讓好電影浸潤孩子的心靈

周梅芳 張素紅 周敏 馮莉

從20世紀90年代將電影元素運用于課堂教學，到2001年正式成立“利用優質電影資源，提升小學生人文素養”（簡稱“電影課題”）課題研究小組，再到2004年課題更名為“利用優質影視資源，加強未成年人思想道德建設的研究”，湘潭市湘機小學獨有的“電影德育”已推行20余年。

20余年間，學校構建起一套成熟的電影德育模式。電影德育的實施，促使學生行為發生顯著變化，為學校開辟了實效德育的新途徑。

一、怎么看電影

1.常規觀片：每周按課表組織學生觀看一部優秀影片（兩節課），學校課題組根據學生年齡特征和認知規律，把500余部影片分成“必看片”和“選看片”兩部分。“必看片”根據時事、重大節日、學校主題安排而定，在電影課中觀看。操作模式如下圖。

2.主題課例：我校的主題課例是以“八心”主題為核心，以“八心”為單元，匯集同一主題的系列電影進行教學，包括介紹電影故事梗概，收集參考資料，設計電影賞析活動，組織學生探究性學習等。

操作模式：（課前觀片）→ 激情引趣 → 明理導行 → 實踐內化。

二、如何實現電影+德育

當然，“電影德育”絕不僅僅是看一場電影，或是做一番賞析，更重要的是將這一元素全方位、立體化地融入到學校教育教學的全過程。

1.電影學科整合。語文、思品、科學、藝術、英語等學科必須參加，計算機課應加強對學生網上查找資料等技能的培訓。同時開展“電影學科整合教學競賽”，并擇優匯編教案，制作光盤參加中央課題組評優和中期評估。加強各學科“課對課電影資源”開發，逐步建立“課對課電影資源庫”。

2.根據“孝心獻給父母，誠心獻給他人，愛心獻給社會，忠心獻給祖國，熱心獻給和平，關心獻給環境，信心、恒心留給自己” 的“八心 ”主題教育，課題組從“學校影視資源庫”中，將影視片分為八類，供老師們開展主題教育使用。如：將《背起爸爸去上學》《一個獨生子女的故事》作為“孝心獻給父母”主題的教材；將《誠實的孩子》《華盛頓砍樹》等故事片作為“誠心獻給他人”主題的教材。每學期，課題組都會組織一次主題課教學競賽活動，志趣相同、相近的教師，可自愿組成“主題課開發組”共同研究開發。

3.德育的落地，離不開豐富多彩的實踐活動。于是，學校陸續推出了“看電影、評電影、唱電影主題歌、演電影、拍電影”等活動，有計劃、有組織地開發主題課例教材，初步完成《寸草報春暉·孝心主題系列課例實錄》和《關愛與快樂同行·愛心主題系列課例實錄》《優秀影視歌曲伴我成長》等課例，供教師參考。

4.營造濃厚的校園電影文化。課題組建好“名人園”，拍攝制作“名人園解說專題”，在校園電視臺展播；開辟“電影文化墻”，讓學生將自己喜愛的電影人物、情景畫在墻上；制作巨大的電影文化墻和巨幅電影宣傳畫，把校園逐步塑造成“電影主題樂園”；利用網絡開辦“電影超市”，課余時間由學生自由點播。

三、實效在哪里

1.未成年人在校行為變化。電影課開設后，我校校風、班風、學風有明顯進步，健康文明之風也日漸濃厚。課間學生的追打現象不見了，亂扔果皮紙屑的少了，說粗痞話的少了，墻上、桌椅上的“涂鴉文化”少了……呈現在眼前的是“靜”“凈”校園環境，文明、活潑、好學、健康的學生群體。電影課使學生感悟到學習的重要性，引發了學生對個人前途和人生價值的深層次思考，從根本上改變了學生的學習行為和方式，使學習變得更加主動、有效。

2.未成年人在家行為變化。學生在家變化主要表現為：孝敬父母、模仿優秀人物言行、做家務、性格變開朗了、有禮貌，等等。家長目睹了孩子在開設電影課前后的變化，紛紛點贊。

3.學生的社會行為變化。通過電影教育，學生不僅在“知”上取得了進步，而且把這種“知”轉化為實際的道德行為，從而在生活習慣、文明禮儀、社會公德等方面都得到明顯提高。

四、如何保長效

1.遵循教育規律，堅定辦學理念，凸顯辦學特色。古今中外，教育之本在于“和、善、真、新”四字。我校長期堅持“和諧教育”理念。電影德育特色之核心就在于一個“和”字。學校在做課題方案設計時，也是圍繞“和”字進行。我們期望利用優質影視資源，幫助學生構建人與自然、人與社會、人與人、人與自身內部的和諧關系。也正是因為對這一理念常年堅守，我們才能持之以恒，終成特色。

2.重過程，重保障。有好的辦學理念遠遠不夠，還要找準切入點，找好抓手，一點點去落實。而要保證各項工作落實，要有強有力的組織保障、制度保障和經費保障。同時，營造良好的教研教改氛圍，保護教師的積極性。

3.牢固樹立大教育觀，學校、社會、家庭形成合力，確保德育實效。電影德育可貴之處是變“書本德育”為“生活德育”，變“口頭德育”為“行為德育”，變“學校單邊德育”為“全方位德育”。在電影德育過程中，家長來校與孩子一起上電影課，回家和孩子一起觀看老師推薦的電影，一起參加社會實踐活動。家長、學生收獲豐厚，興致盎然。

4.尊重個別差異，滿足特殊需求。從浩如煙海的影視寶庫中選擇出適合不同年齡特征學生觀看的影片實非易事，要尊重孩子的個體差異更非易事。為此，我們積極創新，并投入大量時間和精力，開辦“電影超市”，供學生根據個人觀影興趣自由選擇電影。

利用優秀電影資源，加強未成年人的思想道德教育，這是一個既老又新的命題，同時也是一個系統工程。電影這座“寶庫”里有許多教育資源等待挖掘。“小電影，大世界”，我們期許“讓好電影伴孩子成長，讓好電影浸潤孩子心靈”。

（作者單位： 湘潭市岳塘區湘機小學教育集團）