高校足球選項課教學問題研究

申晗

摘? 要：足球運動是一項風靡世界的競技體育項目，其最大的特點就是具有非常強烈的身體對抗性和團隊協作性，因此也成為高校學生尤為喜愛的一項體育運動。隨著近些年校園足球的不斷發展，國家在各方面都給予了很大的扶持，這就為高校足球課程的發展奠定了良好的基礎。本文從高校足球選項課教學的意義入手，分析目前高校選項課教學存在的問題，并就教學問題提出了相應的策略，希望以此能促進校園足球的和諧發展。

關鍵詞：高校? 足球選項課? 教學方法

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0172-02

1? 高校足球選項課的教學意義

高校足球教學開展已久，自2014年全國校園足球電視電話會議將足球納入全國體育必修課之后，我國的足球運動獲得了更多的關注，尤其是在足球教育方面，全國的體育機構和教育機構都將足球教育紛紛納入工作重點，對足球運動員的培養也得到了足夠的重視。

首先，在高校開展足球教學能調動學生參與體育鍛煉的積極性。足球運動作為學生最喜愛的運動項目之一，通過教師在課堂上的講授，能夠傳遞給學生關于足球的最新新聞和知識，引發學生對體育運動的好奇和向往，從而調動學生運動的興趣。

其次，在高校開展足球教學能提高學生的身體素質。足球運動是較為激烈、活動量較大的運動項目，在運動過程中的跑、跳、踢、擺等動作需要耗費很多的體力，這正彌補了當代大學生極度缺乏鍛煉、身體素質差的問題，為學生提供了大運動量、全身肢體一起運動的機會，從而全面提高身體素質，達到強身健體的作用。

最后，在高校開展足球教學能培養學生團結協作的精神。足球運動一般是由11人的團隊組成，成員在隊伍中各有分工和任務，只有大家相互配合、嚴守紀律才能取得勝利。在足球教學中，團隊協作的精神和嚴守紀律的態度是貫穿于整個課堂的，學生在隊伍中能夠學習如何配合他人，如何顧全大局，如何處理危機等，對于將來走入社會有非常積極的影響。

2? 高校足球選項課教學存在的問題

高校特有的教學環境和教學特點使得足球選項課本身具有區別于專業課的幾大特點。首先，學生不可能有大量的時間投入到足球訓練中去，高校學生的主要學習時間依舊是要滿足自身文化課的學習，所以足球課程在高校教學中一般是被編入體育課中進行的。同時，對于一般專業的學生而言，足球的訓練與學習對其自身以后的就業和發展是幾乎沒有作用的，因此許多教師和學生對于參與足球訓練是不夠重視的，由此就會導致在學生在足球選項課中消極應付，使得體育教師很難完成既定的訓練計劃，無法達到預期的上課效果。

2.1 硬件設施不足，專業教師欠缺

硬件設施不足是足球教育面臨的共性問題，首先，是因為足球場地較寬廣，投入成本較高，所以許多學校雖然有足球訓練場但大多較為陳舊，沒有得到及時的維護和更新。其次，足球器具配備不到位，包括足球、球門、球網、防護手套等，不能滿足教學的使用，影響了足球教學工作。最后，足球專項教師匱乏也是制約高校足球教學發展的重要因素，高校選用的足球教師一般是綜合類體育教師，對足球運動不夠了解，而且因為專項理論知識和技能的缺乏，在進行足球教學時嚴重影響了教學質量。

2.2 教學內容枯燥，訓練方式落后

足球師資力量的匱乏使足球教學過程變得枯燥無味，教師受專業技能的限制，不能教授學生更多更新穎的技術動作，也不能給學生傳遞最新的足球新聞，教學內容大多是以足球基本動作為主，采用重復單一的訓練方式，隨意性較大，缺乏合理的訓練模式，更不能做到因材施教，不僅不能帶來能力與技術的提升，學生學習足球的興趣也逐漸被抹殺。

2.3 足球氛圍缺乏，學生認知缺陷

一個校園的足球文化對于宣傳足球運動、培養足球興趣、加深足球理解是非常重要的，在我國目前的高校教育中，足球僅作為體育課程的一部分出現，即使學校有屬于自己的足球隊，往往也只是為了應付比賽臨時組建的，學校既沒有對足球文化的宣傳，也沒有自己的口號和標語，長此以往，學校與足球之間缺乏互動，學生也失去了參與足球的熱情和動力，足球在高校間的開展將更加難以持續。

2.4 培養體系脫節，考核形式單一

世界較為發達的足球國家，從小學甚至幼兒園開始一直到大學便有了一套完整的訓練體系，無論在教育理念還是師資隊伍建設，無論在設施配套還是選拔機制上，都是非常成熟和先進的，球隊成員可以通過足球聯賽升入高等學府，也可以進入專業隊伍繼續深造。在我國，雖然足球運動起步并不晚，但每個階段的足球教育都是獨立的、脫節的，缺少連貫的培養體系，嚴重影響了我國足球人才的成長發展，造成了很多足球人才的流失。另外，在高校足球課堂上對足球的考核，多以足球競技技巧作為標準，采取打分制記錄考核結果，這不僅忽略了學生個人對足球的興趣和態度，也忽視了男女自身的差異性，難免有失公平。

3? 高校足球選項課教學創新策略

3.1 加強設施建設，增強師資力量

高校足球教育如果想要順利有效地進行，良好的硬件基礎設施是保障。學校加強足球教學，首先要加大對基礎設施的投入。一方面應對足球訓練場地進行修繕或者重新建設，在條件允許的情況下盡量鋪設足球草坪，建成較為現代化地、專業的足球場地，確保為足球訓練和比賽提高必要的支撐;另一方要將足球器具配備完善，定時更新訓練器具，確保足球教學工作有序進行。

在師資隊伍建設上，要引進足球專項教師，可以聘請一些退役的足球運動員或者足球教練，他們不僅具有扎實的足球技能，還有豐富的實戰經驗，能夠很好地教授學生足球知識;另外對現有的足球教師進行培訓，邀請足球俱樂部經驗豐富的隊員開展講座和交流討論會，提升足球教師的整體素質。

3.2 創新訓練模式，擴展教學內容

大學生是一群樂于接受新鮮事物、善于變換多種方法進行學習的年輕人，足球教學要抓住大學生的特點，創新教學方法，增加教學內容，根據學生的個體差異進行訓練，例如采用組隊訓練的模式，引入游戲教學法、角色輪換法、多媒體教學法等，讓學生在充滿樂趣與競技的課堂中學會知識，增加對足球的理解。

3.3 宣傳足球文化，美化教學環境

高校應重視對足球文化的宣傳和發揚，在校園中營造出濃厚的、積極向上的足球運動氛圍。例如在校園里懸掛足球標語橫幅，增強學生團結一致、奮力拼搏的動力;通過廣播站、校園網、QQ群、微信群進行校園足球的文化推廣，擴展學生對足球知識的了解，提升對足球運動的關注度;也可以將足球活動融入學生的日常生活中，開展足球知識問答等活動，梳理學生學習足球的自信心。通過將足球文化融入校園文化建設，來總體提升足球運動的訓練效果。

總之，在學校開展足球教學，不僅能夠滿足學生足球愛好者渴望學習足球的理想，也能夠強健體魄、磨練意志、培養團隊合作精神，對于學生的成長成才具有非常大的意義。

參考文獻

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