7～8歲兒童籃球教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及實(shí)施

徐洪遠(yuǎn)，賀小鷹，劉泉，聶華新

（1.北京石油化工學(xué)院，北京 102617；2.新星籃球，北京 102617）

我國(guó)《青少年兒童籃球教學(xué)訓(xùn)練大綱》中指出，要結(jié)合兒童、青少年生理、心理特點(diǎn)，科學(xué)確定訓(xùn)練內(nèi)容、要求和進(jìn)程，使之成為一個(gè)完整的系統(tǒng)。近年來(lái)，各學(xué)校立足于學(xué)生全面發(fā)展，合理設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，合理優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，靈活運(yùn)用訓(xùn)練方法，籃球訓(xùn)練取得了較好的效果。然而，在具體教學(xué)中，一些兒童籃球情感不夠濃厚，技術(shù)基礎(chǔ)及防守、籃板球等戰(zhàn)術(shù)技術(shù)薄弱，造成以上問(wèn)題的因素較多，但教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施是其中重要原因之一。為此，以7～8 歲兒童為研究對(duì)象，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施的維度分析存在的問(wèn)題，探討解決對(duì)策與方法，對(duì)于提升兒童籃球教學(xué)質(zhì)量來(lái)講，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 7～8 歲兒童籃球教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.1 課程設(shè)置不合理

籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目之一。對(duì)7～8歲兒童實(shí)施籃球教學(xué)，能夠進(jìn)一步激發(fā)其對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，滿足全面而個(gè)性化訓(xùn)練需求，有效促進(jìn)身體發(fā)育，養(yǎng)成吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的意志品格，對(duì)于其全面健康成長(zhǎng)來(lái)講，具有重要的內(nèi)促與助推功能。然而，由于受應(yīng)試教育的影響，一些教師存在著體育課無(wú)關(guān)緊要、籃球運(yùn)動(dòng)作用不大等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，追求學(xué)生的文化課成績(jī)，沒(méi)有站在育人的高度，科學(xué)設(shè)置課程，而是擅自縮短教學(xué)時(shí)間、減少籃球訓(xùn)練內(nèi)容，加之場(chǎng)地設(shè)施不健全，運(yùn)維管理不到位，阻礙了籃球教學(xué)的開(kāi)展。

1.2 教學(xué)素材不豐富

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》 中，明確了小學(xué)籃球訓(xùn)練的基本內(nèi)容，即：耍球游戲、地滾游戲、拍球游戲、傳接球游戲。7～8 歲的兒童，正處于小學(xué)低年級(jí)階段，他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育已經(jīng)達(dá)到成人的85%的水平，可以像成人一樣建立正確的運(yùn)用模式。然而，一些教師教學(xué)訓(xùn)練思路不清，不能正確運(yùn)用擺、跑、跳、投、推、拉、扭轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等訓(xùn)練模式，加之隨意性較強(qiáng)，不能結(jié)合實(shí)際，系統(tǒng)規(guī)范訓(xùn)練內(nèi)容，存在著想起什么訓(xùn)練什么的問(wèn)題，從而降低了教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量。

1.3 推進(jìn)實(shí)施不科學(xué)

7～8 歲兒童籃球教學(xué)，分支于小學(xué)籃球教學(xué)體系，歸屬于體育育人范疇，具有一定的特殊性，與幼兒園及初中、高中、高校籃球教學(xué)相比，有著顯明的不同之處。為此，在對(duì)該年齡階段兒童實(shí)施籃球教學(xué)過(guò)程中，可穿插使用情景游戲法、 競(jìng)賽學(xué)練法等訓(xùn)練方法，做到因人、因地、因材施教。在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，一些教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重理論輕實(shí)踐，統(tǒng)一講授籃球知識(shí)，不能以基本活動(dòng)為主體，將技能演練與游戲化競(jìng)賽相分離，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生逐個(gè)投球，重復(fù)進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，從而致使兒童訓(xùn)練積極性不高，球感較差，學(xué)練氛圍不濃厚，喪失了學(xué)習(xí)籃球的興趣，其合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培育也無(wú)從談起。

2 7～8 歲兒童籃球教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

2.1 政策基礎(chǔ)

2016年2月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確了學(xué)生應(yīng)具備的審美情趣；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等9 個(gè)核心素養(yǎng)。具體至小學(xué)生，其體育核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在健康意識(shí)、體育技能、身體素質(zhì)等三個(gè)方面。2017年2月24日，習(xí)近平在察看2022年北京冬奧會(huì)冰球館時(shí)，叮囑冰球隊(duì)小隊(duì)員：“要珍惜現(xiàn)在的條件，通過(guò)參與運(yùn)動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。”當(dāng)前，在如何加強(qiáng)小學(xué)生體育建設(shè)方面，國(guó)家有指示、教育系統(tǒng)有要求、各小學(xué)也有具體的舉措。為此，7～8 歲兒童籃球教學(xué)工作的開(kāi)展，需要按照上級(jí)指示，依據(jù)大綱要求，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和該年齡段學(xué)生發(fā)展實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)，有序開(kāi)展。

2.2 理論基礎(chǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，以及小學(xué)生心理健康、體育教學(xué)、籃球技術(shù)等理論的分化與交叉，其相應(yīng)成果運(yùn)用于籃球?qū)ｍ?xiàng)研究和教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐，起到了較好的指導(dǎo)與助推作用。在對(duì)該年齡階段兒童進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，客觀上需要教師在新的時(shí)代背景下，順應(yīng)教育教學(xué)改革形勢(shì)，依據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播學(xué)理論，正確處理教師與兒童、課程與教材以及教學(xué)過(guò)程、方法、策略等要素之間的關(guān)系。另外，哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，特別是小學(xué)體育訓(xùn)練教材等方面的研究成果，也為籃球教學(xué)提供了理論依據(jù)。

2.3 實(shí)踐基礎(chǔ)

籃球是一項(xiàng)大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。近年來(lái)，我國(guó)非常重視小學(xué)體育素質(zhì)教育，廣泛開(kāi)展籃球教育教學(xué)，加大訓(xùn)練設(shè)施建設(shè)，籃球運(yùn)動(dòng)普及度逐年提升。教學(xué)中，一些教師準(zhǔn)確定籃球課程性質(zhì)，將其作為學(xué)校課程的重要組成部分，以學(xué)生發(fā)展為中心，牢固樹(shù)立“健康第一”的理念，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性、 綜合性等特征，不斷激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣，培育籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為小學(xué)階段開(kāi)展籃球教學(xué)訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

3 7～8 歲兒童籃球教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施策略

3.1 根據(jù)基礎(chǔ)性特點(diǎn)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

7～8 歲這一年齡階段的兒童，正是籃球啟蒙訓(xùn)練的最佳時(shí)期。教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)著眼于學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，針對(duì)其各器官發(fā)育尚未成熟、可塑性及動(dòng)作模仿性很強(qiáng)等特點(diǎn)，堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)、 激發(fā)興趣、培養(yǎng)球感的原則，對(duì)籃球基本功訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理。以運(yùn)球?yàn)槔煞纸鉃楦哌\(yùn)球、低運(yùn)球、運(yùn)球急起急停、體前變向換手運(yùn)球、背后運(yùn)球等內(nèi)容。教學(xué)中，要將運(yùn)球作為個(gè)人進(jìn)攻、 擺脫防守、 協(xié)調(diào)配合的手段之一，按照先易后難、先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的順序，細(xì)化運(yùn)球教學(xué)指標(biāo)體系，選擇適宜的動(dòng)作方法，把握動(dòng)作要點(diǎn)，并采取語(yǔ)言指導(dǎo)與反復(fù)示范、模仿練習(xí)、分解練習(xí)、限制性練習(xí)等方法，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.2 根據(jù)綜合性特點(diǎn)，穿插輔助性活動(dòng)

籃球作為一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)目標(biāo)多元，比如，提升身體質(zhì)、鍛煉意志品質(zhì)、增強(qiáng)心理素養(yǎng)、培育規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣等等。在對(duì)7～8歲兒童進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師選擇好教學(xué)內(nèi)容，不僅要使其有效掌握籃球基本技術(shù)，而且在籃球教學(xué)訓(xùn)練及日常比賽中獲得情感體驗(yàn)，促進(jìn)身心全面健康成長(zhǎng)。實(shí)踐中，可將這一年齡階段的籃球教學(xué)劃分為運(yùn)球、傳球、投籃、防守等五個(gè)一級(jí)指標(biāo)內(nèi)容。比如，在運(yùn)球教學(xué)方面，再分為原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球、體前變向運(yùn)球等三個(gè)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容，通過(guò)穿插護(hù)球打球、多防一、運(yùn)球接力比賽、繞障礙物接力賽等活動(dòng)，豐富教學(xué)素材，增強(qiáng)訓(xùn)練的內(nèi)涵。7～8 歲兒童籃球教學(xué)輔助性活動(dòng)如表1所示。

3.3 根據(jù)實(shí)踐性特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)步驟

近年來(lái)，學(xué)校及家長(zhǎng)愈加重視學(xué)生的素質(zhì)教育，尤其在籃球運(yùn)動(dòng)方面，隨著籃球知識(shí)普及度的提升，以及籃球訓(xùn)練、籃球比賽組織規(guī)模、次數(shù)的增加，社會(huì)、學(xué)校及家長(zhǎng)非常關(guān)注籃球教學(xué)訓(xùn)練，各種培育機(jī)構(gòu)、 訓(xùn)練營(yíng)、興趣班如雨后春筍般涌入市場(chǎng)。在此背景下，教師要將7～8 歲這一年齡段兒童的籃球教學(xué)，定位于運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康等三個(gè)方面，選擇適宜的場(chǎng)地及器材，合理安排授課內(nèi)容，科學(xué)制定實(shí)施步驟。以具體的某一單次課為例，總時(shí)間90min，按照熱峰、技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)、素質(zhì)訓(xùn)練、放松等步驟實(shí)施。7～8 歲單次課教學(xué)實(shí)施步驟如表2所示。

表1 7～8 歲兒童籃球教學(xué)輔助性活動(dòng)

表2 7～8 歲單次課教學(xué)實(shí)施步驟

4 結(jié)語(yǔ)

7～8 歲兒童籃球教學(xué),既是一個(gè)理論性課題，也是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。為此，教師要根據(jù)該年齡階段兒童身心特點(diǎn)，加大課題研究力度，注重基本功訓(xùn)練，穿插輔助性活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)步驟，逐步提升育人實(shí)效。