng)把握農(nóng)村學(xué)生力大好動的特點，多動腦筋，根據(jù)各校實際，自制和開發(fā)體育器材，如：用布做沙包、用竹子做接力棒。因人利導(dǎo)上好體育課。農(nóng)村學(xué)生足勁好，沒有沙坑就立定跳遠(yuǎn);農(nóng)村學(xué)生手勁棒，沒有吊環(huán)、單雙杠，就往樹枝上懸吊的竹竿上爬;農(nóng)村學(xué)生力氣大，沒有舉重器材，就用石磙、石磨抓舉訓(xùn)練;教學(xué)設(shè)備雖差，老師能因人施教，體育課頗具創(chuàng)新意識。

五、因“時”施教，提高體育教學(xué)質(zhì)量

我鎮(zhèn)的村級學(xué)生上學(xué)大多要走較長時間的山路，體育教師可根據(jù)學(xué)生慣行山路，行走、跳躍特別靈活的特點，利用來校上課和放學(xué)回家的一路行程，給學(xué)生布置體育鍛煉任務(wù)，讓學(xué)生自覺完成。因地施教、因人施教、因時施教是解決農(nóng)村學(xué)校，特別是體育教學(xué)條件極差的學(xué)校體育教學(xué)問題的好方法，采用這種方法，體育老師就可以指導(dǎo)學(xué)生利用上學(xué)時間，在途中晨跑，課間做操，課余適當(dāng)開展體育興趣活動，開發(fā)智力，愉悅身心。雨天，又可讓學(xué)生在室內(nèi)走廊、空地做操、原地跑步、立定跳遠(yuǎn)等。

綜上所述，要切實提高我農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量，首先要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，班主任要大力支持，其次抓好教師素質(zhì)的提高，有一支思想水平高，專業(yè)知識技術(shù)能力強(qiáng)的師資隊伍，提高體育教育教學(xué)質(zhì)量才有保證;三是要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的特點，抓好體育教學(xué)實踐，因“地、人、時”施教，變不利條件為有利條件，才能真正落實好體育素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，實現(xiàn)提學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，最終達(dá)到育人的目的。