基于企業視角的“訂單式”人才培養分析

吳小妹

【摘 要】“訂單式”培養是校企合作的一種有效人才培養模式，文章分析了該模式對企業人力資源管理的促進作用，并從企業的角度列舉了在“訂單式”人才培養過程中存在的問題，進而提出優化企業“訂單式”人才培養的對策建議。

【關鍵詞】企業;“訂單式”;人才培養;問題;對策

【中圖分類號】F273.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）11-0215-02

“訂單式”人才培養是指企業根據自身人才需求的情況，與相關學校簽訂培養協議，企業提前對合作院校的學生進行選拔，然后按照企業提出的人才要求，結合學校的教學計劃對學生進行培養，學生在規定時期按要求到企業進行頂崗實習，畢業后直接到企業就業的一種人才培養模式。隨著“用工荒”等現象的發生，企業開始主動地與相關學校合作，開展“訂單式”人才培養?！坝唵问健迸囵B方式對企業人力資源管理工作具有很好的促進作用，但是在實施的過程中也存在一定的問題，如何更好地發揮“訂單式”人才培養模式的作用是值得學生和企業思考的問題。

1 “訂單式”人才培養對企業人力資源管理的促進作用

1.1 “訂單式”人才培養有助于滿足企業對人才的需求

在“訂單式”人才培養模式中，企業可以根據自身用人需求情況與院校方協商具體的合作方式，包括訂單人數、學生的培訓方式和內容及學生進企業實習的時間等。在長期的訂單培養合作過程中，企業每年都能從合作院校招到一定數量的學生，企業可以根據用工需要對訂單培養學生開展相關理論與實踐技能的培訓，使學生既有一定的理論基礎，又具備較強的動手能力，更好地適應企業崗位要求。此外，企業能根據自身用工需求，安排訂單培養學生在最后一學期甚至更早的時間到企業進行頂崗實習，這些學生整體上來說，在紀律性及知識技能的掌握方面都比社會上零散招聘的人員要強。“訂單式”培養能在一定程度上滿足企業的用人需求。

1.2 “訂單式”人才培養有助于降低企業用人成本

員工培訓的花費及薪酬是企業用人成本的重要組成部分。企業與院校合作開展“訂單式”培養的過程中，一方面，訂單學生在學校和企業接受雙重培訓，這能夠為企業節省部分培訓費用;另一方面，訂單學生到企業實習半年、一年甚至更長時間，學生實習也有工作產出，但是企業不需要支付和正式員工一樣的費用，這就為企業節省了薪酬支出。因此，“訂單式”培養能為企業降低用人成本。

1.3 “訂單式”人才培養有利于企業識別優秀人才

“訂單式”培養為企業和訂單學生之間創造了更多的相互了解和磨合的時間，在這段時間里，企業通過安排人員給訂單學生上課等向其灌輸企業經營理念及企業文化，能對學生各方面情況進行深入了解，有利于識別和吸引優秀人才。學生在這段時間也能對企業有更多的了解。如果雙方能夠實現良好的雙向適應，將為企業留住優秀人才創造有利條件。

2 企業在“訂單式”人才培養中存在的問題

多年來，筆者所在學校與多家企業合作進行訂單式人才培養，每到畢業季，部分企業訂單班就會出現大批學生離職的現象，有些甚至出現所有訂單班學生無一人繼續留在企業工作的情況。這種現象的發生，嚴重偏離了企業尋求校企合作的初衷，企業前期的人力、物力投入付之東流。為什么會出現這種情況呢？作為“訂單式”培養的主動方，企業存在哪些問題呢？

2.1 部分企業招聘缺乏遠期規劃，忽略學生的職業生涯規劃

在訂單招聘過程中，有些企業只考慮短期的工作需求，缺少長遠的戰略眼光，忽視了人力資源規劃在企業發展過程中的作用，沒有依據企業發展的需求制定有關選拔、培養、開發的系列規劃。部分企業缺少人才儲備意識，只是考慮企業一時之需，未考慮員工個人發展空間，訂單學生進入企業后看不到自己的職業發展前景，最終選擇離開企業。

2.2 招聘工作不嚴謹，招聘環節隨意

部分企業在訂單招聘過程中，招聘流程過于簡單，招聘人員職業素養一般，招聘工作不嚴謹，招聘工作隨意性較強，未用科學的方法對面試學生進行全面評估，往往是通過簡單的面試就草率決定學生的錄取情況。有些企業未對學生應聘訂單班的真實意圖進行分析，錄用了部分不誠心在企業就業的學生，這也是導致后續訂單學生離職率高的原因之一。

2.3 部分企業對訂單學生培養力度不夠

企業與學校合作開展“訂單式”人才培養可以采用各種各樣的形式，有些企業非常注重對訂單學生的培養，從組班團建到課程設置，從前期教學到后期實習安排，都非?；ㄐ乃迹彩盏搅肆己眯Ч５牵行┢髽I對訂單學生的培養力度遠遠不夠，只是在訂單招聘季時招了一批學生形成虛擬訂單班，這些學生仍然在原班級學習，學生在校期間未接受企業的任何形式的培訓，只在最后一個學期的時候到訂單企業進行頂崗實習，學生對訂單企業缺乏歸屬感，也沒有得到針對性的培養與提升。

2.4 企業與校內指導老師溝通交流有待加強

學生在訂單企業頂崗實習期間，學校會為每位學生配置校內指導老師，要求校內指導老師及時與學生溝通交流，了解學生在企業的具體實習情況，并且要求學生定期提交實習周記，記錄自己在企業的實習狀態。很多時候，學生會在實習周記中或者與校內指導老師的交流過程中，吐露自己對訂單企業的滿意情況，表達內心真實的想法。如果企業能加強與校內指導老師之間的溝通交流，對雙方合作培養工作將會起到很大的促進作用。然而，在實際工作中，不管是企業，還是校內指導老師，都缺乏溝通的積極性、主動性。

2.5 企業未及時調整訂單學生的薪酬待遇

訂單式培養的學生進入企業實習后，由于仍處于教學計劃的實習期，部分企業支付給學生的實習工資往往比較低，并且在整個實習期里一般不做調整。實習初期，學生由于自身對企業的工作崗位還不是很熟悉，一般都能接受企業給予的實習工資水平，隨著實習時間的增長，學生在崗位上完全符合其所在崗位的職業技能要求，他們實際上已經發揮著正式員工的作用，但是在待遇方面并沒有隨之提高。學生會與正式員工進行比較，當他們感覺受到不公平待遇時，工作的積極性就會受到影響，對企業的忠誠度也會受到影響。

3 優化企業“訂單式”人才培養的對策建議

3.1 從長遠規劃角度對待訂單學生招聘工作，重視學生職業生涯發展

企業要轉變觀念，在訂單招聘過程中，不能只考慮短期的用工需求，要從長遠規劃角度對待訂單學生招聘工作，重視人力資源規劃，根據企業發展的需求就人員選拔、培養及開發制定一系列規劃。重視訂單學生的職業生涯發展，結合學生特點，分類規劃，制訂相應的培養計劃，讓學生對職業發展感到有盼頭，提高學生的組織承諾，降低學生離職率。

3.2 優化招聘甄選方案，嚴格把握招聘條件

企業要做好工作分析，明確所招的訂單學生需要具備的能力與素質，設置人員甄選測評的標準，有針對性地根據崗位要求選拔合適的學生，減少訂單學生因與崗位要求不匹配而離職的情況。此外，在招聘過程中要嚴格把關，盡量剔除不穩定的學生，例如只將訂單企業作為頂崗實習企業而非就業企業的學生等，選拔穩定性較好、確實想在企業長期發展的學生進入訂單班。

3.3 重視對訂單學生的培養工作

企業對于訂單學生培養工作的重視程度，從某種意義上將直接影響訂單學生的培養質量。企業在完成訂單招聘工作之后，應該積極參與到學生的培養工作中，通過參與人才培養方案制訂、參與課程開發與設置、選派企業師資給學生授課、安排學生進企業參觀實習、為訂單學生指定企業導師等方式，加大訂單學生的培養力度，提升學生素質與能力。

3.4 企業與校方應該加強溝通，及時了解學生想法

“訂單式”培養是校企合作的一種有效形式，要想取得較好的校企合作成果，校企雙方要加強溝通、深入聯系。企業方可以通過和校內指導老師的聯系溝通，更好地了解學生的想法，及時與學生溝通，幫助學生處理在工作中出現的問題，排解心中的不滿等，降低學生的離職率。

3.5 為訂單學生設置動態實習工資待遇

目前，訂單企業的普遍做法是在學生入選訂單班之初就與學生約定固定的實習期待遇。在實習初期，學生一般不會有不滿情緒，但是隨著學生對所在崗位的職業技能熟練程度的提升，他們所能發揮的作用也越來越大，但是在待遇方面并沒有隨之提高，部分學生會對此產生不滿。企業可以嘗試設置動態實習工資待遇，定期對訂單學生進行業績評價，根據業績測評結果調整學生待遇，提高學生的積極性。

4 結語

“訂單式”人才培養是企業與高校合作的有效方式，但是這種方式在實際操作過程中還存在一些不足，企業只有在實踐過程中不斷優化“訂單式”人才培養策略，才能發揮其對企業人力資源管理工作的促進作用。

參 考 文 獻

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