細(xì)化養(yǎng)成教育 促成品德形成

摘 要：班級管理工作，是學(xué)校實(shí)施德育工作的重要環(huán)節(jié)，各級教育部門和學(xué)校歷來對此都極為重視。作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界：在我的班級里，每一名學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功。

關(guān)鍵詞：教育;德育;心理;成長

一、 用愛澆灌學(xué)生心靈

對于教育來說，師愛是一個永恒的主題。偉大的教育家陶行知先生曾說“沒有愛就沒有教育”。首先要尊重學(xué)生的意見、要求與人格，公平對待每位學(xué)生。事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的一個非常重要的前提。我曾經(jīng)帶過一個基礎(chǔ)較薄弱的班級，但是即使紀(jì)律等方面犯了多大的錯誤，我也絕對不用太傷自尊的話批評他們。在學(xué)習(xí)較差的學(xué)生身上，我可以看到他們的許多優(yōu)秀品質(zhì)，例如：真誠、善良、樂于助人等，并鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)。家庭條件優(yōu)越的孩子，好鋪張浪費(fèi)，我向他們講述在偏遠(yuǎn)農(nóng)村的艱難，并鼓勵他們?yōu)榱素毨^(qū)的孩子們省吃儉用。老師對學(xué)生要愛中有嚴(yán)，不能是無原則的，嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的特殊表現(xiàn)，是教師高度責(zé)任感的體現(xiàn)。教師光有一顆熱愛學(xué)生的心還不夠，還要在思想上、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，不遷就，不放松，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的情感素質(zhì)和行為品德。對學(xué)生的愛，應(yīng)首當(dāng)表現(xiàn)在老師奉獻(xiàn)出自己所有的精力，為了教育學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以身作則，不遲到早退，兢兢業(yè)業(yè)，把自己所有的精力和所有的愛心都交給了學(xué)生。我堅(jiān)信：神圣的師愛會陪伴著孩子健康幸福成長的。我深深地明白，今天給學(xué)生的一份愛，明天他們將回報(bào)社會十分情。

二、 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

道德的維持，一靠內(nèi)心的信念，二靠正確的輿論，而這些都來自認(rèn)識，所以，能否建立一個良好的認(rèn)知環(huán)境，這是規(guī)范行為的前提。正確的道德認(rèn)識，來自宣傳教育。跟學(xué)生把道理講透，重在學(xué)生的道德情感，要曉之以理，動之以情，方能導(dǎo)之以行，這里，切記簡單化，簡單宣布幾個不準(zhǔn)，如若違反便怎樣處罰，這樣，教育效果會大打折扣，甚至產(chǎn)生逆反心理，行為規(guī)范的事實(shí)就會缺少支持，并難以為繼。道德認(rèn)識還要轉(zhuǎn)化為道德輿論，樹立正確的道德輿論，就要充分運(yùn)用學(xué)生自助的力量，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，通過講座取得認(rèn)識上的一致，自己解決問題。要努力創(chuàng)造一個好人好事有人夸、不良現(xiàn)象有人抓的氛圍，為達(dá)到這一點(diǎn)，就要充分運(yùn)用學(xué)生自己的宣傳陣地，如：班會、黑板報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)生通訊、廣播站等，充分弘揚(yáng)正氣，使不良習(xí)氣沒有立足之地。

三、 培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和競爭心理。

市場經(jīng)濟(jì)的一個重要特征就是競爭。如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的問題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競爭意識，我班在大考前，均都開展“對抗賽”活動，1V1的賽制，好的同學(xué)之間開展競爭，中等同學(xué)之間開展競爭，較差的同學(xué)也不愿落后，在勢力均衡的情況下，從而促使學(xué)生間的競爭意識的加強(qiáng)。使同學(xué)們展開友好的競爭。實(shí)際上每個同學(xué)都想積極向上，都愿意成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，有競爭力就可以源源不斷地產(chǎn)生動力，從而激勵每個學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促使學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高，不但提高了學(xué)生的競爭意識，而且還促使學(xué)生德育素質(zhì)的不斷提高，這可不是一舉兩得嗎？班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，由此才能形成自覺、自律、自強(qiáng)、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，從而使得這個“家”更加地燦爛輝煌！

四、 讓孩子在賞識中成長

賞識教育是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。對孩子的賞識則是一種心態(tài)，是師愛的升華，是內(nèi)心深處對他們真正地理解和尊重。孩子內(nèi)心的世界是單純的，只要用心，走進(jìn)去并不難，只有走進(jìn)去才能真正了解每一個孩子，進(jìn)而賞識每一個學(xué)生。成功的教育者都認(rèn)可“好學(xué)生是夸出來”，因?yàn)槊總€人都希望得到別人的贊揚(yáng)和肯定，學(xué)生也一樣。班主任為什么總是要帶著挑剔，而不是帶著賞識的眼光去看他們呢？當(dāng)孩子們走進(jìn)校園開始他生命的體驗(yàn)時，教育給予他們的是快樂還是痛苦，是進(jìn)取還是逃避，是創(chuàng)造還是束縛，這一切不僅取決于教師的素養(yǎng)、能力，更取決于教師的教育理念。賞識是溝通、是平等、是生命之間交往的橋梁。當(dāng)然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因?yàn)樗麄兏枰膭睿枰判摹Ｒ粋€信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。在二十年的教育教學(xué)工作中，我深刻地體會到了賞識教育的巨大魅力，它能使聽話的孩子學(xué)會思考，學(xué)會獨(dú)立處理問題;它能使膽小的孩子變得勇敢，能面對困難;它能使一向優(yōu)秀的孩子學(xué)會面對挫折，學(xué)會克服困難;它能使調(diào)皮、好動的孩子增強(qiáng)信心，揚(yáng)長避短。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。因此，只有尊重、賞識自己的學(xué)生，才能走進(jìn)他們的心靈，才能讓他們充滿自信，成為心智發(fā)展健全的人。我們應(yīng)當(dāng)時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成功，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他向上的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵成為學(xué)生走向成功的催化劑。

幾分耕耘，幾分收獲。在十八年的班主任工作中，我始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標(biāo)。在孩子的成長中，我由衷地感受到了為人師的欣慰，自己也在幫助學(xué)生完善人格的過程中創(chuàng)造了為人師的幸福。現(xiàn)在是21世紀(jì)，中國的教育是一種走向世界，共同參與的教育，作為21世紀(jì)教師中的一份子，眺望未來，我相信我將會繼續(xù)用無私奉獻(xiàn)的師魂打造出一批又一批的燦爛花朵，用全面發(fā)展的師觀陶冶人，教導(dǎo)出更加優(yōu)秀的祖國的未來！

參考文獻(xiàn)：

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[2]王偉超.基于傳統(tǒng)文化的初中班級德育管理思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（10）：43.

作者簡介：

施議禎，福建省泉州市，福建省晉江市養(yǎng)正中學(xué)。