高等職業教育“內涵式發展”關鍵問題分析

我國高等職業教育經歷了較長一段時間的發展。由董剛編著的《高等職業教育內涵式發展研究》（2014年5月高等教育出版社出版）依據當前高等職業教育的階段特征，創新性地架構了高等職業教育內涵式發展的理論實踐體系，涵蓋了高職教育的發展歷程、政策解讀，以及內涵式發展理論的核心概念、校企合作、社會服務能力提升、課程開發、實訓基地運行、師資建設、信息化建設、國際化建設、集團化辦學、文化建設、評價體系建設、職業教育體系建設等重要內容。高等職業教育的“內涵式發展”是相對于外延式發展而言的，在“提高質量是高等教育發展的重要核心”這一規定的指導下，它充分強調：高職院校應當加快轉變發展模式，增強教育服務功能，提高教育質量的內涵式發展模式。

一、高職教育內涵式發展的概況分析

高職教育在提升教育質量與教學管理效益方面所作的理論實踐探索即是對我國當前高職教育內涵式發展所作的有益探索，它主要包括高職院校的素質教育、學科建設、師資隊伍建設、教學管理、體制機制創新、教學資源開發、信息化建設、國際化辦學等。隨著我國科技創新和經濟變革的持續深入，高職院校在整體數量規模上獲得了跨越式的發展，而在科技創新引領下的知識經濟和產業結構發展背景下，知識技能的掌握質量和水平越來越成為高職院校人才培養中的重要標準之一。對此，我國高職院校應當加強內涵式發展建設，全面提高高職院校的教育教學質量，提升高職人才培養的總體水平。

目前，我國高職教育的內涵式發展主要是以兩種形式來進行推進的：一是示范性的高職院校建設，通過高職院校內涵式發展的示范，發揮示范院校的榜樣示范作用，總結可推廣借鑒的內涵式發展模式，全面帶動全國高職教育的內涵式發展探索和實踐;二是全國性的高職院校內涵式發展探索，鼓勵每一所高職院校都能辦出特色，突出重點，深化高職院校的教育教學改革，實現高職院校在自主發展道路、教學質量、管理水平、辦學效益等方面的進步和提升。總之，當前我國高等職業教育“內涵式發展”正在如火如荼地開展，高職院校應從自身的辦學特色和教學資源出發，學習借鑒內涵式發展的有益經驗，探索教育教學改革在教學質量提升中的有效路徑，全面帶動高職院校教學管理質量和水平的跨越式發展。

二、高職教育內涵式發展的關鍵問題

高職教育內涵式發展的具體內容較為豐富，從當前高職教育內涵式發展的經驗來看，其關鍵性的問題包括高職院校課程體系建設、人才培養模式創新、校園文化建設、師資隊伍建設、教學管理模式創新等。

高職院校課程體系建設是高職教育內涵式發展的核心，它要求高職院校在課程體系的建設過程中與社會產業發展和人才需求結構相契合，并在人才的培養數量和質量上更好地與社會需求保持同步，從而發揮高職院校教育教學的實用性和創新性。

高職院校人才培養模式的創新是高職教育內涵式發展的重要組成部分，高職院校需要不斷優化人才培養的結構和效益，加強高職教育的產學研合作，提升高職教育人才培養的總體水平，全面提升高職院校學生的知識水平和技能水平。

校園文化建設是高職教育內涵式發展的重要思想指導，高職院校需要充分挖掘和推廣自身的辦學特色、價值取向、行為準則，提高高職院校全體教職工與學生的凝聚力，促進高職院校建設水平、管理水平和服務質量的全面發展。

高職院校師資隊伍建設也是高職教育內涵式發展的關鍵性問題，要想切實提高高職院校教育教學質量，教學人才的引進和培訓必須得到重點關注和支持。當前高職院校的師資隊伍建設有著較大的提升空間，產業領軍性和標志性的人才不足，教師在產業實踐和教學實踐中的能力培養很難做到全面發展。對此，高職院校既要加強在職教師的產業實踐培訓，也要廣邀社會產業發展中的杰出人物為高職院校的教育教學貢獻力量，實現高職院校師資隊伍建設的多層次發展。

高職院校教學管理模式的創新是高職教育內涵式發展的具體問題，尤其是在高職院校內部管理與運營環節中，高職院校應當廣泛吸收信息化建設、國際化辦學、科學化管理等多方面的最新管理理念，緊跟高職教育發展的時代趨勢，提升高職教育的辦學管理效率，為高職教育內涵式發展開拓更廣闊的發展空間。

總之，高等職業教育的“內涵式發展”符合當下高職教育發展的現實需求，能夠從質量層面實現高職教育的跨越式發展。

（張瑩/上海震旦職業學院講師）