五人制足球在校園足球中的運用

應華

摘? 要：加快發展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針、促進青少年身心健康的重要舉措，是夯實足球人才根基、提高足球發展水平和成就中國足球夢想的基礎工程。本文主要就如何發揮好五人制足球的特點，充分發掘五人制足球訓練、比賽的優勢，將五人制足球在校園足球中廣泛運用，做分析和展望。如何發揮好五人制足球的特點，充分發掘五人制足球訓練、比賽的優勢，將五人制足球在校園足球中廣泛運用與發展，開創校園足球五人制足球新局面是我們的目標。

關鍵詞：五人制足球? 校園足球? 培訓? 比賽

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0064-02

黨的十九大以來，以習近平同志為總書記的黨中央把振興足球事業作為發展體育運動、建設體育強國的重要任務。習近平總書記多次指示，要下決心把我國足球事業搞上去。我國足球事業的改革與發展迎來了前所未有的大好機遇。近年來五人制足球在小學、中學、大學迅速發展，校園足球小學組，大學組均有完善的五人制比賽，如何發揮好五人制足球的特點，充分發掘五人制足球訓練、比賽的優勢，將五人制足球在校園足球中廣泛運用與發展，開創校園足球五人制足球新局面是我們的目標。

1? 五人制足球的特點

國際上對五人制足球的特點歸納如下：提高球員技術和戰術，提高足球智力，提高技能的完美方法;比十一人制足球有更多的觸球次數，使球員速度更快腳法更精準，五人制足球特有的技術、戰術都已經成功轉化到十一人制足球當中;合乎現代足球的最新要求，球員都要參與進攻和防守，更多的戰術，更集中的觀察力，更快的攻防轉換速度和傳球速度，更快的腳下技術，更強的自信心，更快更正確的個人和小組決策能力，更多的趣味性，同時五人制足球給守門員技術帶來了革命性突破。

由此可見，在校園足球中，體育教師或者教練員能夠學習和掌握五人制足球的技戰術，并合理運用到訓練當中，對于培養符合現代足球需要的足球運動員是多么的重要。

2? 五人制足球的運用

2.1 校園足球五人制足球培訓課程

課程目標：讓體育教師學習、了解五人制足球的規則、基本技術、戰術;讓體育教師掌握如何組織一堂五人制足球體育課、五人制足球訓練課、校園足球節的基本技能;通過嚴格的考核，推薦有潛能的體育教師參加更高級別的培訓。課程安排：每季度組織一期2～3d的五人制足球專項課程培訓，每年4期培訓。

2.2 課程內容

理論課：足球體育教師和足球教練的區別;準備活動的重要性;《室內五人制足球競賽規則》;足球游戲簡介;如何組織一堂高效的足球體育課和訓練課;足球技術的種類;各年齡組青少年的特點;校園足球節的組織;校園五人制足球競賽組織;各種形式的小場地比賽;什么是室內五人制足球;五人制足球的陣型;五人制足球的防守體系;五人制足球的戰術移動;五人制足球的定位球戰術。實踐課：協調性、靈敏性的熱身;足球游戲;帶球跑;運球突破;控球;傳球與接應;傳球;射門;守門員;1V1防守;2V2防守?？己耍豪碚摽己擞伞妒覂任迦酥谱闱蚋傎愐巹t》、基礎理論和專項理論3個部分組成，實踐考核每人需要完成20min的帶隊實踐和提交10課時的工作教案。課程教學法：理論與實踐相結合，倡導學員與講師間的互動，通過各類理論考試，提升體育教師足球基礎理論水平，通過小組工作和實踐課考核，提升體育老師足球體育課，訓練課的執教能力。課程講師團隊：邀請亞足聯、中國足協講師團隊授課。

2.3 校園足球五人制足球競賽體系

競賽宗旨：快樂：讓喜歡足球的孩子們通過比賽享受快樂足球;參與：讓喜歡足球的孩子們有更多參與足球比賽的機會;榮譽：讓喜歡足球的孩子們以踢足球比賽為榮耀;個性：讓喜歡足球的孩子們通過足球比賽成為富有創造力、協作能力、溝通能力的個性學生;行為：發揮足球比賽的教育功能，培養孩子良好的行為規范，學踢球，先學做人。工作方針：標準化：參與校園足球發展工作的教練員、裁判員培訓持證上崗，校園足球足球節活動、班級聯賽等競賽模式標準化;特色化：普及與提高并重，增加青少年校園足球人口的同時，組織各級校園足球聯賽重點培養有足球潛能的學生;持續化：青少年校園足球訓練、比賽，應以青少年身心發展規律為指導，做好可持續發展的長遠規劃，避免急功近利，錦標主義;操作化：青少年校園足球活動、競賽，易執行，可操作。

2.4 校園足球競賽體系

以“比賽是最好的老師”這一國際足聯的校園足球理念為指導，創建五人制足球青少年校園足球競賽體系。將校園五人制足球比賽貫穿全年，做到班班有球隊，校校有球隊，周周有比賽，各學校組織班級聯賽，各城市組織市級比賽，各城市優勝隊伍晉級寒假冬令營期間的全國大區賽，大區賽優勝隊伍晉級暑假夏令營的全國總決賽。

全國總決賽：設高中組、初中組、小學組三個組別，來自8個賽區前2名的16支隊伍參加總決賽?？倹Q賽第一階段采用小組單循環賽制，各小組一、二名出線晉級第二階段1～8名淘汰賽，各小組三、四名晉級第二階段9～16名淘汰賽。

全國大區賽：設高中組、初中組、小學組三個組別，全國按照地域分8個大區，每個大區由來自不同省份的16支隊伍參加。大區賽第一階段采用小組單循環賽制，各小組一、二名出線晉級第二階段1～8名淘汰賽，各小組三、四名晉級第二階段9～16名淘汰賽。

全省總決賽：設高中組、初中組、小學組三個組別，各省根據城市預賽報名參賽球隊的數量，分配城市晉級全省總決賽的名額，共有來自不同城市的16支隊伍參加。全省總決賽第一階段采用小組單循環賽制，各小組一、二名出線晉級第二階段1～8名淘汰賽，各小組三、四名晉級第二階段9～16名淘汰賽。

城市預賽：設高中組、初中組、小學組三個組別，各城市根據定點學校數量自行組織。

小學組城市預賽：設甲組、乙組和丙組。

小學甲組：分男子組和女子組。參賽球隊：以學校為單位組隊參賽，每校限報1隊。參賽球員：小學五、六年級學生。競賽辦法：常規賽在周三下午進行，采用主客場雙循環賽制。第二循環比賽結束，季后賽開始，常規賽前8名隊伍利用周六進行雙循環淘汰賽，決出年度最終名次。聯賽穩定后，可以增加精英聯賽，采用升降級制度。小學乙組：男女混合組隊。參賽球隊：以學校為單位組隊參賽，每校限報3隊。參賽球員：小學三、四年級學生。競賽辦法：每月利用一個周末組織一站賽會制比賽并進行技術測試，全年6～8站比賽。技術測試成績占40%，比賽成績占60%，總成績為參賽球隊年度最終排名。小學丙組：男女混可組隊。參賽球隊：以學校為單位，報名隊數不限。參賽球員：小學一、二年級學生。競賽辦法：每月利用一個周末組織一次比賽形式的足球節。

初中組、高中組城市預賽：設男子組和女子組。參賽球隊：以學校為單位組隊參賽，每校限報1隊。參賽球員：初中學生。競賽辦法：常規賽在周六下午進行，采用主客場雙循環賽制。第二循環比賽結束，季后賽開始，常規賽前8名隊伍利用周六進行雙循環淘汰賽，決出年度最終名次。聯賽穩定后，可以增加精英聯賽，采用升降級制度。

參考文獻

[1] 國際足聯室內五人制足球教練員手冊[M].北京：人民體育出版社，2013.

[2] 室內五人制足球方略[M].成都：西南交大出版社，2009.

[3] 五人制足球技戰術指南[M].北京：北京體育大學出版社，2004.