互聯網環境下小學班級德育數字化管理研究

鐘喜玲

摘 要?進入二十一世紀以后，人們的生活已經離不開互聯網的作用，不管是生活辦公還是學習，互聯網早已經成為一種必不可少的工具。針對互聯網的便捷性，教育工作者應該積極利用優秀的一面，摒棄不良互聯網信息，把互聯網當作是德育工作中不可或缺的資源，從而為開展學生的道德教育提供優質服務。本文以小學為對象，針對互聯網環境下小學班級德育數字化管理進行深入研究。

關鍵詞?互聯網環境;小學;班級德育管理

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0013-01

“互聯網”一詞在教育界十分敏感，因為許多學生沉迷于網絡無法自拔而耽誤學業，無數的教師和家長控訴互聯網傷害了孩子們的成長。在實際的教育工作中，教師可以將網絡資源納入到小學班級德育教育管理當中，不僅可以提升班級德育管理水平，促使學生有效獲取和學習德育教學資源，同時也可以增強班級學生凝聚能力，促進學生獲得更加全面的發展。

一、小學班級進行德育數字化管理的重要意義

（一）小學班級進行德育數字化管理是學生發展的內在要求

網絡是一把雙刃劍，應用不當就會危害到小學生們的身心健康。由于小學生心智尚未成熟，且自控力較差，在使用網絡時會因為缺乏父母的監督而受到網絡環境中不良因素的影響。所以，在德育教育工作中，為了培養小學生更高的道德素質，需要家長和教師的共同參與。此外，在教學之際，教師需潛心專研，滲透德育的思想核心，之后在運用到德育教學工作中，使學生學會自我約束，自我成長。自改革后，我國便開始實行市場經濟體制，社會的思想價值體系也自此發生改變，部分人以金錢至上為追求目標而忽視道德，造成道德缺失事件頻發。俗話說發展要從娃娃抓起，因此對于小學教育而言，教師更應該通過德育數字化管理來不斷提高小學生的德育教育水平，為小學生的全面發展奠定基礎。

（二）小學班級進行德育數字化管理是社會發展的必然要求

社會的進步除了體現在國民生產總值以及經濟水平上外，還與國家總體的思想道德水平與文化修養相關。我國自從踏入信息化之后，國家將教育重點放在小學生的德育教育上，青少年的未來便是國家的未來，若未能從小就培養孩子的社會責任意識，在一定程度上也說明了教育是失敗的、不成功的。伴隨著社會的不斷發展，越來越需要德才兼備的高素質人才，因此小學班級進行德育數字化管理同樣是社會發展的必然要求。

二、互聯網下小學班級德育教育數字化管理方法研究

（一）依托網絡，打造家校互動平臺

通過組建班級家長微信群、QQ群、電子信箱開展德育教育，打造家校互動平臺。學生、家長都可以通過微信、QQ、電子郵件的形式與班主任、任課教師聯系，提出學習方面、心理方面、教學管理、行政事務管理等方面的建議和意見，班主任、任課老師也制定輪流值班制負責答疑解惑。家校互動平臺能夠有效地促進教學效果的轉變，特別是讓學生能夠積極端正學習態度，掌握學習方法。班主任和任課教師定期在家校互動平臺中發布信息，提醒每位家長關注學生的最新動態，掌握當前應注意的相關事宜，例如家庭教育的十大原則、怎樣預防兒童自閉癥、家長如何預防孩子的網癮、如何幫孩子清除心中的自卑等，逐步形成家校共同管理新模式。此外，每周定期召開網上家長會、懇談會，匯報班級各項工作的情況以及班級取得的成績，通過網上問卷調查，收集家長對班級管理、學校治學的寶貴建議和意見，致力于加強家校之間的緊密聯系，努力使家校教育步調一致，讓孩子健康成長，讓小學班級德育工作更上新臺階，形成新的工作模式。

（二）借助互聯網豐富教育資源，滲透正確價值觀念

互聯網背景下為大眾提供很多豐富的信息，正是這些豐富的信息為德育工作提供了更多的便利。例如，互聯網上有較多如《中華德育故事》等德育視頻資源，該視頻就以動畫形式講述中國古代典型的德育故事，這種方式符合小學階段學生學習心理特征和認知規律，因而可以借助互聯網為學生提供相應的德育資源教育學生。學校可以借助宣傳屏幕播放德育視頻或為學生提供相關德育信息，讓學生自主在家和父母一起觀看，使互聯網信息資源作用得以充分發揮，便于教師深入開展德育工作。小學階段學生正處于樹立正確人生觀和價值觀的初步階段，多元化的互聯網信息雖然為學生帶來豐富的文化世界，但互聯網也有較多的不良信息沖擊學生價值觀念，如果學校、教師、家長不正確引導學生，必然會使學生偏離正確方向。學校在互聯網背景下應全面重視學生培養學生價值觀和人生觀，借助多種學科課程、課堂教學活動、德育活動等全面滲透正確觀念，也促使學生端正思想。例如，在語文課、音樂課、思想品德課等教師就可積極滲透愛國主義思想，促使學生樹立愛護國家和通過學習為國家貢獻自己一份力的奮斗精神;在體育課程中，教師就可積極滲透團隊協作和艱苦奮斗等意識;而在社會實踐課程當中，應滲透尊老愛幼、低碳環保、學會孝順父母、關愛朋友等價值觀教育，通過多種學科共同協力端正小學生價值觀和人生觀。

三、結束語

在互聯網+教育背景下，小學德育工作迎來全新的機遇和挑戰，教師可以借助互聯網技術多種優勢進行小學班級的德育數字化管理，打破傳統因受時間和空間限制等因素影響德育工作弊端，調動學生以及家長參與德育工作積極性，幫助學生樹立正確的道德觀念，使其在掌握學科知識的同時增強個人素質，從而實現全面發展。

參考文獻：

[1]郭明俠.小學班級管理中班主任對后進生管理對策探討[J].中國校外教育，2018（5）.

[2]吳加會.人本管理理念下小學班級管理中學生權利的回歸[J].西部素質教育，2018，4（6）：64.