職業(yè)中專電化教育有效性的實踐探討

盧曉琴

摘要：電化設(shè)備不斷更新，為教學(xué)提供了很好的硬件基礎(chǔ)，如何讓這些硬件設(shè)施的價值更大化顯得尤為重要。而要提高電化教育的有效性，就要從設(shè)備管理、教師自身的自主學(xué)習(xí)、選擇電化設(shè)備等各個環(huán)節(jié)落實到位。本文旨在給各位教學(xué)同仁一個啟示。

關(guān)鍵詞：電化教育;有效性;電教知識

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0124

現(xiàn)代電化教育是指在教育教學(xué)過程中，運用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息，并對這一過程進行設(shè)計、研究和管理的一種教育形式。通過自身的不斷實踐，我認為可以從以下幾個方面提高電化教育的有效性。

一、電化設(shè)備的管理

我覺得現(xiàn)在很多學(xué)校并不缺乏電化設(shè)備，而是沒有能夠?qū)ζ溥M行有效管理的人員，所以首先要配備專門的電教管理員，負責(zé)管理電教教學(xué)設(shè)備和電教室、電教器材室、微機室。要充分發(fā)揮作用，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，其主要職責(zé)如下。

1. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進度安排，主動為教師演示和操作各種教學(xué)設(shè)備，說明使用方法，使教師正確使用電教設(shè)備。

2. 掌握各種電教設(shè)備的規(guī)格、性能和使用方法，熟悉各種電教設(shè)備的保養(yǎng)和維修要求，并主動做好保養(yǎng)和維修工作。要創(chuàng)制教學(xué)軟件，并協(xié)助任課教師自制教學(xué)軟件。

3. 建立電教儀器的賬目，健全入賬、報廢、出借、領(lǐng)用、賠償?shù)戎贫取Ｃ繉W(xué)期進行實物清查;做到電教設(shè)備來往分明，賬物相符，及時增添補全。

4. 各種教學(xué)設(shè)備分類編號定點存放，有條不紊，對貴重設(shè)備要特別加強管理。做好電教室、電教器材室、微機室的保衛(wèi)工作，注意防火、防盜、防潮、防蛀。

二、教師主動學(xué)習(xí)，不斷提升自己的電教知識

教師是學(xué)生主要的知識來源，所以教師的水平?jīng)Q定了課堂的質(zhì)量。因此教師要有終身學(xué)習(xí)的精神，根據(jù)自己在教育路上碰到的需求進行自主地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的電教知識。自主學(xué)習(xí)的途徑非常之多，我認為比較有效的是以下三種。

1. 遠程培訓(xùn)。遠程學(xué)習(xí)解決了教師學(xué)習(xí)和工作相矛盾的問題，而且它可以根據(jù)自身的接受能力，決定內(nèi)容和進度，轉(zhuǎn)“被動學(xué)習(xí)”為“主動探索”。不僅如此，學(xué)習(xí)資源表現(xiàn)形式更生動，內(nèi)容更豐富，來源更廣泛，針對性強，輔助隊伍更龐大。

2. 動手實踐。教師的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。有了理論，沒有實踐，那也只是一句空話，所以教師要多參與課題的研究，帶頭把理論知識應(yīng)用到實際中去，面對真問題，展開真行動，獲得真發(fā)展。

3. 參與校本研究。以教學(xué)改革過程中遇到的問題為研究對象，通過“發(fā)現(xiàn)問題——查閱資料——編成研究方案——根據(jù)方案去行動——反思總結(jié)”的基本流程，圍繞同一專題多次多人反復(fù)研究，探尋教學(xué)對策，逐步解決，從而提高教師的能力。

三、拿捏好分寸，選擇最合適的

恰當?shù)厥褂秒娀虒W(xué)手段是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生情趣的最佳途徑，是激發(fā)課堂生命與活力的有效辦法。依目前情況來看，教師們通常會出現(xiàn)以下幾大誤區(qū)。

1. 為追求現(xiàn)代化技術(shù)而用新媒體、為了手段而手段。

2. 因強調(diào)電化教育手段，而忽視了傳統(tǒng)教育手段和教師基本功強化。

3. 注重感覺經(jīng)驗的獲得而忽視理性思維培養(yǎng)。

手段并不是越多越好，有效才是關(guān)鍵，我覺得應(yīng)從以下三方面著手考慮。

1. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容是教學(xué)的出發(fā)點，教師首先要準確把握教材的性質(zhì)、特點和價值，不管教師運用了何種教學(xué)手段都應(yīng)該是圍繞特定的內(nèi)容而進行的，是為了更好的激發(fā)學(xué)生的興趣而服務(wù)的，而不是為了展示高科技。

2. 根據(jù)教學(xué)目的。目的是教學(xué)的歸宿，是課堂所有努力的方向，也是學(xué)生最后要摘到的“果實”。所以教師在使用電化教學(xué)方式之前一定要深思熟慮，是否真的有必要用？要用何種媒體？什么時候用？怎么用？否則只會讓電化方式成為一種形式，而體現(xiàn)不了它的真正價值所在。

3. 針對教學(xué)對象。每一個階段的學(xué)生都有他特殊的知識和情感需求，也因年齡的差異，接受能力各不相同，所以要抓住授課對象的生理和心理特征而選擇適合他們的電化教學(xué)方式。

四、建立較為系統(tǒng)的教學(xué)庫

電化教育還在不斷的成長中，豈今為止還沒有一套較為完整的教學(xué)資源，因此根據(jù)校本教材的特點，建立校為系統(tǒng)的教學(xué)庫，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的重要一關(guān)，我認為可以從以下幾點入手。

1. 校園內(nèi)建立局域網(wǎng)，那么資源的傳遞便會非常簡單方便和快捷，使用U盤會使感染病毒的機會增多。

2. 建立開放的學(xué)科資源庫，便對教師進行一次專門的培訓(xùn)，讓每位教師都能學(xué)會如何查找資源、使用資源和上傳資源。

3. 定期給每位教師布置一個項目的任務(wù)，各自尋找網(wǎng)上的資源，然后開展學(xué)科教研組會議，加入自己特色的東西，成為學(xué)校的資源庫，并定期的進行評比，既不埋沒個人功勞，也能共享，促使教師發(fā)展。

4. 定期的開展兄弟學(xué)校之間的探討和切磋。

五、備課實驗室

現(xiàn)在的電化設(shè)備基本還是以模塊化來設(shè)立各種實驗室，而這些實驗室基本都根據(jù)學(xué)生的課時安排的非常緊。這樣就造成教師有空時，實驗室沒空，實驗室有空時，教師沒空，給教師的備課帶來很多的不便。許多教師甚至為了備一堂課得花上很多的時間來尋找自己所需的設(shè)備，這樣就會造成許多教師教學(xué)中盡可能地避開實驗，沒能真正地把理實一體化落到實處。因此，我們可以專門成立一個教師備課實驗室，把各式各樣的電化設(shè)備都弄一臺來有序地擺放在這個實驗室里，教師可以根據(jù)自己的時間隨時來這里進行實踐操作。同時，實驗室里還可以設(shè)立茶吧，以優(yōu)雅舒適的環(huán)境吸引教師主動前來交流和學(xué)習(xí)。我認為該實驗室必須具備以下幾點。

1. 教學(xué)中所需要的電化設(shè)備要齊全，擺放要有序。

2. 要配備實驗指導(dǎo)師，能夠及時解決教師操作中碰到的各種問題。

電化教育是教育的一次升華，其有效性是教師所共同追求的，面對新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值。

參考文獻：

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[3] 袁振國.教育新理念[M].北京：教育科學(xué)出版社， 2007.

（作者單位：浙江省瑞安市職業(yè)中等專業(yè)集團學(xué)校 ? 325200）