淺談西洋管樂教學

張麗娟

[摘要]在現代社會音樂文化已經深入人心，逐漸變成人們追求精神文明的一種行為方式，而在如今眾多的音樂文化形式中，各類音樂的表演風格、文化體現都十分具有獨特性，西洋管樂獨特性強、感染力大，并已在我國校園音樂教育中以專業學科出現，并開始管樂教學方法與方式的研究與探索。

[關鍵詞]管樂教學 音樂 教學過程

管樂是西方音樂歷史發展中出現較早的一種音樂形式，是通過多種多樣的藝術形式來表達特定歷史時期的人們對于生活的情感態度。它是將具有不同風格和不同地域文化的管樂樂器結合在一起形成了一個新的音樂表現形式，而它的每組樂器都具有極強的音樂表現力和感染力。本文主要通過對西洋管樂教學的概述和歷史探究，從我國音樂教育發展境況，總結出西洋管樂教學的重要性;為更好的開展西洋管樂教學奠定基礎。

一、對西洋管樂教學的認識

（一）西洋管樂教學概述

西洋管樂合奏所使用的樂器以管樂器為主，管樂器分為木管樂器和銅管樂器。管樂合奏則是一種機具音樂藝術的表演，摻雜著不同的民族風格和文化意義，目前來說，已然成為當今藝術極具影響力和感染力的一種主流形式。它是一種多人集體合奏的表演形式，對于聽者來說，能提高人們的精神文明建設，對于演奏者來說，有利于培養合作意識和集體榮譽感。所以說，西洋管樂教學的發展在我國音樂文化事業上發揮著至關重要的作用。

（二）西洋管樂教學的歷史

管樂器最早起源于早期軍事指揮中，是發號命令的一種工具，通過管樂器發出的各種不同節奏、音調等聲音，辨別指揮官所下達的命令，實現遠距離統一號令的目的。隨著戰事逐漸減少，軍事部隊中為了調節士兵的業余文化生活，利用管樂器的優勢建立了管樂隊，豐富部隊業余活動。西洋管樂經過多次改革與發展，形式日益多樣化，并展現出別具特色的藝術風采。

二、西洋管樂教學的重要性

（一）促進我國管樂的發展，滿足我國高校課堂教學要求

隨著我國的經濟的飛速發展，人們在生活富足的同時，對自身精神文化建設的要求也越來越高。加上國家對文化產業的重視，高校管樂課程應運而生，但西洋管樂教學人才緊缺，只能采取傳統的一對多班級授課制，對新時代來說，傳統的教學模式不能區分出個人的差異，不利于因材施教和實踐性教學的有效開展。為適應人們對更高層次生活的需求，西洋管樂的課程在高校開設是十分必要的，不僅可以為管樂合奏領域培養一大批專業的人才，還為我國精神文明建設和人民文化生活建設作出貢獻。

（二）激發學習興趣，提高集體觀念和合作意識

西洋管樂教學是一項多人合作，多人參與的團隊合作式教學模式。樂器合奏的關鍵在于合作，不同聲部相互配合，弱化某些單獨樂器的聲音，最終才能呈現出整體效果的渾然天成。而在此教學過程中，摒棄學生的弱項，讓每個學生都能發揮自己的強項，激發學生的學習興趣，并在此基礎上，提高集體觀念和協同合作的意識。

三、西洋管樂教學過程中存在的問題

（一）傳統教學模式，忽視個體差異

傳統管樂教學模式采取一對多的班級授課制度，忽視了學生的個體發展和對學習的積極興趣，無法做到因材施教和實踐性教學的有效開展。一對多，極易忽視學生差異化發展，從而無法進行針對性教學。

（二）師資力量缺乏

由于西洋管樂進入中國音樂發展時間尚晚，管樂樂器又比較復雜，造成教學困難，教師任務過重。高校西洋管樂教師對西洋管樂教學定位和了解不準，無法精準定位相應教員，造成西洋管樂教學滯后，無法取得有效進展。師資缺乏仍然是現代管樂教學一個最基本的問題，只有優秀的師資力量才能更加有效地對管樂教學作出改善。

四、如何改善西洋管樂教學

（一）改善教學模式，開展實踐性教學

傳統教學模式采用一對多的班級授課制，對于管樂教學來說，既不利于學生的實操實踐，基本功的夯實，對學生觀念上的培養也很不利。對于西洋管樂教學，教師應更加重視基礎教學，基本功的夯實，實踐教學也應該占據大部分課堂。摒棄傳統教學一對多的教學模式，開展實踐性教學是進行管樂教學扎實基本功的重要保障。

（二）重視合作，增強合作意識和集體觀念

現代社會，基于基本競爭意識的培養，在管樂教學中可能會出現一些不合群、樂感較差、或者心理原因等，對合作學習不屑一顧，個人英雄主義太強。基于此情況，教師應該保持足夠的耐心，加強對學生的心理引導，適當做些課堂小游戲，在活躍課堂氛圍的基礎上，加強學生之間的合作協同意識，這不僅有利于接下來的管樂教學，還會對班級集體觀念產生新的認知。

（三）精準定位西洋管樂教學人才

由于西洋管樂進入我國時間尚短，各方面還不是很完善，這對接下來的西洋管樂教學提出了更高的管理和聘用要求。學校應做到精準定位，聘用優秀的管樂教師，針對聘用人才，開展管樂合奏競賽，以不斷提高教師的管樂素養。這樣一來，不論是對接下來的管樂教學還是學生學習興趣的培養、合作意識和集體觀念的培養上都顯得十分重要。

（四）組織管樂興趣班，提高學生學習興趣

學校可以開展管樂培訓班或興趣小組，時不時的在校園組織進行管樂合奏的小型表演，以此來激發學生對管樂合奏的學習及探索興趣，把管樂學習建立在興趣之上，才能更加有效的進行管樂教學。興趣培養班的建立，能吸引更多對此感興趣的人，以此來提高西洋管樂教學學習效率，對夯實管樂基礎功底，都十分重要。

結束語：

西洋管樂教學對我國高校音樂教育事業的發展有著非常重要的作用。重視并加強西洋管樂教學，不僅是對學生的興趣培養，對合作觀念、集體意識的培養都十分重要。綜合我國管樂教育的現狀和歷史分析，我國的管樂教學還不是很完善，還處在發展階段。在管樂教學中還存在諸多問題，無法使管樂教學得到有效開展和進一步提高。改善教學模式，開展實踐性教學、重視合作，增強合作意識和集體觀念、精準定位招聘管樂教學人才仍然是解決管樂教學問題的有效進行措施。以此來培養和增強學生對西洋管樂的基本素養和合作、集體觀念，促進學生的快速發展。