互聯(lián)網(wǎng)時代下高校排球教學(xué)的創(chuàng)新之道

劉笛 郭震

摘? 要：隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，許多的多媒體設(shè)備被運(yùn)用到普通高校教學(xué)之中，排球作為體育競技類的一門教學(xué)課程，學(xué)生的喜愛程度并不算高，教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，已經(jīng)進(jìn)入了窘迫的發(fā)展局面，多媒體技術(shù)的運(yùn)用讓高校排球教學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了變化，很大地促進(jìn)了排球運(yùn)動的普及和發(fā)展，營造了一個輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新型、信息化、現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體? 排球教學(xué)? 高校? 創(chuàng)新

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）04（a）-0111-02

依賴互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的多媒體技術(shù)發(fā)展，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)融入高校排球教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生處于一個與多媒體信息相結(jié)合的排球?qū)W習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對排球的興趣，推廣和發(fā)展排球在高校階段的教育。本文主要討論高校排球的發(fā)展現(xiàn)狀、互聯(lián)網(wǎng)時代背景下高校排球教學(xué)中的應(yīng)用新變化以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在排球教學(xué)中的應(yīng)用等。

1? 高校排球的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 球課程開設(shè)狀況不盡人意

目前大部分高校公共課程都有開設(shè)排球教學(xué)，盡管都有開設(shè)排球課程，學(xué)生對高校排球的認(rèn)識還是處于基礎(chǔ)層面上，并且沒有太多人對進(jìn)行排球活動有強(qiáng)烈的興趣，同時，學(xué)生對于排球的專業(yè)技能掌握程度也不高。普通高校中的排球選項(xiàng)課等于半荒廢狀態(tài)，改革教學(xué)課程和教學(xué)方式勢在必行。

1.2 教學(xué)方法成就落后

體育課程在普通高校一般都不足夠重視，排球教學(xué)自然重視程度也不高，據(jù)了解，現(xiàn)在的高校排球教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)且單一的，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，引用的傳統(tǒng)競技體育形式去進(jìn)行高校排球教學(xué)。僅僅要求學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)，老師的動作為模板規(guī)范學(xué)生的動作，反復(fù)性的動作教學(xué)，整個教學(xué)過程中，對教師師范技能要求高，學(xué)生只能被動的接受，被動的練習(xí)，忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主導(dǎo)作用，機(jī)械化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生處于被動壓迫狀態(tài)，嚴(yán)重削弱了學(xué)生應(yīng)有的自主探究和創(chuàng)新意識。學(xué)生提不起對高校排球的興趣，也阻礙了師生友好關(guān)系的建立。

1.3 內(nèi)容競技化特征明顯

普通高校排球教學(xué)一般都是由基本的移動步伐，到基本的技術(shù)，以及簡單的戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)構(gòu)成。在組織排球教學(xué)活動時，某些高校排球體育教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)生的訓(xùn)練重心放在了排球運(yùn)動技能層面。與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)要求完全脫節(jié)，長期枯燥無聊的技能學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對排球這項(xiàng)運(yùn)動的興趣降低到冰點(diǎn)。另外，在教學(xué)過程中，很大一部分教師都把排球的步伐、傳球、墊球、發(fā)球、扣球、攔網(wǎng)這些技能機(jī)動作進(jìn)行分開講解，一味地督促學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，追求動作的整齊劃一，標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)械化的訓(xùn)練讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法感覺到成就感，感覺到的是壓迫感、厭惡感。高校排球練習(xí)的確要強(qiáng)化練習(xí)，但這要在學(xué)生不產(chǎn)生厭惡感的情況下進(jìn)行。

1.4 需要的硬件設(shè)施不完善

高校由于種種原因，存在著專門運(yùn)用于排球訓(xùn)練的場地不多，以及排球訓(xùn)練場地不夠?qū)I(yè)等種種的問題。對于場地問題，高校可以因地制宜，充分利用學(xué)校的體育場所，彌補(bǔ)高校體育設(shè)施不足的情況，比方說，可以拿羽毛球場作為排球場的訓(xùn)練場地，羽毛球場與排球場進(jìn)行混用。也可以將網(wǎng)球練習(xí)強(qiáng)與排球合用，滿足學(xué)生進(jìn)行排球鍛煉的需求。

2? 聯(lián)網(wǎng)時代背景下高校排球教學(xué)中的應(yīng)用新變化

2.1 資源的變化

如果說學(xué)校環(huán)境是基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)資源則是高校排球教學(xué)發(fā)展的核心所在。資源的獲取很大程度上取決于學(xué)生所處于的學(xué)習(xí)狀況，而現(xiàn)在大部分高校是以傳統(tǒng)教學(xué)課堂為主要陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)資源主要來自于教材，教師，并且教師的講解內(nèi)容主要來自于教材，導(dǎo)致內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了改變，學(xué)生獲取教育資源的渠道變多了，豐富了現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用下學(xué)生同時扮演著信息的獲取者和信息的制造者兩種角色。同時，運(yùn)用信息處理的智能化和教學(xué)環(huán)境的虛化可以為高校學(xué)生學(xué)習(xí)排球帶來了全新的體驗(yàn)，就好比如說，在進(jìn)行動作講解時，教師可以利用多媒體技術(shù)播放典型的錯誤排球動作行為示范視頻，要求學(xué)生判斷視頻人物排球動作行為對錯，讓學(xué)生自行討論討論，完成虛擬教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。

2.2 形式的變化

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用趨向于成熟，多媒體教學(xué)系統(tǒng)、多媒體ppt、教學(xué)視頻、QQ、微信等，都成了傳遞排球?qū)W習(xí)內(nèi)容的途徑。教學(xué)形式變得更加的靈活，轉(zhuǎn)化為了“教”與“學(xué)”兩個主體條件，教學(xué)中以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，線下線上進(jìn)行教學(xué)融合。微信平臺，提供了一條學(xué)生有不懂的地方能夠及時反饋給老師以及老師及時將有關(guān)排球內(nèi)容比如精彩的中國排球比賽瞬間的途徑。多媒體技術(shù)使得教學(xué)互動更加多彩，開放，促進(jìn)了學(xué)生對排球的熱情，以及具體知識的掌握，也使得教師對于學(xué)生的管理更加系統(tǒng)。

2.3 評價(jià)變化

學(xué)習(xí)評價(jià)是教學(xué)開展的重要一環(huán)，傳統(tǒng)的排球教學(xué)課堂學(xué)習(xí)評價(jià)主要任務(wù)是教師對學(xué)生的技能考核，缺乏全面性，以及學(xué)生的自主評價(jià)性。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加入，能夠?qū)W(xué)生整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生的各節(jié)課堂活躍程度，線下學(xué)習(xí)過程等都可以劃入評價(jià)系統(tǒng)。用數(shù)字化的評價(jià)系統(tǒng)，使得對學(xué)生的評價(jià)更重要系統(tǒng)完善多元。

3? 聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在排球教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 媒體技術(shù)進(jìn)行技術(shù)講解

排球基本技術(shù)包括準(zhǔn)備姿勢、移動步伐、墊球、傳球、發(fā)球、扣球、攔網(wǎng)等。要求教師的示范動作準(zhǔn)確、到位以及講解清楚，才能夠讓學(xué)生掌握好排球的技巧。錯誤的示范或者學(xué)生錯誤的理解容易導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過程中受傷，致使學(xué)生信心受挫，對排球運(yùn)動產(chǎn)生抗拒感。教師一人面對多人，學(xué)生無法全方面看到或看清教師動作，導(dǎo)致學(xué)生領(lǐng)悟不到動作的要點(diǎn)，學(xué)生過多會導(dǎo)致后排學(xué)生無法看到教師動作，導(dǎo)致部分學(xué)生掌握不了基礎(chǔ)技術(shù)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正好可以解決這個問題，教師可以在網(wǎng)絡(luò)搜索排球技能的視頻，或者自行錄制排球技能講解視頻，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容，需要注意的重點(diǎn)的講解，在帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行實(shí)地練習(xí)。同時發(fā)放線下資源，讓跟不上教學(xué)進(jìn)度的同學(xué)在線下進(jìn)行自主練習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提升了排球教學(xué)質(zhì)量。

3.2 技術(shù)運(yùn)用于高校排球訓(xùn)練場

體育訓(xùn)練場是高校排球的主要陣地，隨著時代的發(fā)展，體育館設(shè)施逐漸走向了現(xiàn)代化。自動控制系統(tǒng)，門禁系統(tǒng)，視頻監(jiān)控系統(tǒng)，競賽信息更新系統(tǒng)逐漸走入了高校體育館中。在智能化體育館的教學(xué)背景下，教師可以很好的利用視頻監(jiān)控系統(tǒng)對整節(jié)教學(xué)課堂進(jìn)行回顧，掌握各個同學(xué)排球基本技術(shù)訓(xùn)練情況，方便下次課堂對同學(xué)的錯誤動作進(jìn)行糾正，選取有效的視頻資料發(fā)布到校園網(wǎng)，供同學(xué)學(xué)習(xí)以及欣賞，提升學(xué)生對排球運(yùn)動的積極性。教師還可以利用門禁系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)每一個學(xué)生訓(xùn)練的時間長度以及通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)觀察每一個同學(xué)的訓(xùn)練情況進(jìn)行期末學(xué)習(xí)評價(jià)。

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，教師教學(xué)方法也必須不斷地更新，教師在進(jìn)行高校排球教學(xué)時，需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷的探索新的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)模式，在以學(xué)生為主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)要求下充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造一個輕松和諧的排球?qū)W習(xí)氛圍，有利于提升自我的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)健康的目的。

參考文獻(xiàn)

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