如何抓好小學校園足球的梯隊建設

史桂兵

近年來，我國對國民身體素質的重視度越來越高，國民體育也逐漸蓬勃發展。在這種良好勢頭下，足球運動受到的關注越來越多，各種國際足球賽事、國內足球賽事、校園足球活動的舉辦為人們參與足球運動提供了諸多的機會。校園足球的發展尤為可喜，很多學校非常重視青少年足球運動，積極推動校園足球隊的建立。但是，足球隊的建設不能止步于此，若要提高其戰術水平，打造一支優良的足球隊，則需搞好球隊的梯隊建設。下面，筆者就如何抓好小學校園足球的梯隊建設進行分析。

一、在組隊階段做好梯隊建設

小學校園足球隊可分為三個梯隊，即U7～U8、U9～U11、U12～U13。首先，小學校園足球隊中U7-U8梯隊的球員多為一、二年級的學生，這些學生年紀較小，體力較弱，且大多初次接觸足球，所以訓練項目比較簡單，主要為運球、傳球練習。為提高學生對足球的興趣以及熱愛之情，教練可以采用興趣教學法進行教學，比如讓學生玩無球和結合球的游戲，讓學生在游戲中體會到足球運動的樂趣，并鍛煉學生的身體協調性、靈敏度以及速度。U9～U10梯隊的球員多為小學三、四、五年級學生，這些學生的心智發育雖然還未成熟，但是與前一梯隊的學生相比還是有很大的提升。所以，針對這個梯隊的訓練重點在于全面提升球員的技術和競技意識、團隊協作意識，并且訓練項目應該更具專業性。U12～U13梯隊的球員多為六年級學生，這些球員已經具備了基本的足球技能，所以訓練的重點應放在戰術訓練、模擬比賽等方面，通過這些訓練來提高球隊的實戰能力。

二、在訓練期間要求球員嚴守紀律

小學生性格活潑好動，紀律性較差，若要組建一個強大的足球隊，則需培養學生的紀律意識。首先，教練應告訴球員紀律是什么，并強調無論是在比賽還是訓練，球員都要無條件服從規則、遵守紀律。其次，教練應在訓練過程中以實際行動來培養球員的紀律意識，比如，吹響集合哨之后，要求球員跑步集合，如果有球員慢吞吞行走則立即予以批評，告訴球員這是在浪費時間;在訓練時觀察球員的狀態，如果發現球員隨意坐在球上或者擅自離開場地，則立即予以批評;訓練之前檢查球員的著裝，確保球員穿上了足球鞋、短褲，如果球員的著裝不符合要求則讓學生更換;外出比賽期間，要求球員整齊擺放自己的衣物、書包，給人以良好的印象。

三、提高球員的技術動作水平

足球技術是球員在學習足球的過程中不可規避的學習內容，球場上每個動作都與足球技術有著緊密的關系，比賽結果也大多取決于足球技術。所以，在建設小學校園足球隊時，應將技術動作的訓練作為訓練的核心。小學生對動作比較敏感，學習能力較好，所以能夠較快地掌握足球基本技術，而教練應把握好球員的這一特點，利用學生的學習優勢進行技術訓練。在這個階段，技術訓練從運球、控球開始，熟練之后再進行傳球、接球訓練，之后再進行射門訓練、頂球訓練，最后進行過人突破訓練、防守訓練，按照循序漸進的原則進行，逐步提高球員的足球技術。

四、提高球員的速度

速度能力是運動能力的一種，對球員而言，它不僅僅指奔跑速度，而且還是指動作速度、反應速度、決策速度等。教練在訓練過程中應重視速度能力的訓練，不斷提升球員的速度。以腳內側運球練習為例，教練除了教授腳內側運球方法和技巧、糾正球員的運球部位之外，還應要求球員快速完成運球動作;又比如，在練習停球后過人、射門時，教練不僅要要求球員完成停球后過人、射門的動作，而且還應要求球員盡量縮短完成這些動作所耗費的時間，或者模擬比賽的節奏完成這些動作。通過這種速度能力訓練，讓球員明白速度在比賽中的重要性，并激發球員的潛能，不斷提高球員的速度能力。

五、提高球員的實戰對抗能力

對抗能力是球員必須具備的素質之一，只有擁有強大的對抗能力，才能在比賽中居于主動，占據上風。所以，教練在訓練過程中，需指導球員進行對抗訓練：其一，糾正球員對“對抗”的錯誤理解，告訴球員所謂對抗是指利用自身的優勢與對手對抗;其二，告訴球員，如果自己在對抗中沒有優勢，則應等待隊友的支援，不要逞強。

六、培養球員的團隊意識

足球運動是一項多人運動，球員之間分工合作，所以團隊意識非常重要。在小學校園足球隊建設中，教練應有意識地培養球員的團隊意識，讓球員理解什么是大局意識、協作精神、服務精神。比如，在遇到球員比賽時亂跑位、與隊友鬧情緒、無球時跑位不積極或不跑位等情況時，教練應立即站出來進行指導，強調隊員間相互信任、相互合作的重要性，告訴球員個人的失誤會影響到整個球隊，導致比賽失敗。

足球是一項廣受民眾歡迎的球類運動項目，它能鍛煉人的體魄，培養人的競技精神、合作精神。很多學校建立起小學生足球隊，掀起了足球風潮，形成了校園足球文化。作為小學體育教師，除了做好本職工作之外，還應帶好小學生足球隊，提高足球訓練效果，從技術動作、團隊紀律、速度、對抗能力、團隊意識等方面著手，建設強大的足球團隊，培養優秀的足球人才。