新托福聽力考試解讀

吳越

摘 要：本篇文章從二語習(xí)得角度對(duì)新托福考試聽力部分的背景和提高的有效方法進(jìn)行探討。重點(diǎn)分析了抓主干，理解邏輯思維和形象思維三方面有效提高聽力的方法，幫助考生有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，提高英語聽力水平。

關(guān)鍵詞：新托福考試；聽力

新托福考試是將聽、說、讀、寫四部分有機(jī)地結(jié)合在一起，全面考查考生的語言技能和溝通能力的考試。其中聽力比重為最高，所以新托福考試中素有“得聽力者得天下”之稱。而聽力部分的考試，抓住了必備的知識(shí)點(diǎn)和技巧，也就抓住了新托福考試聽力的命脈。從聽力角度而言，新托福的考查范圍仍然不會(huì)超過校園生活這個(gè)大主題。本文從該考試的特點(diǎn)和認(rèn)知科學(xué)出發(fā)，對(duì)新托福聽力考試進(jìn)行解讀。

一、新托福聽力考試特點(diǎn)

（一）聽力形式的變化

從形式上看，舊托福聽力部分采取傳統(tǒng)紙筆形式答題，新托福采取計(jì)算機(jī)考試，保證每個(gè)人擁有個(gè)人應(yīng)試環(huán)境，不受外界干擾，并且考生可以在聽力中做筆記，幫助記憶細(xì)節(jié)。另外答題順序也有很大的不同，在新托福考試中，聽完整篇文章之前是無法預(yù)讀和掃描任何問題或選項(xiàng)的，因此，考生也就只能按部就班通過先聽、后讀、再選的程序答題。還需要指出的是考生不能進(jìn)行跳躍式做題，不會(huì)的題目也只能猜一個(gè)答案，才可以進(jìn)入下一道題。也就是說新托福聽力不允許考生有二次考慮的機(jī)會(huì)。第三，新托福除單選題以外，還加入多選題、圖表題、是非題、排序題等其他集中新的答題方式，以加大對(duì)主觀題的考查。

（二）聽力內(nèi)容的變化

新托福考查內(nèi)容比舊托福更側(cè)重學(xué)術(shù)語言環(huán)境。語言素材主要集中在國際學(xué)生通常在北美留學(xué)時(shí)選擇的商務(wù)、教育、人文、工程、自然科學(xué)和社會(huì)研究等六大學(xué)科上。其題型設(shè)計(jì)就是要使一般學(xué)生能夠理解各種學(xué)術(shù)話題。此外，新托福聽力以兩篇長(zhǎng)對(duì)話和四篇課堂演講為主要考查內(nèi)容，每篇設(shè)計(jì)5—6個(gè)題目，加起來共34道題。在數(shù)量上看也比舊托福題量大為增加。并且在很大程度上淡化了做題技巧，更加注重對(duì)整個(gè)聽力實(shí)力的考查。新托福從理解和交際兩大方向著重考查聽者的語言能力。

二、提高新托福聽力方法

語言是文化和思維的載體，聽力作為語言最基本的技能之一，在日常生活和考試都都咱有不可動(dòng)搖的位置。隨著認(rèn)知科學(xué)和二語習(xí)得的研究，大量成果表明聽力理解不僅設(shè)計(jì)聽者對(duì)語音、詞匯、句子等語言結(jié)構(gòu)的感知，而且與其認(rèn)知活動(dòng)、背景知識(shí)、記憶能力、情感狀態(tài)、以及對(duì)聽力材料的態(tài)度認(rèn)知因素密切相關(guān)。

（一）抓主干，化結(jié)構(gòu)

大多數(shù)考生在練習(xí)聽力時(shí)總是試圖聽懂每個(gè)詞，每句話，可正是因?yàn)樗麄儼炎⒁饬θ糠旁诖伺e上，因而獲得的只是零零碎碎的信息，導(dǎo)致聽完后抓不到主干，不知所云。所以聽的時(shí)候應(yīng)該吧重點(diǎn)放在內(nèi)容理解上，文章大意上面。這是決定考生聽力水平能否盡快提高的關(guān)鍵所在，也是提高對(duì)基本信息的理解能力，從而解決主旨題和細(xì)節(jié)題。并且鼓勵(lì)考生在每篇文章之后劃結(jié)構(gòu)，分析考點(diǎn)。這樣就是發(fā)現(xiàn)基本的考題不是出在比較難理解的話語上面，而是在簡(jiǎn)單易理解的句子上。

（二）培養(yǎng)形象思維

形象思維是指利用抽象文字轉(zhuǎn)化為形象圖畫反應(yīng)于腦海之中，這樣有了連續(xù)的動(dòng)態(tài)圖像的幫助，就可以使考生避開英文的抽象枯燥和無序性。從而抓住文章主干。另外形象性思維可以憑借信息處理科學(xué)中自上而下的處理，通過上下文內(nèi)在的邏輯關(guān)系幫助考生更加準(zhǔn)確的猜測(cè)出那些尚未聽懂的內(nèi)容。形象圖景可以幫助考生連貫記憶。多數(shù)考生雖然在聽力中抓住了某些信息，卻不善于把它們連續(xù)不斷地儲(chǔ)存在大腦里，以致轉(zhuǎn)念就忘了。其實(shí)形象性思維完全可以幫助解決這個(gè)問題，因?yàn)樾蜗髨D畫給人的印象遠(yuǎn)比抽象的文字深刻得多。可以提高關(guān)聯(lián)信息的理解能力，攻克結(jié)構(gòu)題和關(guān)聯(lián)題。

（三）領(lǐng)悟美式英語的表達(dá)邏輯思維

多數(shù)考生在聽后會(huì)有以下感覺，聽的時(shí)候總是感覺被動(dòng)，有些地方聽懂了，也只能獲取表面字面的意思，無法透徹理解其深層含義，因此遇見功能題和態(tài)度題就不知所措。其實(shí)考生要利用語境理解文章，但是由于語言差異性導(dǎo)致東方人對(duì)西方人理解思維方面的偏差，從而產(chǎn)生沖突和障礙。語言和使用它的人民的文化是不可分的，學(xué)習(xí)外語不能忽視相關(guān)的文化。與此相關(guān)，表達(dá)思想常常因得到具體情景的補(bǔ)充而超出句子的詞匯含義。掌握了英語邏輯思維就能在新托福聽力考查中變被動(dòng)為主動(dòng)，從而獲得語用信息的理解能力，為攻克功能題和態(tài)度題打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

本文以新托福聽力考試為基礎(chǔ)，探討了聽力提高的部分方法，值得注意的是，英語聽力提高的有效因素還有很多，看原版電影，英文電視臺(tái)節(jié)目，聽英文廣播也是非常好的方式，英語聽力理解過程是聽者利用背景知識(shí)同文本信息積極互動(dòng)的過程，共同影響的結(jié)果，還會(huì)收到其他因素影響，語言中連音吞音現(xiàn)象，場(chǎng)景詞匯，速度和長(zhǎng)度等影響。因此在外語學(xué)習(xí)過程中避免以偏概全，應(yīng)從多方面去加強(qiáng)聽力能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鼎.新托福聽力備考策略[J].新東方英語，2006，（4）.

[2]劉龍根，胡開寶.影響外語聽力理解的若干因素再探。[J].外語與外語教學(xué)，2008，（5）.

[3]美國教育考試服務(wù)中心（ETS）.新托福考試官方指南[M].北京：世界圖書出版公司，2006.

[4]王初明.應(yīng)用心理語言學(xué)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1990.

[5]桂詩春.新編心理語言學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，2000.