巧用小學語文教材，豐富少先隊活動課

胡紅

摘 要：本文介紹了如何結合小學語文教材的優勢，開展豐富多采的少先隊活動課，才能更加符合學生的年齡、心理特點，更受學生喜愛。對把語文教材與少先隊活動內容整合地研究。

關鍵詞：少先隊活動 語文教材 優勢 整合 豐富 研究。

中圖分類號：G623? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1003-9082（2019）06-0-01

全國少工委提出，要狠抓活動課程建設，下大力氣探索實施有質量、有效果的少先隊活動課程。作為一名小學少先隊中隊輔導員，如何在落實少先隊活動課時，實施《少先隊活動課指導綱要（試行）》，推動少先隊活動課程建設，需要我們要有新思路、新理念、新方法，更需要我們長期重視并不斷去實踐和研究的一項重要工作。

火紅的隊旗迎風招展，鮮艷的紅領巾驕傲飄揚，我作為一名少先隊中隊輔導員兼語文老師，發現國家教育部制定的教育大綱和新的課程標準體現了課程改革的新理念、新精神，課程標準總的目標提出了在小學語文教學中落實德育的任務。它對培養學生的思想素質具有重要的意義。在語文教學中滲透的德育教育，與我們少先隊活動課的目標有著許多不謀而合之處。因此，我在結合學校實際，重大事件、紀念日和民族傳統節日以及傳統美德教育和文明行為規范教育等主題教育活動中，結合語文教材開展少先隊活動，促進班級工作的全面開展，開拓了我班少先隊工作新局面，豐富了少先隊活動課的內容。

一、小學語文教材的先天優勢

1.小學語文教材的德育內容優勢

國家教育部制定的新課程標準總目標的第一點是“在語文學習過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和積極的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”也就提出了小學語文教學中落實德育教育的任務。因此，我們應該充分挖掘語文教材中的德育因素，靈活運用到少先隊活動課中，把素質教育落到實處。

小學語文中的每篇課文都有其語言文字教學目的和思想內容教育目的，只有理清思想教育目的，挖掘好語文教材中的德育因素，才能在進行德育教育時做到有的放矢，更好地服務于少先隊活動課。以人教版小學四、五、六年級語文教材為例，德育教育的內容可以分為一下幾類：

第一類，介紹祖國自然風光，人文景觀，古代的燦爛文化和現代社會建設的突出成就，通過學習這類文章，可以增強學生的民族自豪感和愛祖國愛家鄉的情懷。如人教版四年級下冊的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》等;又如人教版六年級上冊課文《索溪峪的“野”》《山中訪友》《山雨》都屬于這一類。

第二類，結束祖國博大精深的傳統文化，豐富多彩的想象，讓學生體會祖國語言、文化的精美的課文。如：人教版五年級上冊的《長相思》《梅花魂》《秋思》;人教版六年級上冊的《伯牙絕弦》《春夜喜雨》《天凈沙.秋》等課文。

第三類，介紹革命先輩，先進人物的優良品德，奮斗精神，奉獻精神及樂觀主義精神，通過這類文章的教學，可以激發學生奮發向上，艱苦創業，誠實待人，助人為樂，樹立起為中華民族而發奮讀書的意志。如人教版五年級上冊的《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》《七律.長征》;又如人教版六年級上冊的《我的伯父魯迅先生》《有的人》《詹天佑》等課文就屬于這一類。

第四類，從身邊的小事著手，從和父母、親人、朋友的相處中，感受人與人之間的情感，感受愛與溫暖的課文。如：人教版五年級上冊的《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》;又如人教版六年級上冊的《窮人》《別餓壞了那匹馬》《唯一的聽眾》等課文。

第五類，介紹認識自然，探索自然，熱愛科學，獻身科學，造福人類的教育內容，通過這類文章的教學，要使學生受到的教育是從小就要樹立起遠大理想，學好科學知識，為人類的幸福作出貢獻。如人教版四年級下冊的《飛向藍天的恐龍》《呼風喚雨的世紀》《電腦住宅》;又如人教版五年級上冊的《鯨》《新型玻璃》《松鼠》等課文就屬于這一類。

這里，我僅僅粗略地把小學語文教材分成了以上幾類，其實，還可以深挖細分，更好地為少先隊活動課提供豐富的內容。

2.小學語文教材的心理學優勢

作為一名少先隊中隊輔導員，在設計、組織少先隊活動課時，要了解自己的教育對象，掌握自己教育對象的心理性格等特征，根據其心理狀況，年齡特征去進行教學，寓德育教育與教學中，才能收到較好的效果。而小學語文教材在編輯時，正是針對兒童的心理特點，他們知識面窄、貪玩、好動，這是他們的弱點，但他們心靈純潔好奇，好表現，喜問、喜聽，爭強好勝，則是其優點。根據這些特點，小學語文教材在選材市考慮到選材的生動、形象、有趣，充分發揮孩子們的優勢。使學生循序漸進地在增長知識中，培養良好的個性、懂道理、做新人。

二、少先隊活動課整合語文教材優勢

少先隊是小學生集體活動的基地，為小學生充分鍛煉和展現自我才能提供了良好平臺。活動是少先隊的生命，少先隊的各類活動是少先隊實現組織目標、培養隊員成長的主要方式。這與其他學科的育人方式是有明顯區別的，尤其是工具性學科。豐富多彩的少先隊活動為兒童成長創造了廣闊的天地，促進了兒童的全面發展。

作為少先隊中隊輔導員兼語文老師，在組織少先隊活動時，注意整合語文教材的優勢，利用少先隊活動課特點，強化語文課文的德育教育內容，延伸其教育性，結合本校大隊部的工作部署，做了以下幾點嘗試：

1.語文教材主題明確，少先隊活動課加以延伸

在小學語文教材中，所學單元主題明確，但語文課容量有限，作為少先隊輔導員，就可以利用少先隊活動課時間加以延伸，既可以鞏固語文課上學生所學的知識，又可以開拓學生的眼界。

2.針對語文教材的科學性，少先隊活動課加以實踐

在小學語文課本中，有許多具有科學性的課文，深受學生們的喜愛，學生們也非常渴望有機會動手實踐，直觀感受。而少先隊活動課，正好可以給孩子們提供這樣一個平臺。

3.善用語文教材的趣味性，少先隊活動課加以突出

小學語文教材，在選材時，為了貼合學生的年齡、心理特點，故選取了許多趣味性、生動性較強的課文，學生在學習課文時就被激發了無限興趣。我利用少先隊活動課，讓學生加以展示。

當然，少先隊活動課不僅僅可以運用小學語文課本資源，還可以和其他學科資源，讓少先隊活動課的內容更加豐富！讓學生越來越喜愛少先隊活動課！

參考文獻

[1]曹永軍.淺談如何利用少先隊活動課促學生健康成長[J].內蒙古教育，2016（20）：9-9.

[2]張蕾.延伸的課堂 實用的語文——淺談中年級語文課外活動的輔導[J].小學時代：教師，2011（12）：57-57.