多媒體技術在高中語文教學中的實踐應用探究

朱雅迪

摘要：隨著信息技術的發展，多媒體技術在高中語文教學中的應用也越加廣泛，對提高高中語文的教育水平和教學質量起到了十分重要的作用。但在具體的應用過程中依然存在許多問題，本文針對這些問題進行了研究與分析，總結了一些策略和方法，希望給大家提供一些思路和幫助。

關鍵詞：多媒體技術;高中語文;實踐應用;教學探究

中圖分類號：G633.3 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0108

隨著教育改革的不斷深入，高中語文教學也取得了進步與發展，與傳統的教學模式相比有了更多的創新。而多媒體技術作為一種先進的輔助教學手段，也逐漸被運用于高中語文教學。通過多媒體技術豐富的表現形式與資源，可以將課本中的知識生動直觀地展現在學生面前，這不僅有助于學生充分理解課文知識，同時也對學生的學習興趣有了最大限度的啟發，這對提高高中語文教學的質量和效率具有十分重要的作用。

一、目前多媒體技術在高中語文教學中的應用誤區

雖然多媒體技術的應用可以提高高中語文教育教學質量和教學效果，但我們也必須認識到，多媒體教學是一把雙刃劍，如果運用不當，就會造成相反的結果。

1. 過于依賴多媒體，缺乏師生互動

在語文教學中，采用多媒體技術是為了構建良好的語文教學環境，其根本目的是幫助學生充分理解文章內涵并加深學生的情感認知。但是在具體的應用過程中，部分教師由于觀念上的偏差或自身能力的局限性，導致在教學過程中過分依賴多媒體，往往只是簡單地播放PPT或相關素材，沒有與學生進行良好的互動，忽視了對學生的引導與啟發，造成教學質量下降。

2. 過于依賴多媒體，形式化嚴重

隨著多媒體技術的廣泛應用，由于部分教師過于依賴多媒體技術，造成多媒體教學流于形式。其主要表現在兩個方面：一方面，部分教師沒有充分認識到多媒體技術在語文教學中的價值，導致部分教師往往只是為了應付檢查而進行多媒體教學，所設計的教學方案普遍缺乏新意，沒有發揮出多媒體技術的價值;另一方面，部分教師在進行多媒體教學時不重視學生興趣的培養，在課件設計過程中過于追求視覺，而缺乏實質性的教學內容，造成學生很難抓住重點知識，不利于教學目標的實現。

二、在高中語文教學中運用多媒體技術的優勢

1. 有利于高中語文課堂教學效率的提高

當前多媒體技術已經成為一種非常重要的輔助教學手段，它可以有效地將動畫、文字、聲音、視頻等素材進行融合，可以將抽象的知識進行生動形象的展示，不僅有利于調動學生的學習興趣，激發學生的學習欲望，同時對全面提高學生的學習效率和學習能力都具有十分重要的作用。語文學科是一門含有大量人文知識的學科，語文知識中包含有大量“言而有盡意無窮”的內容，這部分內容單純依靠教師進行口述和講解顯得力不從心。所以，借助多媒體技術就可以更好地詮釋文中的內容，為學生創建生動直觀的語文學習氛圍，從而促進語文教學質量與效率的提高。

2. 注重傳統教學模式和教學方法的轉變

在語文課堂教學過程中，多媒體技術的作用顯而易見，它可以有效地轉變課堂教學的組織方式與策略。以常見的情景教學為例，教學情景的創建，不但可以豐富課堂內容，也可以讓學生全身心地投入課堂中，在多媒體技術的引導下，實現更多形式的語文教學工作。如翻轉課堂、微課等，這些方式的應用都極大地拓寬了語文課堂教學的思路，對全面提高和推進語文教學的發展具有十分重要的作用。除此之外，還可以把多媒體技術與“互聯網+”等現代信息技術進行融合，并以此為基礎不斷拓寬語文教學思路。這不但可以促進教師的教學思維，也有利于打破傳統教學的限制，同時有利于教師與學生的交流，對提高語文課堂的全面發展具有十分重要的作用。

3. 注重學生的主體地位

在語文教學過程中，教師必須尊重學生的主體地位，并以此為基礎進行多媒體教學，從而全面推進學生的成長。語文教學不僅要傳授給學生基本的語文知識，為學生奠定扎實的語文基礎，還應該為培養學生的自主學習和探究學習能力提供條件和指導，這就要求教師在尊重和關注學生主體地位的同時，需要充分掌握學生的實際學情，并引導學生拓寬自主學習的途徑，給學生自主學習的機會，同時在使用多媒體技術時還應該重視學生的自主討論與思考，這既是對傳統課堂的補充與發展，也有利于語文教學工作的全面推進。

三、在高中語文教學中運用多媒體技術的策略思考

1. 注重多媒體技術與學生興趣的結合

在進行多媒體教學時，一定要把多媒體技術與學生的興趣相結合，在尊重學生主體地位的基礎上全面推進教學工作。因此，在語文教學過程中，教師必須關注學生的成長，并把語文知識與學生的生活實際緊密聯系。此外，教師還應該充分利用語文人文學科的特點，把語文知識向實際生活融合，在教學過程中通過解決實際問題來培養學生的學習興趣，提高教學效率。

2. 注重結合教材內容設計多媒體課件

在進行多媒體教學時，教師必須充分結合教材內容進行多媒體課件的設計，由于語文學習知識量較大，所以在進行設計時必須要有清晰的設計思路，并對學生做出積極的引導，才能促進教學工作的全面發展。同時教師應該重視學生基礎知識的學習，并不斷完善教學方法，在不同課程中通過尋找不同點，創建直觀生動的教學情境幫助學生突破重難點，進而促進教學質量與效率的提高。

四、結語

總之，在語文教學中，采用多媒體技術對于提高學生的學習興趣和學習能力，對于提高教師的教育教學水平都具有十分重要的作用。教師在運用多媒體技術的過程中，不僅要關注多媒體的應用與拓展，還應該將學生的學習擴展到課外，進而培養學生的自主學習能力，最終實現學生學習效率與能力的全面提升。

參考文獻：

[1] 黃偉文.再議現代教育技術在職業學校語文教學中的應用[J].新課程學習（中），2011（2）.

[2] 宋明達.多媒體技術在高中語文教學中的應用研究[J].時代教育，2012（18）.

（作者單位：貴州省銅仁市第十五中學 ? ?554300）