新課程下七年級英語詞匯教學有效嘗試

摘 要：詞匯是英語學習的基礎，學生只有掌握了詞匯，才能提高英語聽說讀寫能力。詞匯就像建筑工程中的地基，英語學習沒有打好詞匯基礎，學生的各種英語能力就很難提升。新課改背景下的七年級英語詞匯教學，要結合學生詞匯學習的實際情況以及認知規律，創新詞匯教學方法，提高學生詞匯記憶的效率，深入掌握英語詞匯用法。本文主要對新的課程標準下七年級英語詞匯教學有效性策略進行探討，希望對初中詞匯教學起到借鑒價值。

關鍵詞：新課程;七年級英語;詞匯教學;方法

一、 引言

小學英語教學是以培養興趣為主的，七年級英語教學更加系統化和全面化，是以培養學生的聽說讀寫能力為目標的，致力于學生英語綜合能力提升。英語是一門語言學科，詞匯是最為基礎和關鍵的，在英語學習中占據著重要地位，這就要求教師在思想上重視詞匯教學。目前，七年級的詞匯教學還面臨著很多困境，比如教學方式過于單一、前學后忘普遍化、機械記憶和背誦等，導致七年級英語詞匯教學效率得不到提升。因此，新課程背景下研究七年級詞匯教學有效性是很有必要的，也是七年級英語教學亟待解決問題。

二、 七年級英語詞匯教學效率低的原因分析

英語是一門語言學科，詞匯是基礎構成單位，無論是英語句子還是語篇，都是有無數個詞匯組成的，學生只有掌握了詞匯的意思和用法，才能提高英語的聽說讀寫能力，也就能更好的完成七年級英語學習任務。現階段，七年級英語詞匯教學還存在著較多的問題，在詞匯教學的過程中采取的是拼讀的方式，教師會先領讀詞匯，然后讓學生機械記憶和背誦，詞匯教學枯燥乏味，時間長了學生就會失去詞匯學習興趣。死記硬背讓詞匯學習失去了樂趣，學生對詞匯的記憶沒有建立在理解的基礎上，在一段時間后會從出現遺忘，這也是七年級英語詞匯教學普遍問題，學生需要不斷的回過頭去重新記憶詞匯，加大了學生英語學習負擔，會逐漸對詞匯記憶出現抵觸心理。此外，七年級詞匯教學不夠深入，學生運用詞匯造句的能力比較差，詞匯教學實效性不強。

三、 新課改革背景下提高七年級英語詞匯教學實效性的策略

七年級英語學習承接小學階段英語學習，又影響著更高年級的英語學習，詞匯是英語知識中最為基礎的，是學生掌握英語這門語言的關鍵，新課程標準下的七年級英語詞匯教學，必須要更新教學觀念，要實現詞匯教學教與學的統一，采取有效的方法幫助學生更快的記憶詞匯，同時還要加深他們對詞匯印象，掌握詞匯運用的方法，讓學生不容易遺忘，這樣就能提高七年級英語詞匯教學實效性。

（一） 詞匯教學要直觀化

七年級是一個英語學習過渡時期，英語課本中的詞匯還是以名詞、動詞和形容詞為主，而且各種詞性的單詞指向性比較強，名詞大多數是代表事物的，而動詞的動作指向性也十分明確，形容詞主要是以情感為主的。七年級英語詞匯有很多是學生在小學階段就已經接觸過的，但是卻沒有系統化的學習，在詞匯教學的過程中為了加深學生印象，教師要采用先進的教學工具，比如多媒體或者電子交互白板，將詞匯表示的實物直觀的呈現到學生面前，這樣就能將學生的注意力吸引到課堂上，讓他們自覺加入到詞匯學習中去，詞匯教學會更加有趣，學生對詞匯記憶會更加牢固，不容易出現前學后忘，減輕了學生詞匯記憶負擔。在講解和動作有關詞匯時候，教師要運用電子白板可操作的特點，通過鼠標的操作將動作呈現出來，加深學生對詞匯理解，提高他們運用詞匯的能力。學生在朗讀詞匯的時候，通過電子白板進行錄音，然后在回放詞匯發音，這樣就能起到糾正詞匯發音的目的，讓學生講一口地道的英語。

（二） 創設生活情境

英語是一門語言學科，掌握語境是關鍵，只有將詞匯放到語境中去，才能更加深刻和透徹理解詞匯。在講解到help這個詞匯的時候，教師在讓學生了解意思以后，要引入“Can I help you？”句型，為學生創設應用詞匯的語境，在多媒體上播放向外國人指路的情境，加深學生對詞匯印象的同時，還能讓他們掌握在哪種情況下可以用這些詞匯，學生能夠準確的把握詞匯的用法，運用詞匯的能力會增強，七年級英語詞匯教學效率會有明顯提升。在講解到和食物有關的詞匯時候，比如banana、steak、bread等，就要為學生創設生活情境，讓學生用這些詞匯進行對話，比如What kind of food do you like？在詞匯教學中創設生活情境，將詞匯放到具體的語境中去，學生就能掌握詞匯的含義和用法，也就能靈活運用詞匯。

（三） 讓學生歸類記憶

新課程下七年級英語詞匯量有所增加，為了減輕學生記憶詞匯的負擔，教師要傳授學生歸類記憶的方法。英語詞匯中有很多意思相同的詞匯，比如look、see，在講解到一個表示“看”詞匯的時候，要將其他的全面拉出來比較記憶，不但能夠充實學生詞匯量，鞏固學習過的詞匯，還能讓學生掌握相同含義詞匯的用法，這樣在運用詞匯的時候就不會出現混淆，英語詞匯記憶的效率也會跟著提升。此外，英語詞匯教學還要利用好音標，讓學生掌握發音規律，這樣他們就能根據音標自主拼讀詞匯，從中揣摩出詞匯記憶的方法和技巧，不用教師教就能完成詞匯學習。

四、 結束語

總而言之，新課改革背景下的七年級英語詞匯教學必須要創新和改革，結合詞匯教學的實際情況，找尋提高詞匯教學實效性的最佳途徑，通過詞匯教學直觀化、創設生活情境、歸類記憶等方法，加深學生對詞匯印象，幫助他們快速記憶詞匯，同時還能讓學生掌握詞匯用法。

參考文獻：

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作者簡介：

施麗莉，福建省寧德市，福建省寧德市蕉城區第一實驗學校。