中職學校有效提高語文教學實效性的探究

劉剛 周廣彬

摘 要：中職學校語文教學的教學目標就是提高學生的就業能力及發展能力，還要體現文化課為專業課服務的宗旨。這就要求中職學校的語文教學應追求教學的實效性，語文教學注入職業性，增強語文教學的職業性、定向性、適應性，讓學生在語文學習中學到實用的應知應會的語文知識，使學生具備與崗位能力及發展能力相匹配的語文素質。為將來走上工作崗位奠定語言基礎。筆者根據自己多年的語文教學實踐經驗并結合職業學校語文教學特點，談談有效提高中職學校語文教學實效性的一些觀點。

關鍵詞：中職學校 語文教學 實效性

中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）06-0-01

引言

中等職業學校教育的目標就是為社會培養具有一定職業素質和實踐技能的落地應用型人才，大部分學生畢業后對接企業，從事工商生產活動，因而職業學校注重職業技能的培養和訓練。和普通義務教育學校語文教學所關注學生的全面素質培養相比，職業學校的語文教學更具一定的輔助性和實效性。并且語文教學在整個職業教育中還肩負著鍛煉學生文化基礎學習的能力，陶冶學生情操的使命，培養學生人文情懷的職能。語文學習需要不斷地堅持和積累，才能起到學習效果。另外，職業學校的學生在校學習時間較短，還不是連貫性的對語文進行學習。所以，職業學校語文學習的特殊性決定了語文的教學工作必須結合學生語文學習的特點，科學合理地安排好語文教學計劃，精心設計語文的教學，提高語文教學的實效性，最大發揮語文教學的效率。

一、以學生為本位，精心設計語文教學

以學生的發展和需要為教育教學的出發點和根本目標，有效促進學生智力全面發展要從“以學生為本位”的角度出發，因此，中職學校語文課程的教學內容設計要分析學生的實際學習情況，教學內容的設計不但要考慮課程目標及教學目標，學生的學習本身也是一個非常重要的因素。要了解并分析學生的學習興趣、態度、智力、技能等達到的程度。在課程實施過程中，應體現“重人輕物”，要凸顯“人性化”。職業學校的學生普遍基礎差、底子薄，在學習中，有些學生找不到學習的方向，他們大多處在自我放棄又不想放棄的矛盾心理中，這極大地阻礙了學生學習效率的提高。這就需要教師在語文教學中要遵循以人為本的理念，充分激發學生學習的積極性和動力。首先，教師要提倡快樂教學的理念。學習應該是一種快樂的生活狀態，讓學習成為一種幸福的生活體驗。在教學過程中，伴隨學生獲得知識的應是愉悅的情感體驗以及學到知識后的自豪感，這就是健康心理的良好表現。但快樂學習并不意味著學習就是一個隨隨便便的過程。教師要根據學生的需求，展開趣味教學課堂，實踐快樂教學“性情語文”的課堂宗旨。其次，教師還要及時與學生溝通對話，轉變語文課堂教學的傳統觀念，讓課堂成為師生交流和對話的主要場所。

二、因生施教，提高語文基礎，促進學生專業學習

決定教學內容的重要因素是學生的學習本身，學生怎樣學決定教師怎樣教，而不是教師怎樣教決定學生怎樣學。施教的一個重要前提是必須充分“備”好學生這一課，“備”學生就是要了解學生的語文基礎情況。語文基礎是日積月累的過程，當前大多職業學生的基礎知識較差，這就要求教師要以學生這些實際情況為出發點，設計出符合學生學習特點的目標和方法，從聽、說、讀、寫等方面來逐步夯實他們的基礎。比如課文教學，把口語交際訓練放在首位，不同的專業還應有所側重，如客戶信息專業的學生更應加強口語和普通話的訓練，還要與普通話測試掛起鉤來，汽修專業的學生在選擇教學內容時，要把交通法規融入教學內容之中，有針對性的實施教學。不同的專業在選擇教學內容時，都要有所側重，既有語文基礎方面的內容，還得有與專業性適應的教學內容，以對接職業教育教學的職業性。根據學生專業、基礎、興趣、智力、態度等的參差不齊，再對教學內容分層施教，把語文教學模塊化，提高語文教學的實效性。這也就要求職業學校的語文教師具備職業性的知識，也是提高職業學校語文教學效率的重要措施。

在職業教育中，學生的語文知識程度對促進職業學生專業學習有很大的影響，比如：生產工序、產品性能、技術要領的說明等都要借助語文知識來領悟。職業學校選用的語文教材，內容豐富，帶有一定的普遍性，課程內容與職業的目標性、導向性對接的不夠融合，就很難達到職業教育的職業性。因此，教師要根據職業學校的教學特點和專業性質開發“校本”教材，根據職業性、定向性、專業特點、學生的興趣等選擇教材內容，編選部分學生喜歡閱讀的課外讀物、視頻等內容，利用多媒體、微課等教學手段在課堂上和學生一起欣賞，還可以開展一些如朗誦、講故事、表演、報告、答辯、即興演講等有益的和專業有關的教學活動，以提高職業學生的語文基本素質。

三、結合社會實踐注重語文教學提高學生職業能力

職業學校的語文教學要重在實用，在學習中用，在實踐中學，學用相輔相成，才能提升學生的職業能力。讓學生多走出課堂，參與社會實踐并在社會實踐中活學活用學到的語文知識，如企業實踐活動，讓學生置身于企業之中，感受企業文化。將職業語文教學與學生未來實際生活工作相聯系，強化學生的語文應用能力，把語文用于生活，用于職業，讓學生體驗出語文作為工具對自己的生活、學習、工作、成長等發揮的重要作用，從而促使學生更加認真主動地學習。

總之，適路的、具有實效性、職業性的語文教學對提高職業學校學生的文化基礎和人文涵養、職業修養等都起著重要的作用。語文課程作為基礎課和工具課，會影響著學生現階段各門課程的學習，而且會對他們步入社會后的生活、工作和發展產生非常大的影響。職業學校更應該重視語文實效性的研究，加強語文實效性的教學，注重學生的全面發展，為社會輸送高質量的實用型人才。

參考文獻

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