論現行高考制度下的高中美術專業教學

王其俠

摘要：隨著高考中美術招生考試制度的改革，美術考生的隊伍人數日益增加，考試規模也越來越大;因此，美術高考給高中階段的美術專業教學帶來了很大的挑戰，那么在現行的高考制度下，做好高中階段的美術教學，已經成為我們教師不得不思考的問題，本文通過對這一問題的研究和探索，希望對高中美術專業在當前高考的制度下如何開展教學提供一些思路和幫助，也希望為各位教師提供一些策略和建議。

關鍵詞：高考制度，高中，美術，專業教學

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）01-0100

我國現行的高考美術招生制度，其根本目的在于對那些熱愛美術事業的學生進行系統的美術能力測試，這是對學生美術基本知識和素養的考查，也是對學生進行美術潛力的探索和挖掘，通過考試發掘優秀學生，并把這些學校作為我們的培養對象，當前隨著“美術高考”熱的不斷升溫，美術專業的考生每年都在增加，但整體的素質卻有所下降，我們知道，高中階段的美術教學會直接影響到美術專業能不能良好發展的一個重要因素，所以在目前的高考制度下，如何進行好高中美術的專業課教學，促進它的良性發展，提高美術專業的考生整體素質，就成為我們必須思考的問題，本文首先介紹了我國當前高考制度在美術專業中的招生現狀，分析了當前高考制度對高中階段的美術教學的要求和影響，重點從轉變觀念、豐富教學內容、創新教學方法三個方面對我們高中美術教學提出了一些建議和想法。

一、目前美術專業的教學中存在的問題

1. 考試理念陳舊化，不重視藝術素養的培養

在當前的美術高考制度下，依然還存在著“重專輕文”的思想理念，這就導致了高中美術專業教學往往忽略對學生藝術素養的培養，而當前美術專業的招生考試也過于側重專業技能的測試，對學生的文化課要求比較低且幾乎沒有針對學生美術素養的考核，這就造成學生對美術文化課程不夠重視;一方面，學生從思想上沒有足夠的認識，造成學生在進行美術文化課程的學習時“松懈倦怠”;另一方面，過于側重美術專業技能的培養占用了學生進行藝術素養學習的時間，造成學生的藝術素質修養不夠，這些問題會影響學生后續的發展和美術綜合能力的提高。

2. 考試內容過于單一，不重視藝術創造力和思維能力的培養

現行制度下的考試內容比較單一，這就直接導致高中階段的美術專業教學往往忽視了對學生美術創造和思維能力的培養;當前的高考美術招生考試主要考核人物頭像，以默寫或畫照片為主，考試內容往往以靜態的畫像或者是照片等素材為主，所以學生面對的是枯燥死板的印刷品或圖片，這僅僅是對事物簡單和機械的臨摹，學生缺少自主創造的過程，所以高中階段的美術教學，不能激發學生的創造力，同時對學生創新能力的培養十分不足，而是單純讓學生模仿，這就使原本生動靈活的課程變得機械死板，隨著素質教育理念的推廣和發展，對學生進行創新能力的培養已經成為我們的普遍共識，也是素質教育的基本要求，它是學生能夠適應社會并立于不敗之地的重要條件和基礎，所以我們要重視學生創造能力和思維能力的培養。

3. 考試方式形式化，沒有靈活的教學方法

現行的考試方式過于形式化，這直接導致高中階段的美術教學缺乏靈活的教學方法，雖然每年參加高考的人數在增加，但受到各種因素的限制和影響，招考院校往往為了提高美術考試效率，通常都是以默寫形式進行的，這種模式的考試學生不需要運用構圖、透視、造型等美術知識，只需要在短時間內對學生進行素描、色彩、速寫的大量練習就可以順利過關，換言之，學生即使沒有掌握美術專業知識，也可以順利通過考試選拔。所以，我們的高中美術教學根本不重視教學方法的靈活運用，教師只要通過對近些年的考試試題進行分析，就可以大致猜出當年考試的范圍，就可以列出可能考到的知識點，接下來只要讓學生重復臨摹和機械練習就可以了，這是一種典型的應試教育教學方式，它只能讓學生的美術能力停留在表面，限制了學生的創造性和個性發展。

二、對當前高考制度下美術專業的教學反思

1. 轉變原有的教育觀念，重視藝術素養的培養

首先，作為教師，要轉變自己的觀念，要不斷加強對學生藝術素質的培養，我們的高中美術教學應該堅持以人為本，要把全面提高學生的美術素養作為我們的培養目標，不僅要傳授美術專業知識，還要促進學生藝術素養的提升，要摒棄“學習成績不好就去學美術”“參加美術高考是上大學的捷徑”等錯誤觀念，一定要重視合理分配專業課和文化課的時間，要避免出現專業課大量占用文化課課時的現象。對于那些報考美術特長的考生，要為他們創造良好的學習條件，培養他們的美術興趣，尤其是在現行的高考制度下，我們的美術教育教學一定要培養學生正確的美學觀念，要對全體學生的全面發展負責，要強調對學生個人藝術素養的培養，為他們未來的發展打下良好的基礎，把學生培養成真正具有專業技能和藝術素養的美術人才。

2. 不斷創新教學理念，不斷改進教學方法

我們的高中美術教學一定要不斷創新教學方法，要積極探索和改進現有教學模式，在高中階段的美術教學過程中，原有模式固定、呆板，教師是課堂主體，這樣教師經常按照自己的意志進行知識的講解，學生只是被動接受，造成學生缺乏主性動和創造性，在具體的教學中，我們教師應該根據學生的不同差異和學情，對他們進行有針對性的差異教學，一定要因材施教，盡最大可能發掘學生的潛能，激發學生的創造力。

我們的教師只有在高中階段的美術教學中樹立正確的教學觀念，不斷創新教學方法，豐富教學內容，探索新的教學模式，相信在教育主管部門和學校的支持下，一定能夠對我們的高中美術教學起到良好的促進作用，一定能讓我們的教學取得長期不懈的發展，可以看出，高中美術專業的教學對高考制度的推進具有十分重要的意義，是實現學生綜合素質提高和藝術素質發展的重要條件和基礎，也是促進我們高中階段美術教學不斷發展的重要條件，所以在高中階段的美術專業教學中，只有積極創新，才能取得不斷發展，才能夠適應社會，才能真正提高學生的綜合素質，才能促進高考制度的良性發展。

（作者單位：安徽省滁州市第四中學 ? ?239000）