淺談初中數學課堂新課導入的方法

鄧飛龍

摘 要：初中數學課堂新課的教學中，新課的導入是比較困難的，因為初中數學的學習對學生的要求提高了，所學的知識也深入了，學生的學習壓力也會變大，但是新課導入的好壞和學生新課學習的好壞又有著密切關系，所以新課的導入是十分重要的，教師應該充分把握新課導入的方法，更好的導入新課的學習，讓學生對新課的學習更加感興趣，對新課的學習更加有效率。

關鍵詞：初中;數學;課堂;新課導入;方法

相比小學數學的學習，初中數學學習難度加大了，對學生的要求也提高了，所以教師需要充分掌握初中數學課堂新課導入的一些方法，因為新課導入與新課的學習有密切關系，新課導入好了，學生新課的學習才會變得好，學生的積極性也會提高，而且新課的導入不是干癟癟的，是有技巧和方法的，技巧方法掌握得當，對新課的學習會有很大的幫助。所以，本文就針對初中數學課堂新課導入的方法進行談論。

一、新課導入應該基于學生學過的知識

初中數學和小學數學是相通的，可以說小學數學所學到的知識是初中學習的基礎，如果學生小學一些簡單的加減乘除都不會算，那學生學習起來就是很吃力，所以教師要學會把初中數學課堂新課與小學數學學過的知識相結合。

比如，在學習新課開始的課堂導入，可以聯系一下小學數學書上的例題和知識，讓學生快速作答，這樣學生就會感覺初中數學也不是這么難，都是一些學過的東西，這樣學生也能夠建立學習初中數學新課的信心，不會產生畏難心理。在《有理數》這一章節中，教師可以聯系小學課本中一些關于數字的知識，在《圖形的認識》中，教師可以聯系小學中學過的對稱和旋轉，然后告訴學生長方形是軸對稱的。然后教師還可以用一些學生從未看見過的題目，但是那些題目的知識一個一個分解的話，就相當于小學學習過的知識，這樣起碼學生可以對新課有一個充分的準備，對初中數學的學習也會充滿信心。

二、可以運用講故事的方法導入初中數學課堂新課

有的教師只認為語文才可以用講故事的方法導入新課，其實不是這樣的，數學也可以，而且運用講故事的方法導入數學新課的話，更容易激發學生對新課的興趣，吸引學生的注意力，提高課堂的學習效率，同樣可以讓課堂的氛圍變得輕松幽默，把課本上的知識運用故事的辦法表達出來，可以讓學生充分的了解關于新課的一些知識。

比如教師可以先講一個關于數學的小故事，在關于圓周率的新課中，教師可以先將一個“蒲豐實驗”，這個故事大概就是蒲豐一天請很多朋友來做客，開頭很普通，讓學生覺得很平淡，蒲豐首先桌子上鋪好一張大白紙，白紙上畫滿了等距離的平行線，他又拿出很多等長的小針，小針的長度都是平行線的一半，然后教師緊接著把準備好大白紙鋪在講臺上，小針放在講臺上，讓學生一個一個的扔，然后教師來統計結果，所求出3.14這樣一個近似值，然后引出新課圓周率的學習。這個故事不僅讓學生明白了圓周率的近似值，而且讓學生明白了圓周率的性質，它是圓形的周長與直徑的比，讓學習接下來能夠輕松的學習新課。

三、充分利用多媒體進行初中數學課堂新課的導入

隨著科技的不斷發展，人們對教育越來越重視，每個教室都會有一個多媒體，多媒體也成為了教師教學的不可缺少的工具，多媒體運用的好，對學生數學新課知識的學習就會事半功倍，多媒體可以化課本上抽象的知識為直觀的知識。

首先，可以運用圖片來進行初中數學課堂新課的導入，基于一些調查研究可以得知，學生對圖片的興趣和注意力遠遠多于對單純文字的興趣，文字太多會讓學生感覺枯燥無味，會讓學生產生厭倦，而圖片會增加學生的積極性。教師可以講一些新課里面的一些轉化成一些圖片，這些圖片可以是一起的，也可以是單獨的。比如在圖形的學習之中，教師可以先用多媒體找出一些里面含有各種圖形的優美圖片，然后將圖片里的圖形一個一個分解出來，讓學生一個一個的分辨出來，然后新出接下來對某一個圖形的學習，這樣學生也可以了解一下關于圖形的性質。

四、創造情景引出對新課的學習

創造情景的優點就是可以讓學生在情景之中，充分調動學生的思維和學生的想象力，在教室創造的情境中，每個學生都是他們情景里的主人公。

比如在《頻率估計概率》這一課的學習中，教師可以假設一個情景，可以假設每個學生面前有六個球，這就是都是白球，然后詢問學生能不能摸到黑球，學生會回答不可能，然后引出了一個新的知識點——不可能事件。然后詢問學生是否一定可以摸到白球，就可以引出必然事件。然后再繼續假設六個球中，四個是白球，四個是黑球，讓學生分別去摸，然后再繼續假設其他的情景。這樣可以讓學生充分的投入課堂之中，成為課堂的主人翁，讓學生有更好的代入感。

五、總結

這些都是教師可以運用的一些初中數學課堂新課導入的方法，教師需要充分掌握，并且合理的融入新課導入之中，這樣才可以充分調動學生的積極性，提高課堂的效率，幫助學生學習，讓學生對初中數學越來越感興趣。

參考文獻：

[1]張健.淺談數學新課導入設計[J].新課程研究（基礎教育），2008（8）.

[2]孫遠芹.淺談初中數學新課的導入方法[J].讀與寫（教育教學刊），2007（9）.