提升農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量從改變認(rèn)知開始

周照磊

眾所周知，當(dāng)前制約農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要原因有四個(gè)方面：

一是農(nóng)村中小學(xué)教師老齡化。以我所在的新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)洪門鎮(zhèn)為例，有7所小學(xué)、2所中學(xué)，共106位教師，40歲以下的教師人數(shù)僅有二十幾人。

二是教師職業(yè)倦怠制約著教育教學(xué)能力的提高。因教師“量”的不足，隨之而來的就是教師工作量大、壓力大，每天除備課、上課、批改作業(yè)、做學(xué)生工作外所剩時(shí)間不多，多數(shù)教師下班后都感覺非常疲倦，無力提高自己的專業(yè)能力。

三是家庭教育缺失。農(nóng)村家長(zhǎng)大多數(shù)在外打工，受文化水平的限制，對(duì)子女的教育少之又少。

四是生源問題。隨著城市化進(jìn)程的加速推進(jìn)，許多農(nóng)村學(xué)生隨打工的父母到外地就學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校生源不足。比如，洪門鎮(zhèn)有一所學(xué)校已經(jīng)沒有六年級(jí)，而剩下的五個(gè)年級(jí)僅有不到50個(gè)學(xué)生。

面對(duì)這些困難，如何提升農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，近年來，洪門鎮(zhèn)中心學(xué)校從改變認(rèn)知入手，從以下幾方面做了有益的嘗試。

一、轉(zhuǎn)變思路，立足實(shí)際創(chuàng)特色

農(nóng)村學(xué)校在師資、生源、硬件等方面都難以和城區(qū)學(xué)校相比，所以我們必須轉(zhuǎn)換思路，挖掘、發(fā)揮本地資源，利用地域優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素培養(yǎng)。陳莊村民喜愛戲劇，逢年過節(jié)都要搭臺(tái)唱戲熱鬧一番。陳莊小學(xué)把戲劇文化引入校園，熏陶師生，讓民族文化在校園開花。關(guān)堤村有著悠久的歷史文化，村民以“任”姓為主要姓氏，村內(nèi)建有任氏宗祠，每年來自周邊的任氏后人都聚集于此舉行大型的祭祖活動(dòng)。關(guān)堤小學(xué)師生圍繞中國(guó)姓氏文化，打開了一片教學(xué)新天地。

二、打好基礎(chǔ)，再創(chuàng)學(xué)校特色

辦特色學(xué)校，是所有學(xué)校的憧憬，但是這對(duì)一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的要求很高。作為鄉(xiāng)村學(xué)校，辦特色學(xué)校任重道遠(yuǎn)，但特色辦學(xué)的方向必須堅(jiān)持，所以，我們提出各校要扎實(shí)做好學(xué)生閱讀和書寫培養(yǎng)工作，打好基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)打好了，才能逐步推進(jìn)各自的特色項(xiàng)目，例如實(shí)踐類、體育類、藝術(shù)類等。

三、不走形式，素質(zhì)與能力并重

我們啟動(dòng)了“雛雁起飛、群雁齊飛、領(lǐng)雁高飛”師訓(xùn)工程，既有專業(yè)知識(shí)、師德師風(fēng)的培訓(xùn)，更有開闊眼界的培訓(xùn)，改變教師的認(rèn)知。

為了避免走形式，加重教師負(fù)擔(dān)，我們結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，注意培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)內(nèi)容的層次性。一是有目的、有計(jì)劃地分期分批將教師派到城區(qū)聯(lián)盟校全天候跟崗學(xué)習(xí)，感受和觀摩聯(lián)盟學(xué)校師生的工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)、校風(fēng)校紀(jì)、日常管理、工作內(nèi)容和工作方式。二是組織教師觀摩外省市舉辦的一些大賽活動(dòng)，安排教師帶著任務(wù)出去學(xué)習(xí)，回來消化吸收后，開展研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)借鑒別人的思想。三是借助省培、國(guó)培平臺(tái)，把重大理論、當(dāng)前新理論新理念與突出問題，帶回學(xué)校學(xué)習(xí)、研討。四是將教師按學(xué)校管理人員、學(xué)科骨干、青年教師、新教師等，分組進(jìn)行培訓(xùn)。

四、多種渠道，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)思想

提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，改變家長(zhǎng)認(rèn)知、提升家長(zhǎng)素養(yǎng)是必由之路。在農(nóng)村學(xué)校，幾乎所有的家長(zhǎng)都認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事、老師的事。

其實(shí)，家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師。提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，讓他們參加家庭教育培訓(xùn)是首要解決的問題。一是要加大宣傳力度，宣傳家庭教育的重要性，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，服務(wù)于廣大家長(zhǎng)和學(xué)生，切實(shí)使家庭在教育子女方面能積極主動(dòng)地配合學(xué)校。家訪是進(jìn)行宣傳最好的形式，可以使家長(zhǎng)理解舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的目的和意義。二是在學(xué)生中做好工作，讓學(xué)生回家動(dòng)員家長(zhǎng)參加培訓(xùn)。三是成立家長(zhǎng)委員會(huì)，設(shè)立多層次的組織機(jī)構(gòu)，讓優(yōu)秀家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，動(dòng)員其他家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

家長(zhǎng)學(xué)校在認(rèn)真?zhèn)湔n、講課的同時(shí)，改變“你講我聽”的單一教學(xué)模式，開展主題教育討論、優(yōu)秀家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流等互動(dòng)活動(dòng)，嘗試以各種親子互動(dòng)活動(dòng)豐富辦學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的凝聚力、影響力。

學(xué)校可以組織家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與實(shí)踐活動(dòng)，如家庭讀書征文活動(dòng)、歡樂家庭競(jìng)賽、家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭小書柜比賽、家庭衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽等，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與各類評(píng)選表彰活動(dòng)，使家長(zhǎng)學(xué)校成為家長(zhǎng)、學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的開放式大課堂。考慮到農(nóng)村實(shí)際情況，我們因地制宜，家長(zhǎng)學(xué)校開課放到節(jié)假日，這個(gè)時(shí)候孩子的父母多半還沒有外出打工。平時(shí)的家訪，除了到家里了解學(xué)生情況，還應(yīng)告訴家長(zhǎng)要注意什么，提倡教師電話或者微信聯(lián)系父母，指導(dǎo)父母利用通訊設(shè)備督促管理孩子。

五、依托工會(huì)，提供暖心服務(wù)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“人心是最大的政治”。凝聚人心，齊心同行，才能持續(xù)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。我們堅(jiān)守“為學(xué)校謀發(fā)展、為師生謀幸福”的初心，切實(shí)把師生利益放在第一位，讓師生心情更舒暢，生活更幸福。學(xué)校改善飲用水質(zhì)量，安裝直飲水機(jī)，保證師生在校期間能喝上放心水、健康水。學(xué)校關(guān)心師生道路交通安全，關(guān)心師生冷暖，為教職工送去生日祝福，做實(shí)實(shí)在在的小事，使教師感受集體的溫暖。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高有多方面原因，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，長(zhǎng)期歷史問題的積累，以及師資條件、硬件設(shè)施的局限。我們能做的是在現(xiàn)有的條件下，通過科學(xué)的管理和引導(dǎo)，規(guī)范教育教學(xué)，提升教師認(rèn)知，調(diào)動(dòng)教師個(gè)體在工作中的主動(dòng)性、積極性，從而逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量，將立德樹人落到實(shí)處。

（本欄責(zé)編 帕 拉）