淺談新時代高校青年教師的師德建設

李保錄

摘 要：新時代背景下，師德，不僅是高等教育育人的基石，也是高等教育事業發展的靈魂，因此，強化新時代高校青年教師師德建設迫在眉睫。理想信念動搖，工作責任心缺失，科研學術態度不正，是新時代高校青年教師師德存在的普遍問題。針對以上問題，筆者從思想政治理論、構建管理制度、完善學術評價模式、弘揚先進道德模范等方面提出了新時代高校青年教師改善師德建設的途徑。

關鍵詞：新時代 高校 青年教師 師德建設

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）06-0-02

一、高校青年教師師德建設迫在眉睫

1.師德：高等教育育人的基石

師德是教師在教育交往過程中體現并遵守的倫理道德規范，是規范與約束教師職業行為、組織和維持教學秩序的保障力量^[1]。黨的十九大報告曾提到，“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教”^[2]。高校教師作為推動中國高等教育事業發展的重要群體，其道德修養尤為重要，誠如古語所言“才者，德之資也;德者，才之帥也”。可見，高校教師道德修養的重要性，更何況教師是神圣的職業，不僅傳授學生知識，更要傳授學生道德，為人師表。目前，在我國高校教師隊伍中，青年教師的道德行為更易于被青年學生模仿學習。因此，青年教師更應該加強師德修養，才能夠在政治素養、思想觀念等方面起到表率作用;在工作態度、做事原則上成為引路人;在愛崗敬業、嚴謹治學方面成為模范。

2.師德：高等教育事業發展的靈魂

習近平在北京師范大學座談會中為師德建設的發展提出了新要求：“要積極引導廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強和改進師德建設，努力培養造就一支師德高尚、業務精湛結構合理、充滿活力的高素質專業化高校教師隊伍”。^[3]由于教育事業具有艱巨性、長期性、復雜性等特點，高校青年教師必須具備良好的師德風范和道德水平。青年教師是高等教育事業未來發展的中堅力量，只有不斷加強青年教師師德建設，督促激勵青年教師不斷提高自我，不斷完善高校人才培養質量體系，才能為推動高等教育事業可持續發展增添更為持久的“驅動力”。

新時代社會背景下，青年教師的師德建設面臨社會上各種價值觀的影響和挑戰，諸如功利主義、享樂主義、拜金主義等。因此，強化高校青年教師師德建設，使青年教師自覺抵制社會上不良價值觀的影響，才能鞏固高校意識形態工作，強化大學生思想政治教育的成效，保障高校教育教學水平的提高，進而保障高等教育事業的可持續發展。

二、新時代高校青年教師師德存在的普遍問題

當前高校青年教師具有時代所賦予的優良品質，整體素質是好的。但部分高校青年教師師德在各種主觀和客觀因素影響下仍存在不可忽視的問題，主要體現如下：

1.理想信念動搖，政治理論學習不夠

改革開放以來，我國經濟水平飛速發展，但隨之而來的是部分青年教師政治理論水平的缺位。有些青年教師理想信念動搖，缺乏政治理論素養，缺乏基本的政治敏銳性與政治鑒別力。有些青年教師主動學習政治理論的意識不強，政治水平和思想有待進一步加強。有些青年教師由于政治理論“吃”得不透，工作中生搬硬套，靈活性不夠。日積月累，這些松懈的理論學習狀態必將影響個人的工作能力。

2.工作責任心缺失，忽視為人師表形象

個別青年教師對本職工作不盡心盡責，把主要精力放在“校外第二產業”或者兼職工作上。由于當前教師職稱晉級評定或激勵政策均與科研課題、科研成果、發表論文等方面掛鉤，導致部分教師只看重自己的個人利益，而忽略課時教學質量。

部分青年教師把教書育人兩種功能區分對待。如近些年頻頻曝光的高校教師性侵丑聞，這些老師往往只重視書本上專業知識的傳授，而忽略了自己為人師表的表率作用，造成了極其惡劣的社會影響。

3.科研學術態度不正，受急功近利心態驅動

學術不端產生的原因復雜多樣，不單有經濟利益方面的誘惑，還有職稱晉升管理機制與科研數量制度產生的影響，造成學術不端屢禁不止，屢有發生。比如，缺少專門學術道德課程，忽視學術道德教育;缺少科學職稱晉級機制，崇尚成果數量;受現實生活影響，急功近利強烈;學術監督措施少，懲罰機制不規范等。

三、新時代加強高校青年教師師德建設的途徑

青年教師師德建設是一項綜合工程，離不開教育行政部門、科研管理部門、學術管理部門、高校及青年教師本人的同心協力。依照新時代高校青年教師建設的新起點和新要求，筆者針對青年教師師德建設存在的普遍問題，提出如下建議：

1.加強思想政治理論學習，加大師德教育培訓力度

加強高校青年教師理論學習工作，要在學校黨委集中統一領導下，建立起校內紀委、宣傳部、人事處、教務處等行政部門通力合作的管理模式，使之常態化。

一方面，黨委積極貫徹以立德樹人作為工作重心，常抓青年教師理想信念教育，應注重以馬克思主義為指導，以黨的教育方針為方向，不斷學習馬克思主義科學理論，使思想政治教育貫穿到青年教師學習的全過程。

另一方面，高校應把新時代要求與師德教育相結合，對新進青年教師進行崗前培訓，定期邀請馬克思主義理論專家，通過向青年教師講課、師德宣講會、師德專題會等方式，采取分階段、多元化的形式開展師德教育工作。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神來武裝廣大青年教師，組織他們學習習近平總書記的系列重要講話精神，及時傳達黨的路線、方針、政策，使青年教師對神圣職業有正確的理解，使“愛國家”“愛學生”“愛教育”“愛學校”成為他們的精神信條，發揮青年教師素質教育與教書育人雙重價值的有機結合，始終把青年教師師德教育作為高校思想政治建設工作的重要內容來抓。

2.構建完善的管理制度，強化師德監督機制

一所高水平院校，應具有一套科學的管理體制。高校的首要職能就是培養人才、學術科研，而行政管理就是幫助學校做好這些管理服務工作。構建完善的管理制度是為了進一步加大對青年教師師德師風的監督范圍。

一方面，要完善高校的考核體系，使師德師風做為重要評分項與考核體系有機結合。師德考評必須公開、公正、公平，實施師德考核公開，必須建立起學生、家長、同事及社會各界的人士監督模式，如：健全學生在網上教師評價系統，開通師德師風投訴舉報專線電話，設置師德師風監督舉報信箱。對于一般違反師德的青年教師實行批評教育、通報、轉崗;對于事態嚴重者，或者停止授課接受調查，或者按照有關規定予以開除。促使教師時刻繃緊遵守師德要求“這根弦”，提高自覺性和責任感。

另一方面，高校要創新對青年教師的考核機制。建立健全規章制度，是高校師德建設的核心價值，因此高校應結合本校實際情況，制定青年教師師德管理條例。用制度規章說話，用師德管理條例作為青年教師的行為指引，使師德考核結果放入檔案，做為年終考核，職稱評審、職務評定、評優晉升等主要標準，師德表現差的教師做到“一票否決”。

3.完善學術評價模式，建立師德師風承諾制度

科學的學術評價模式對于青年教師具有引領作用，既可以預防學術越軌行為，又能夠讓那些在科研一線的研究者，做出創新性且具有突破成果的人才得到學術獎勵和學術價值認可。當前我國的學術評價模式還存在著功利性評定價值標準，當然學術研究的本質是以探求學術真相為目的，而我國部分高校的學術評價制度標準、職稱晉升、崗位補助、科研津貼均以論文數量和級別做為評價標準。

各高校落實限制學術成果的功利性傾向，要結合綜合層面調整評價模式，可以延長放開評價時間限制，使有特色且具創新性的成果做為青年教師職稱晉升的主要考核標準，提倡并鼓勵青年教師多出有特色且具有創新性的學術成果。實施師德師風建設就是要對青年教師定期開展師德師風教育，使他們始終保持政治覺悟和正確思想觀念，無論課堂上還是課堂下均能自覺做到擁護黨的領導、積極宣傳中國特色社會主義制度、始終向學生及社會人士傳播社會正能量。要將承諾制度與青年教師的考核機制有機結合，通過細化考核標準與師德師風表現情況作為職稱評審、職務評定、評優獎勵的重要依據。

4.弘揚先進道德模范，堅持師德建設宣傳

榜樣的力量具有帶頭引領作用。要宣傳高校教師的先進典型事跡，鼓勵與指導青年教師以師德為重、增強爭優創先意識，高校要堅持以師德師風建設常抓不懈為長期目標。

一方面，各高校要創建新老教師交流機制，定期組織教師交流，如：人事處或校工會負責牽頭組織教師座談會，使優秀老教師代表把寶貴的教書育人經驗傳遞給青年教師，并鼓勵青年教師多向優秀老教師學習，營造出高校良好的文化氛圍。

另一方面，高校要定期組織師德師風表彰會，使優秀青年教師受到激勵，從而在工作中更加注重自身素質修養，形成以“學高為師、身正為范”塑造先進示范者的師表形象。可邀請校內外道德模范到師德師風宣講會上來，向青年教師作如何加強個人師德師風修養水平的報告，不僅讓青年教師學習他們崇高的道德修養境界，更要學習他們始終熱愛并忠誠于黨和人民教育事業的偉大精神。進而使青年教師樹立以人為本的教育理念，倡導無私奉獻的價值觀念，從而激發他們自覺提升師德意識，追求高尚師德，成為一位稱職又師德高尚的青年教師。

總之，近些年，國家頻繁出臺的關于教育發展的有關文件中，均涉及師德建設，而《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》中更是將師德教育放在首位。師德師風建設是高校發展與建設過程中一項艱巨而復雜的系統工程。新時代國家在加快教育體制改革的背景下，高校要始終堅持把青年教師師德建當做高等教育事業長期發展的重點任務。只有高校行政管理部門不斷開拓創新，以更高的標準要求培養青年教師提高道德修養，才能幫助他們塑造更加完美的人格品質，為我國高等教育事業的長期高速發展注入“強心劑”。

參考文獻

[1]萬美容，李芳. 師德建設：新時代振興教師教育的基礎工程[J]. 思想理論教育，2018，No.472（07）：22-27.

[2]習近平：決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M]，人民出版社2017版，第45頁

[3]http：//cpc.people.com.cn/n/2014/0910/c64094-25629944.html習近平在北京師范大學考察? 號召全國廣大教師做黨和人民滿意的好老師