高校羽毛球教學中關鍵問題的思考

李樹寶 陳學海

摘? 要：羽毛球作為我國具有高雅屬性與文化底蘊的競技運動項目，在我國體育運動項目領域具有非常重要的地位，并且隨著多元文化的發展與社會經濟的不斷進步，人們對這一時尚與健康并存的運動項目給予了高度重視。基于此，本文深入分析了當前我國高校在羽毛球教學中的關鍵性問題，旨在為我國羽毛球的健康穩定發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：高校? 羽毛球? 關鍵問題

中圖分類號：G844? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0164-02

1? 高校羽毛球教學中的關鍵問題

1.1 學生羽毛球基礎及身體綜合素質參差不齊

為了全面推廣素質教育模式，摒棄傳統的教育教學方式，充分激發學生的學習主觀能動性，挖掘學生的潛在興趣愛好，當前我國大部分高校在體育教學中采取“選修+必修”的課程模式，給予了學生一定的自我選擇權，但這種自主選擇方式也直接導致了學生自身的體育綜合素質及羽毛球技術水平的參差不齊。加上，學校體育教學條件、教師教學水平、高校學生生源地、成長環境以及運動歷史等方面均存在較大的差異性，部分學生的身體素質、協調能力以及抗打擊能力等均較差，而部分學生卻能始終保持良好的體育學習心態，積極開展不同形式的素質訓練，這就進一步加劇了高校學生羽毛球基礎及身體綜合素質的差距。

1.2 教學內容與教學方法過于滯后

當前我國高校在羽毛球教學內容與教學方式等方面，與初高中體育教學內容與教學方式存在較大的差異，與初高中體育教學偏向于基礎訓練不同，高校羽毛球教學內容更傾向于技術性與競技性，教學目標更趨于實用性。但不可否認的是，當前我國高校羽毛球在實踐教學中仍舊存在教學內容過于單一、教學方式過于落后等不良情況。受傳統教學理念與教育模式影響，我國絕大多數高校體育教師教育思想理念過于滯后，課堂教學嚴重缺乏創新性，仍舊是沿用傳統的理論教學與說教教學方式，甚至部分高校的羽毛球教學內容多年未曾更新，這種呆板、老舊的教學模式嚴重影響了學生對羽毛球的學習熱情，制約了學生在羽毛球運動項目的創新意識與專項技能的提升，無法真正發揮羽毛球課程的教學效果[1]。

1.3 師資力量供給嚴重不足

教師作為整個教學的主導者與引領者，直接影響著羽毛球教學的質量與效果，所以高校要想提高羽毛球教學綜合質量，就必須要全面提升高校羽毛球教學的師資力量。但當前我國高校不管是在羽毛球教師數量，還是在羽毛球教師質量上均存在嚴重欠缺。一方面，我國并沒有形成正確的體育教育意識，高校在羽毛球教師的引進與培訓等方面并沒有給予應有的重視，教師的教學能力等較差;另一方面，我國體育類高校開設年限有限、人才培養經驗不足，導致培養出的優秀高素質體育教學人才數量極為有限，高學歷、高技術技能的專業性體育教師人才稀缺，更遑論羽毛球專業的精湛優秀人才。

1.4 羽毛球運動場地及設備匱乏

羽毛球教學場地及設備是教學的必備物資，更是教學開展的基礎設施，但當前我國高校羽毛球運動場地及設備較為匱乏，主要體現在以下兩個方面：一是，高校運動場地供應不足，隨著高校擴招力度的加大，羽毛球課程通常是幾十名甚至上百名學生共同進行課程學習，但受場地及羽毛球設施等因素限制，學生需要組隊輪流上場，其余學生則只能進行圍觀，嚴重影響羽毛球教學課程的開展;二是，受投入經費過低、羽毛球專項經費不足等因素影響，高校在進行羽毛球運動場地及設備的建設與置辦時，只能將羽毛球運動設備一減再減，除了基本的球拍與羽毛球，連球網與專業的球衣、球鞋等都沒有配備。

2? 高校羽毛球教學發展對策

2.1 根據學生實際情況因材施教

現階段，在與羽毛球實踐教學中，教師通常采取一刀切的教學方式，對學生的身體素質、羽毛球技術能力等并沒有全面系統的認識，導致羽毛球教學實效性較低。針對這種情況，教師在羽毛球實踐教學中，應根據學生實際情況制定不同的衡量標準，并針對學生的綜合差異采取分層式教學模式，即根據學生的速度、耐力、靈敏度等，制定針對性的身體素質考核測試;根據學生的羽毛球發球、擊球以等，制定專項技能考核測試，并在此基礎上制定才差異化教學內容及方式等，提高教學的針對性與層次性，構建合理有效的激勵機制，營造良好的競爭氛圍[2]。

2.2 改進教學內容與教學方法

羽毛球課程與普通的課堂理論教學不同，存在學生技術技能基礎、教學場地以及教學設施等因素限制，所以傳統的理論或體育教學方式很難真正提高羽毛球實踐教學質量與綜合效率。針對這種情況，高校需要根據學生的實際情況對羽毛球傳統教學模式進行優化改進，關注對學生興趣愛好的培養，適當性優化羽毛球教學方式，豐富羽毛球教學內容。如在羽毛球實踐教學中，根據學生的具體情況制定比賽教學法，將學生分組進行友誼競賽，這樣不僅能從根本上激發學生的學習積極性與熱情，提高課堂教學氛圍，充分激發學生的求勝欲，讓學生在競賽中積極向上，并且能使學生之間建立良好的合作伙伴關系，全面培養學生的團結協作意識，使學生能順利完成各項教學指標。

2.3 提高羽毛球師資力量供給

要想全面提升高校羽毛球實踐教學質量，高校必須要著力培養一支羽毛球理論知識功底扎實、專業技術技能過硬、教學經驗與競賽經驗豐富的專業化羽毛球師資隊伍。首先，我國必須要強化對體育類高校的專業人才培養力度，體育高等院校需要根據自身實際情況不斷擴寬專業人才培養路徑與渠道，在全面提高羽毛球教師教學與科研能力的基礎上，注重培養年輕一代的羽毛球專項教師，為其創造更多的學習與教育機會;其次，體育類高等院校需要與當地的大學生體育協會等相關組織進行良好溝通，組建專項的高校羽毛球教師培訓活動，全面提升教師的綜合能力;最后，羽毛球教師需要從自身進行努力，積極提升自身的專項技術業務水平，夯實自身基本功，使自身綜合素質與教學水平真正滿足現代羽毛球教學發展需求，使其在實踐教學中能取得良好的成績[3]。

2.4 增加羽毛球場地與設備投入

針對羽毛球運動場地與設備短缺情況，高校管理層需要從思想意識上重視對羽毛球的基礎教學投入，注重對羽毛球運動場地等的建設，利用各種渠道籌措用于修繕、擴建羽毛球運動場地及優化當前羽毛球基礎設備的資金，使羽毛球教學在基礎設施的質量、規模等方面均有顯著性提高。另外，在修繕與擴建過程中，高校要保證自身的羽毛球運動體育館應該擁有最少兩至三塊的專業羽毛球室內場地，最少八到十塊質量優良的室外羽毛球運動場地，并不斷擴展思路對現有的運動場地進行改進與調整，將校外羽毛球運動場館及合適的校外自然資源囊括在考慮范圍內，確保真正滿足羽毛球教學實際需要。

3? 結語

綜上所述，高校為了全面提升羽毛球實踐教學質量，在實踐教學中必須要基于羽毛球教學的關鍵問題，從對學生進行因材施教，優化改進羽毛球教學的內容、方法，提高羽毛球師資力量供給以及增加羽毛球場地與設備投入，四個方面進行全面深化改革，真正將學生培養成符合現代化發展要求的高素質人才。

參考文獻

[1] 席宇.高校羽毛球教學的現狀與創新[J].黑龍江科學，2018，9（17）：86-87.

[2] 唐奧男，劉艷.高校羽毛球教學中的關鍵問題研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（8）：69.

[3] 饒品勝.高校羽毛球教學中的幾個關鍵問題探討[J].民營科技，2015（9）：250.