探究如何提高小學德育的教學效果

摘 要：“一年之計在于春，一天之計在于晨”，也就是說任何事業想要取得成功，良好的開始是基礎。那么小學階段是小學生接受教育的開端，也是對學生進行德育教育的關鍵時期。因此小學教師在開展課堂教學的過程中，要以提高德育的教學效果為己任，適應素質教育的方針政策，以新課程改革為導向，深入學習并理解新課程標準的教學內容，注重學生早期潛意識的培養，塑造全方位、德才兼備的高素質人才，從而更好地服務于社會，為將來社會主義現代化建設做出貢獻。

關鍵詞：提高;小學;德育;教學;效果

隨著我國政治、經濟、文化等各個方面的飛速發展，素質教育應運而生，并在教育教學改革的浪潮中提出和付諸實施，與此同時對學生綜合素質和道德水平的關注度日益提高，備受廣大教育工作者的重視，我國的新課程改革強烈要求把提高學生的德育水平放置在當前教育教學工作的首要位置。小學德育教學作為我國教育教學的起始階段，對學生德育水平的提高有著不可推卸的責任，小學教師要從教學過程中的一點一滴做起，密切關注小學生的心理和生理特點，結合教學內容調整教學方法，把提高德育教學效果作為首要的教學目標，從而培養學生良好的行為習慣和強烈的競爭意識，切實地提高學生的綜合素養。下面我就如何提高小學德育的教學效果提出如下看法：

一、 以德育文本 培養學生樂觀的生活態度

小學教師在實際的課堂教學中，以德育教育為基石，滲透德育教學理論知識，將德育教學真正運用到實際生活中，要讓學生懂得正確的認識和評價自己，分析自己的長處，剖析自己的短處，取長補短，懂得感恩社會、家庭，樹立正確的世界觀和人生觀，從而健康積極地做人，形成堅強、樂觀的生活態度。為此在小學課堂教學過程中，作為教師要教會孩子們了解自己的特點，并將自己的特點完全地展示出來，幫助其建立信心。我們也應該通過各種教學方法讓學生客觀地認識自我，肯定自己的優點，發現自己的缺點，并且要讓孩子們認識到我們每個人在這個世界上都是獨一無二的，我們所代表的都是一個新的、從來沒有過的生命。在教學過程中我們要深入了解每個孩子的特點，組織一些活動，讓孩子們看到自己的優勢和長處，并且對孩子們的優點給予充分的肯定，對孩子們的缺點進行及時的糾正，由此增強孩子們走向成功的信心和勇氣。與此同時，我們還要鼓勵孩子們積極的參與競爭，教會孩子積極樂觀地面對競爭中遇到的挫折和失敗，培養孩子們堅韌的性格，教會孩子們初步掌握情緒的自我調節，培養其樂觀的生活態度。

二、 立足德育陣營 形成完善的學習機制

德育教學效果的提升關鍵在教師，而教師滲透德育教育的場地主要在課堂。小學教師要尋找好德育陣營，寓教于樂，將德育教育完美地與課堂教學相結合，讓學生感受到德育教育的重要性和積極影響，不斷地深化德育教育，拓展實施德育教育的空間和場所，引領學生在提升自身的道德水平的同時，形成科學、完善的學習機制，用更多的時間和精力去開拓學生的精神世界。因為小學德育的途徑最主要集中于學科教學和校會、班會和少先隊活動兩大陣營。品德與生活，品德與社會。這是向小學生比較系統地進行直接和專門德育的一門課程，也是小學進行思想品德教育的重要形式。在對學生進行思想品德教育中，該課程有著其他途徑所不能代替的獨特作用。要上好小學的思想品德課，應注意下列幾點：三維目標的確立要切合學生實際。先從調查研究入手，分析本年級、本班學生的情況和特點，然后依據《小學德育綱要》的精神，確定學年的教學計劃和每個單元、每一堂課的具體目的和要求。每節課的容量不要太大、內涵不宜過深。學生的道德認識、道德觀念，應當通過一個個小而具體的概念逐步積累、形成，從認識無數小道理達到認識大道理。如果內涵太深，教師不容易講透徹，學生的印象不深刻，就達不到教育的目的。選材要生動形象，將思想性、知識性、趣味性和實踐性有效結合。材料要立意深刻，有感染力，緊扣中心。材料可以是書本上的，也可以是學生生活中的;可以是故事、童話、寓言，也可以選用一些詩歌、圖畫以及諺語、格言等。注意堅持以學生為主體的啟發式教學。能否發揮學生道德學習的主體性是小學德育是否成功的關鍵。教師要運用靈活多樣、生動活潑的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性，引導學生獨立思考，形成自己教育自己的學習機制。

三、 融入德育禮儀 培養學生寬大的胸懷

我國是世界上最古老、文化最具傳統的文明古國，其中優秀的文明禮儀有著悠久的歷史，文明禮儀已經滲透到社會生活的方方面面，同時中華民族又是一個講究文明禮儀的民族，作為小學教師在課堂教學中提高德育教學效果，最主要的是融入德育禮儀，踐行、規范學生的言行，讓學生知禮義、懂廉恥、善言行，做文明、受禮之人，養成博大、寬容的胸懷。因為禮義廉恥是每一個人在文化修養和素質上的重要體現，一個人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學過程中，我們要教給孩子們規范的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人相處，如何通過規范的禮儀和言行給他人留下一個良好的形象。我們也要讓學生懂得友愛和寬容，現在大多的孩子是獨生子女，很多孩子不懂得如何與別人分享，往往也比較自私，我們要正確地引導學生學著去與別的孩子分享自己的快樂，避免孩子養成孤僻的習慣。同時我們也要讓孩子們學會寬容，因為在實際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時常發生，并且我們也要讓孩子們學著去原諒別人，培養孩子們寬大的胸懷。

總而言之，提高小學德育教學的效果是一項長期而又艱巨的任務，同時也是小學教師的重要而又光榮神圣的職責所在。作為小學教育工作者應致力于德育教學效果的提高，持之以恒地將德育教學放在各項工作的首位，堅持梯度漸進的科學原則，用最真的感情、最純的愛心去感化每個孩子，營造良好的學校、社會、家庭德育環境，提高學校對每個孩子的關注程度，讓每個學生都能成為對社會、對國家有用的人才，從而使我們德育教學工作更上一層樓。

作者簡介：

周敏，重慶市，重慶市渝中區紅巖小學校。