新課改背景下幼兒園教學(xué)管理探索

王芳

【摘要】幼兒教育對(duì)于幼兒的成長和未來的發(fā)展有著重要的意義。對(duì)于幼兒園階段的教育改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上面的變更，它還包括我們?cè)谟變簣@的教學(xué)觀念、教學(xué)方式和教學(xué)行為上面的改革。因此在新課改背景下我們幼兒園的教學(xué)管理面臨著新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)我們提出了新的要求。那么本文我們將從目前幼兒教育管理中存在的問題進(jìn)行分析，找到幼兒教學(xué)管理的新辦法。

【關(guān)鍵詞】新課改? 幼兒園? 教學(xué)管理

【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0038-02

新課改在幼兒園的教學(xué)管理中得到了全面的開展，它的開展影響到了幼兒教育的各個(gè)方面。在改革過程中我們需要充分遵循新課改的理念，在管理的理念和行為上真正落實(shí)新課改的精神，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的穩(wěn)步發(fā)展。作為幼兒教師需要從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)采取多樣的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成優(yōu)質(zhì)的道德品質(zhì)。下面我們將針對(duì)新課改下如何更好地開展幼兒教學(xué)管理進(jìn)行探究。

一、當(dāng)前幼兒教學(xué)管理中存在的問題

（一）忽視幼兒園教學(xué)質(zhì)量

幼兒園教學(xué)和其他階段的教學(xué)存在著明顯的差異。接受教育的群體年齡偏低，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，因此在教學(xué)中容易出現(xiàn)突發(fā)情況。另外目前家長對(duì)于幼兒的保護(hù)過度，這就導(dǎo)致當(dāng)前的教學(xué)管理中出現(xiàn)了重視安全管理，忽視教學(xué)質(zhì)量的情況，這一現(xiàn)象極不利于幼兒認(rèn)知能力和交際能力的提升。

（二）幼兒園教育過于追求特色

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，從幼兒階段開始，競(jìng)爭(zhēng)也就伴隨而產(chǎn)生了。很多家長為了能夠讓自己的孩子領(lǐng)先在起跑線上，更加關(guān)注對(duì)自己孩子的特色教育。那么為了滿足家長的需求，目前很多的幼兒園也開始開展一些特色教育的內(nèi)容。但是沒有把握好應(yīng)有的尺度，導(dǎo)致對(duì)一些基本的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重忽視。

（三）忽視了對(duì)幼兒人性和品格塑造

在目前大部分的幼兒園中，并沒有真正的重視對(duì)幼兒人格的培養(yǎng)。很多教師認(rèn)為幼兒年齡偏低，還不需要進(jìn)行必要的人格培養(yǎng)。因此現(xiàn)在很多幼兒園還主要是以照顧幼兒為主，沒有開展對(duì)他們的心靈和品德的相關(guān)教育。這對(duì)于幼兒今后的成長是極其不利的。

二、新課改下幼兒園教學(xué)管理策略

（一）提高教師自身素質(zhì)

作為幼兒教師需要不斷地鉆研幼兒教學(xué)內(nèi)容，在自己的教學(xué)中要不斷的創(chuàng)新自己的思維，只有這樣他們才能夠在開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維上面有所建樹。因此幼兒教師需要改變自己的教學(xué)理念，在對(duì)待幼兒時(shí)，尊重他們的想法，敢于讓幼兒進(jìn)行更多的嘗試。另外對(duì)于幼兒表現(xiàn)出來的創(chuàng)新力，教師需要積極地給予肯定，從而正確的啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，不過分的支配幼兒和壓制他們的想法，鼓勵(lì)幼兒積極地探究事物的真相。教師在教學(xué)中要不斷的提升自身素質(zhì)，明確自己在輔導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)中的任務(wù)，成為幼兒活動(dòng)中真正的支持者和引導(dǎo)者。

（二）積極開展家園共育工作

家園合作要求幼兒園和家庭兩個(gè)方面要展開積極配合。我們可以在幼兒園內(nèi)經(jīng)常開展一些家長座談會(huì)，通過家長和教師之間的交流，讓家長能夠了解到幼兒園的實(shí)際工作情況和自己的孩子在幼兒園內(nèi)的表現(xiàn)，同時(shí)也幫助班主任能夠更好地通過家長了解幼兒的性格特點(diǎn)和生活背景以及環(huán)境，這樣才能夠讓幼兒教師明確采取什么樣的方式教育和引導(dǎo)幼兒。在家園互動(dòng)中密切了家長和老師之間的距離，更有助于家長配合教師展開幼兒教育工作，促進(jìn)我們幼兒教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。在家園共育工作下我們要認(rèn)識(shí)到幼兒教育必須要通過教師和家庭的共同努力得以實(shí)現(xiàn)，我們還可以經(jīng)常舉辦親子閱讀的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的健康教育。

（三）運(yùn)用恰當(dāng)評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維

在幼兒教育中我們同樣需要適時(shí)給予評(píng)價(jià)。一方面我們的評(píng)價(jià)應(yīng)該是個(gè)性化的，具有教師自己的評(píng)價(jià)方式。同時(shí)要關(guān)注幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和實(shí)際水平展開評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中充分考慮到我們的評(píng)價(jià)是否利于幼兒健康的發(fā)展。從幼兒認(rèn)知水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)專屬于幼兒的評(píng)價(jià)模式和內(nèi)容。另外我們的評(píng)價(jià)要側(cè)重于對(duì)幼兒過程的評(píng)價(jià)而不單單是結(jié)果。在評(píng)價(jià)中避免一些消極的內(nèi)容打擊幼兒的自尊心和積極性。同時(shí)我們還可以讓幼兒之間進(jìn)行互評(píng)或者是讓家長參與到幼兒的評(píng)價(jià)中，提高幼兒教學(xué)管理質(zhì)量。

（四）運(yùn)用多種方式更新和轉(zhuǎn)變教師觀念

在對(duì)幼兒的教育中我們必須要引進(jìn)多種教育管理的理念，例如創(chuàng)新教學(xué)、課程整合和多媒體應(yīng)用等等。將多元化的教學(xué)模式應(yīng)用到幼兒教學(xué)課堂中，使得幼兒能夠獲得更多的體驗(yàn)和發(fā)展。同時(shí)我們要多組織教師到外面進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷地提高教師的綜合素質(zhì)，另外也可以邀請(qǐng)專家到幼兒園內(nèi)進(jìn)行講座，更新幼兒教師的理念和知識(shí)儲(chǔ)備，讓教師獲得全面提升。

結(jié)束語：

總之，在新課改背景下，我們的幼兒園教學(xué)管理應(yīng)該實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展和突破。我們需要不斷提升幼兒教師素質(zhì)水平，通過有效手段實(shí)現(xiàn)家園合作，在教學(xué)中給予幼兒多元化的評(píng)價(jià)。通過教學(xué)管理的改革實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)我國的幼兒能夠得到健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭為.幼兒園教學(xué)管理[J].大科技，2015，（17）.