多管齊下，增強德育實效

石曉芹

新時代對教育培養什么人、如何培養人提出了要求與期望，其中最重要的就是要為學生一生成長奠定堅實的思想基礎。如何讓育人與教育教學有機地融合？近年來，我們從德育課程入手，全面落實社會主義核心價值觀教育，讓思政課程、活動課程與其他學科課程互為補充，使學生學在課堂、研在課外。同時，注重家校溝通，讓學生潛移默化地接受教育和熏陶，收到了良好成效。

一、德育課程應與活動緊密結合

富有紀念意義的德育活動能夠讓學生有真實的體驗，學生的品格、習慣、文明禮儀等，也能在德育活動中得到一定彰顯。在中小學德育質量提升活動中，我們組織各學校認真評選上報，舉行了全市德育骨干教師現場觀摩課比賽。

按照習近平總書記“要把雷鋒精神代代傳下去”的要求，我市文昌路小學建成了全市唯一一家學校雷鋒精神紀念館，并開發了小小講解員、觀看雷鋒電影、唱響雷鋒歌曲等系列課程，引領學生提升自己、幫助他人、奉獻社會，從小做起。這些課程的開設，無不著眼于社會主義核心價值觀的實踐，著眼于學生品格的形成。

在今年春天的開學季，我們組織全市中小學校長參加了由文昌路小學承辦的“新時代與雷鋒同行，再出發”主題教育活動。學生和教師同臺演出，演繹了雷鋒助人為樂的感人故事。學生通過表演雷鋒故事、誦讀雷鋒日記，對雷鋒精神有了更深入的認識和體會。在接下來的參觀雷鋒精神紀念館活動中，小小講解員聲情并茂，對雷鋒的童年、工作、參軍、犧牲等幾個關鍵節點事跡進行了細致講解。在引領教師參觀的過程中，學生上下樓梯秩序井然，面對提問，學生彬彬有禮地回答，無不彰顯著學校德育的成效。

在德育活動課程化理念的指引下，全市中小學結合學校的地域特色、教師特長開設了豐富多彩的德育課程，走出了一條課程改革的探索之路。如西關學校開發的兒童課程、教師課程、家長課程，濟水一中的升旗儀式課程、社團課程，濟源一中的畢業課程和成人禮課程，梨林中心小學的德育銀行和田園勞動課程……學生在喜愛的第二課堂里，體驗著、實踐著、探索著。

二、德育課程應滲透在學科教學中

“十年樹木，百年樹人”，教育的艱巨性、長期性就在于此。立德樹人不是德育課程一門課所能承擔的，應滲透在各個學科課程教學中。如濟水一中的“全員育人”機制，全班同學分成幾個小組，分別由不同的教師作為德育導師，及時解答學生學習、生活中的疑問，化解學生之間的矛盾;學生通過書寫展現自己遇到的問題，德育導師通過每周的批閱和隨時談心，讓很多問題化解在萌芽之中。

習近平總書記主持召開的學校思政課教師座談會，強調了思政課的重要地位。思政課教師要樹立信心，勇于承擔德育重任。如小學《道德與法治》精選了很多經典古詩文、名人名言、民歌民謠等內容，教師在教學中可以通過講一講傳統節日、讀一讀名人名言、誦一誦經典名篇、唱一唱民歌民謠等教學形式，將中華傳統美德中的勤儉、自強、好學等精神發揚光大，讓學生潛移默化地受到影響。

同時，教師可以將思政課與環保小衛士、文明禮儀標兵等教育實踐活動相結合，對學生進行社會主義核心價值觀教育。這樣的課堂回歸了學生的生活，讓他們自主實踐、自主體驗、自主感悟，學習成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動著生命的活力，充滿著成長的幸福。

中學思政課的生命力在于理論聯系實際，只有把思政課理論同國際國內時事政治、當下社會現象等有機融合，才能使思政課更接地氣，學生才有興趣學，才會覺得思政課有用。因此，在課堂上我們要向學生講好“中國故事”“河南故事”，還要講好身邊故事。要讓思政小課堂與社會大課堂相結合，堅持理論性與實踐性的統一。如在講到我國的優秀傳統文化時，可以把課堂教學與研學旅行活動、傳統節日教育活動結合起來，組織學生到當地博物館、龍門石窟、清明上河園等處開展研學旅行等，也可以舉行慶中秋詩歌朗誦會、清明節主題詩會等，讓學生親身感受中華文化的博大精深和源遠流長，從而樹立文化自信。

三、德育課程應注重家校共育

學校教師要與家長攜起手來，指導家長做好孩子道德品質的觀察員。每一個孩子都是獨特的，在不同的場合會有不同的表現。學校德育的實效性，也要靠家長平時的留心觀察和督促。

成立家長志愿課堂。每一個孩子成長的背后都有無數的家長在關注、關心。家長來自各行各業，是寶貴的教育資源。學校可以邀請來自消防大隊、交警支隊、醫院、法院、自來水公司、煤氣公司等單位的家長朋友，講述發生在身邊的好人好事，對學生進行生動的教育。

暢通家校聯系渠道。如東園學校建立學校家庭聯系手冊和家長信箱，加強任課教師與家長的溝通;各班舉辦家長座談會，期末由學校編制問卷，對家長和學生進行問卷調查，涉及教師教學、師德和學生管理工作的意見和建議等，學校及時反饋給各學科組和相關教師，以期實現家校共育共贏。

引導家長關愛孩子。孩子在父母身邊的時間很有限，當孩子從學校回到家里時，已是一身的疲憊。作為家長，要為孩子準備可口的飯菜，更要準備好鼓勵和關愛，給他充滿自信的力量。

家長要以極大的熱忱關注孩子的歡樂、孩子的煩惱，給他們以正確的指導，讓孩子在父母的關愛、社會的見證、同學的陪伴中，走得更遠，飛得更高。