“后高考”時代，教師當有為

彭佳景

6月8日，一年一度的高考落下帷幕。緊張的備考宣告結束，萬千高三學子走向了屬于自己的“后高考”時代。

從某種意義上說，學生的“后高考”時代是教育的空白地帶。這時，家庭教育關注學生日常生活，學科知識學習正式退場，大學教育正在路上。這恰恰是一個重要的教育契機。學生經(jīng)歷了人生的重要時刻，對世界、對人生、對生活有了更深刻的感知，如果此時給予恰當?shù)囊龑В瑢λ麄兊囊簧鷷懈娱L久、深遠的影響。因此，在“后高考”時代，拜請老師們把握這一契機，幫助學生科學填報志愿、合理規(guī)劃未來。

說到底，高考終究是一場選拔性考試。成績揭曉之時，幾家歡喜幾家愁。加之全社會對高考的高度關注，考生難免產(chǎn)生一種錯覺———成功了，人生從此一片光明；失敗了，人生從此一片黑暗。正因如此，理性、平和地面對隨之而來的成敗得失，是教師首先要給學生上的一門“人生必修課”。

十年寒窗實屬不易，在高考這場大考中一舉奪魁固然值得慶賀，但考場失利也并不見得那么可怕。我們應該清楚地看到，在這場“戰(zhàn)役”中獲勝并不是一勞永逸的開始，畢竟沒有人能因為高考而贏得所有，也沒有人會因為高考而失去一切。美國學者威廉·德雷謝維奇在《優(yōu)秀的綿羊》一書中寫道，一些曾經(jīng)“贏在起跑線”上的年輕人，在擁有令人艷羨的驕人成績背后，卻時常為“空心病”所困擾，找不到人生的意義與奮斗的價值，內(nèi)心倍感焦慮、空虛與無助。這就告訴我們，不能被一時的勝利沖昏頭腦，只有持續(xù)努力，才能更好地走向未來。

“后高考”時代，我們需要一顆平常心。對于“金榜題名”者，教師應引導學生叩問內(nèi)心，找到自我，在人生的十字路口進行科學合理的規(guī)劃，為即將開啟的大學生活積蓄力量。對于那些沒能如愿考入理想大學的學生，教師應當給予他們更多的關懷與理解，更多的鼓勵和幫助。畢竟，沒有滿分的人生，也沒有零分的境遇。人生路漫漫，高考只是這條路上的一個站點，人生處處有風景。只要全力以赴地為這個夢想拼搏過，就無須執(zhí)著于一時的成敗。

很多時候，我們的教育更多地著眼于教會學生如何贏，贏得更高的分數(shù)、更靠前的排名、更顯赫的成功……其實，教會學生體面地輸同樣重要。高考的大幕徐徐落下，但青年學子的人生帷幕才剛剛拉開。不如意十常八九，這一程有風也有雨，如何在逆境之中重拾生活的勇氣，這份智慧與通達或許是一筆更為寶貴的財富。再說，這個世界上并非都是以高考成敗論英雄，能夠以一份虔誠之心經(jīng)營好平凡的生活，也是另一種意義上的成功。

由此可見，“后高考”時代，并不等于高中教育的終結，恰恰相反，它是教師育人的重要契機。正如今年全國卷（III）漫畫作文題所描繪的那般，畢業(yè)前最后一課，老師說：“你們再看看書，我再看看你們。”學生將從這里走向?qū)儆谧约旱拿魈欤頌槿藥煟胁簧幔芯鞈伲凶８！６@份“后高考”時代的一聲聲叮囑，一句句勸慰，或許正是教師送給學生的最好成人禮。

在此，我們也呼吁家庭、社會給予高考學子更多的包容與理解，一同引導學生做好科學合理的生涯規(guī)劃，讓他們未來的人生路走得更遠，走得更好。