小學生挫折心理及其對策

摘要：小學生由于生活經歷較少，他們在遇到障礙或外界干擾的時候，往往會產生一定的畏難情緒，導致自己的能力無法達到預期的設想。人生不順之事十有八九，每個人的人生不可能會一帆風順，但小學生并不懂其中的道理，在他們遇到挫折的時候要給予他們指導，而學校教師首當其沖要擔任起指導學生的責任，讓學生度過人生的低谷期，促進他們的身心健康發展。

關鍵詞：小學生;挫折心理;心理疏導

教育的使命，就是促進每個學生的健康成長。隨著時代的進步與發展，現在的許多小學生是在父母、祖父母、外祖父母的疼愛下長大，他們就像溫室中的花朵，沒經歷過人生的大風浪，一旦遭遇點風吹日曬，他們就喊苦喊累。所以，在進入學校之后，脫離了長輩們的保護，他們就像失去了“救命稻草”一樣，遇到挫折就產生動搖或逃避的心理。情況嚴重的學生甚至會產生自卑、懦弱的性格。所以，加強小學生的挫折教育是非常必要的，那么如何培養小學生的抗挫心理素質呢？筆者主要結合自己的教學經驗談談具體的做法。

一、 給予心理引導，樹立學生信心

小學生的個性發展很不穩定，但由于在進入小學之前，學生的主要生長環境來自家庭，家長給予了他們濃濃的愛，讓他們幾乎成為溫室中的花朵，所以他們弱不禁風。并且，長期的家庭生活習慣讓這些學生基本形成了超強的依賴心理。在家庭中，這些學生幾乎就是天，一遇到不開心的事情就拿自己的長輩撒氣。甚至還有一些學生在不開心的時候不來學校上學，嚴重影響了學生的身心健康發展。

記得在一年級學生報到幾天之后，班上的明明同學沒來上課，后來在上課十幾分鐘后，他的媽媽牽著他的手來到教室的門口，經過問家長才知道，原來明明還在為昨天的答題出錯而鬧心。為了避免與老師的碰面，他只好選擇了逃課。面對此情此景，我決定用心平氣和的態度和明明交流，并告訴他：“你們以后要學習的知識還有很多，如果你現在遇到困難就逃避，那你以后再遇到困難可怎么辦呢？”看著明明的臉紅了，我順勢指導他，不懂的問題可以及時問老師或同學，只有將一個一個的問題解決了，才會有足夠的學習動力。經過我的指導，明明再也沒有逃課的現象發生了。

二、 發揮課堂優勢，教育抗挫決心

教師在教學過程中，除了給予學生口頭上的指導外，還應給予學生一定的故事啟發，因為小學生都對故事比較感興趣，一旦教師將故事呈現給學生的時候，學生克服困難的信心就會更足。在小學教材中，涉及挫折與成功話題的故事有很多，教師可以將其中的精彩片段分享給學生，讓學生受到精神上的激勵與鼓舞。

例如，教師可以將《臥薪嘗膽》的故事分享給學生，在學生聽了故事之后，師生開展一定的話題討論活動，這時，教師可以為學生創設一定的思考問題。如，“當困難擺在我們面前的時候，該怎樣渡過難關呢？”“聽了這個故事，你們有什么感想呢？”“故事中的主人公給了你什么樣的人生啟示？”“你還知道哪些與挫折抗爭的人物故事呢？”“你身邊有沒有與挫折抗爭的故事呢？”經過老師步步設問、層層深入中，學生的神經也漸漸緊張起來，有的學生不斷在腦海中思考生活中的所見所聞，并將自己的挫折真實想法分享給了大家。這樣的指導形式是潛移默化的，對學生的成長與發展具有重要的意義。

三、 開展戶外活動，鍛煉抗挫毅力

在古代就有“勞其筋骨，餓其肌膚，空乏其身，增益其所不能”的金玉良言。今天的小學生肩負著建設未來社會的歷史重任，他們只有經歷一些事情才能漸漸成長成熟起來，所以，教師可以開設一定的戶外活動，給予學生體驗生活的機會，讓他們在適當的鍛煉中提升自我，提升自己的抗挫能力。

例如，教師可以多舉辦登山、跑步活動，讓學生體會到生活的“苦頭”，增強他們的意志。我們都知道體育鍛煉不僅是一種耗費體力的事情，更需要鍛煉的人付出足夠的耐心和毅力。在登山、跑步活動中，由于小學生的體力有限，他們往往在開始的時候就產生了放棄的念頭，教師在這時候給他們打氣，或讓他們稍作休息之后繼續堅持。經過幾次的鼓勵之后，學生們最終從開端的100米堅持到200米，再堅持到300米，最終依靠自己的毅力堅持到最后。

另外，教師要鼓勵學生放學回家之后幫助父母做些力所能及的家務，養成勤勞的好習慣。一勤天下無難事，一旦學生養成了勤勞的習慣，那將是其終生的無形財富，是其事業成功的基礎。但是小學生是否真的會堅持做家務，教師難以做到跟蹤和指導，所以，教師可以邀請家長配合教師加強對學生的指導和監督，共同促進學生的成長，加強他們的抗挫折心理。經過長時間的堅持，那些勤勞的學生在遇到挫折、困難時就會發動腦筋，用勤勞的習慣去克服去戰勝。

總之，小學生的抗挫折心理需要引起教師的關注和指導，教師要采用柔和的態度，給學生講道理;在必要的時候教師要采用教材中的故事作為引子，啟發小學生的情感和心理;還要開展一定的課外活動，讓學生在動手動腦中產生對挫折的正確認知，促進他們的健康和諧發展。

參考文獻：

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[2]姜云.開展小學生挫折教育的原因及方法[J].知識窗（教師版），2017（6）.

作者簡介：

陳松，云南省昭通市，鎮雄縣中屯鎮齊心鹽井小學。