信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

胥國珍

【關(guān)鍵詞】 高中;體育教學(xué);信息技術(shù);弊端;應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）10—0092—01

一、傳統(tǒng)高中體育教學(xué)的弊端

1. 教師專業(yè)局限限制了學(xué)生的全面發(fā)展。高中體育教師往往具有各自的專業(yè)特長，但卻很難在體育這個大學(xué)科的各個領(lǐng)域都具有很強(qiáng)的專業(yè)性，這就難免在一定程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。高中體育教師的專業(yè)領(lǐng)域必然與高中體育教學(xué)存在千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，但體育教師跨專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)象并不少見，或者說是一種必然，此時，教師的專業(yè)程度決定了其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的正確性，直接影響學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)效果，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生在教師所不擅長的領(lǐng)域形成短板，在一定程度上局限了學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 教師的年齡影響教學(xué)效果。體育是一項(xiàng)與年齡直接相關(guān)的運(yùn)動，隨著教師從業(yè)年限的增長，教師難免會在體力或者專業(yè)技能上有所退步，加之長期從事相關(guān)工作的職業(yè)疲憊感，種種方面的原因?qū)е铝梭w育教師在身體及心態(tài)上的疲倦，直接影響教學(xué)效果。

3. 教師的示范動作影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一名體育教師在某些方面具有一定的權(quán)威性，相關(guān)體育動作足夠出彩，這種熟練程度是其反復(fù)練習(xí)的結(jié)果，簡單的示范足以引起學(xué)生的歡呼喝彩，但將之付諸于毫無基礎(chǔ)的高中生身上時，難度可想而知;并且，教師的示范動作對初學(xué)者來說可能會過快而使其難以在較短時間內(nèi)記憶和把握動作要領(lǐng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生對相關(guān)體育動作的印象不夠深刻，影響學(xué)習(xí)效果。

4. 師生比例失調(diào)影響教學(xué)效果。隨著國家對教育的大力投入，我國現(xiàn)階段教育事業(yè)高速發(fā)展，各省市每年的高考人數(shù)都居高不下且呈現(xiàn)持續(xù)增長的趨勢，由此，高中生人數(shù)的不斷增長以及各中學(xué)的不斷擴(kuò)招都導(dǎo)致了一個嚴(yán)重問題：師生比例嚴(yán)重失調(diào)。體育作為一門非高考課程，難免會在一定程度上受到校方和學(xué)生的忽視，體育教師數(shù)量更是嚴(yán)重失衡，在這種狀態(tài)下，難免會影響課堂教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)可以改變體育教學(xué)的弱勢

1. 突出教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)技術(shù)在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中體現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力和優(yōu)越性。直觀的教學(xué)模式、形象的課程展示以及豐富多變的教學(xué)手段、廣泛且科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等等都為現(xiàn)階段的中學(xué)生教育提供了開闊視野、豐富大腦的機(jī)會，直觀的教學(xué)模式使教學(xué)重點(diǎn)更明顯地得以體現(xiàn)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)完美迎合了21世紀(jì)的青少年對高科技技術(shù)的好奇心，作為新時代的教師，也應(yīng)做到緊跟時代發(fā)展的步伐，在教學(xué)過程中，靈活廣泛地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，最終達(dá)到學(xué)生和教師共同進(jìn)步的目的。

3. 提升學(xué)生探究式學(xué)習(xí)能力。高中體育教學(xué)大多偏重于室外教育，在一些惡劣天氣或其他不可抗因素的影響下，室外體育課就無法開展。合理利用信息技術(shù)則能夠有效解決教師和學(xué)生雙方的需求，教師可以利用室內(nèi)教學(xué)時間對學(xué)生進(jìn)行基于信息技術(shù)的體育理論教學(xué)，即教師可以預(yù)置一些問題，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、思考和討論，或使其在課下空余時間利用信息技術(shù)進(jìn)行問題查詢、了解，這不但降低了教師的教學(xué)難度和負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力。

三、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1. 對教學(xué)動作進(jìn)行有效示范。教師可以利用理論課堂時間對學(xué)生進(jìn)行多媒體信息技術(shù)教學(xué)，或利用廣泛多樣的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生尋找相關(guān)動作的網(wǎng)絡(luò)視頻，或在困難環(huán)節(jié)進(jìn)行慢動作回放，或者播放分解動作的視頻，讓學(xué)生先通過視覺對相關(guān)體育動作進(jìn)行有效的了解，從而降低教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。

2. 豐富理論課堂，有效結(jié)合技能課堂。在信息相對封閉的高中時期，任何多樣化形式的教學(xué)都能對學(xué)生大腦產(chǎn)生沖擊，在任何科目的理論教學(xué)課堂，多媒體都有著明顯的優(yōu)勢，用于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及課堂注意力，在體育理論課堂亦是如此。此時，教師不必苛求學(xué)生完成某項(xiàng)高難度動作，而應(yīng)通過更加規(guī)范的動作展示和教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中直觀地把握學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)并進(jìn)行解決問題。在豐富理論教學(xué)課堂內(nèi)容的同時，亦能夠達(dá)到技能課堂的有效教學(xué)。

3. 發(fā)揮信息技術(shù)及設(shè)備的優(yōu)勢。應(yīng)用于體育教學(xué)的信息技術(shù)不單單只有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師完全可以利用相機(jī)、筆記本電腦等小型設(shè)備為室外教學(xué)提供便捷。教師可以在教學(xué)過程中隨時播放教學(xué)視頻，為學(xué)生答疑解惑，還可以利用相關(guān)設(shè)備對學(xué)生動作進(jìn)行錄像、播放、慢回放以及動作分解，讓學(xué)生切實(shí)看到自身動作，并與標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行對比，了解自身存在的缺陷，及時糾正。