小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化探討

【摘要】隨著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的速度不斷的提升，法治觀念提升和懂法守法是當(dāng)下公民的標(biāo)配，小學(xué)生作為祖國(guó)的希望，在他們的常規(guī)教育行為中不斷滲透道德與法治學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)是非常有必要的，本文的研究核心就是要針對(duì)小學(xué)生道德法治生活化進(jìn)行有機(jī)的滲透教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治? 法治教學(xué)? 生活化? 系統(tǒng)探究

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0075-01

引言

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，很多犯罪信息和不法分子開(kāi)始流竄到教育領(lǐng)域，在中小學(xué)校園作案。一些危害兒童和青少年健康的例子不勝枚舉，所以教育部門在廣大中心學(xué)教育中倡導(dǎo)并要求：各大學(xué)校要基于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的法律知識(shí)和道德觀念方面的引導(dǎo)和教育，但是小學(xué)生的日常教育不能夠像成人那樣以理論灌輸和法律道德條款，而是要結(jié)合適合小學(xué)生的生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理念，逐漸提升道德品格，形成正確的法治觀念。

一、小學(xué)生道德與法治生活教學(xué)的主要內(nèi)容

在小學(xué)生的法治與道德啟蒙階段，法治道德教育的觀念是十分重要的，例如小學(xué)生與老師之間的關(guān)系（和諧，謙讓，尊敬，愛(ài)護(hù)），學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系（文明、誠(chéng)信、和善、互助、團(tuán)結(jié)），學(xué)生與社會(huì)生活之間的關(guān)系（遵守秩序，明確法律法規(guī)、尊法守紀(jì)），這樣的關(guān)系和理念對(duì)于小學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)是非常重要的。所以一定要明確在日常的道德和法治教育中應(yīng)該給他們教授什么樣的內(nèi)容：

（一）基本的道德概念

學(xué)科老師，尤其是思想品德、心理類教育的老師要配合班主任老師的工作給小學(xué)生的心理認(rèn)知中滲透基本的道德概念，例如從小要養(yǎng)成不說(shuō)臟話，見(jiàn)了長(zhǎng)輩問(wèn)好，見(jiàn)了老師要行禮，不拿別人東西，不破壞學(xué)校的公物，不挑起他人之間的矛盾等，要知道男女有別，要在學(xué)習(xí)上有不怕吃苦，積極奮進(jìn)的意識(shí)等。這些方面的道德教育內(nèi)容都屬于基本的道德概念的教育范疇，小學(xué)生的道德教育的內(nèi)容不能太過(guò)深刻和深?yuàn)W。

（二）小學(xué)生守則

《小學(xué)生守則》是義務(wù)教育階段中小學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校管理常態(tài)化過(guò)程中的育人條例和管理?xiàng)l例，一般每個(gè)學(xué)校都會(huì)在總體的“國(guó)家中小學(xué)生管理?xiàng)l例”的參考下，根據(jù)自己學(xué)校的具體情況進(jìn)行修訂和補(bǔ)充，從而編纂出屬于自己的《小學(xué)生守則》，“小學(xué)生守則”中的內(nèi)容涉及基本的小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該遵守的作息時(shí)間、體運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、與人相處等多個(gè)內(nèi)容的行為準(zhǔn)則，“小學(xué)生行為準(zhǔn)則”是保證每個(gè)小學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)生活中健康學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是道德紀(jì)律的意識(shí)規(guī)范教育的最佳形式。

（三）法律基礎(chǔ)文化

基礎(chǔ)的法律文化相比較前面的內(nèi)容而言，是法律法規(guī)的專業(yè)化知識(shí)，例如簡(jiǎn)單的民事法律常識(shí)，嚴(yán)重的刑法常識(shí)和相關(guān)的案例，例如交通法，人身安全法、毒品違法行為，校園欺凌等不法行為等，這些簡(jiǎn)單的最基本的法律知識(shí)是小學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容。

二、小學(xué)生道德與法治生活化教學(xué)的策略

（一）基于經(jīng)典道德文化故事讀本，滲透道德教育

當(dāng)下很多小學(xué)校園引進(jìn)一系列的經(jīng)典故事書籍，很多是中國(guó)傳統(tǒng)道德文化方面的，例如《弟子規(guī)》《百家姓》《千家文》中的很多名言警句背后都有很多感人肺腑的民間故事，這些民間故事中包含了仁義禮智信還有古人高尚道德情操的故事，所以老師要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料適當(dāng)?shù)耐诰蚝蛢?yōu)化學(xué)習(xí)讀本，以課堂講故事和小組探究故事的形式來(lái)提升對(duì)道德文化的理解，逐漸在心理認(rèn)知中建立道德觀念。

（二）基于法律案例分析的校本課堂，滲透法律基礎(chǔ)知識(shí)

由于法律知識(shí)體系復(fù)雜龐雜，學(xué)生不容易掌握，所以在小學(xué)生的法律常識(shí)規(guī)范教育課堂中，一定要講求方法，要遵循化繁為簡(jiǎn)，化難為易的原則，盡量利用生活化的教育方式來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生理解法律知識(shí)，掌握法律法規(guī)原則，在日常學(xué)習(xí)生活中做守法守紀(jì)的好公民。例如“小學(xué)生翻越鐵軌嬉戲被依法扣留進(jìn)入少管所”的鮮活事例，小學(xué)生對(duì)學(xué)校電腦室的電腦進(jìn)行偷盜而依法受到處罰和教育的案例。還有高中生與人斗毆導(dǎo)致誤殺他人的經(jīng)典案例，這些案例可以電影視頻的形式在校園中播放，或者可以把一些可以利用微話劇或者情景劇表演出來(lái)的，進(jìn)行舞臺(tái)表演，這樣一來(lái)，全校的師生都可以觀看這種法律情景化的案例，就像發(fā)生在我們身邊，表演結(jié)束后，建議有老師和學(xué)生的互動(dòng)，把剛才生活化的表演中出現(xiàn)的核心法律知識(shí)挖掘出來(lái)，引起廣大學(xué)生的震動(dòng)，從而起到法律意識(shí)培養(yǎng)的目的。

（三）基于校外道德法律宣傳活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察學(xué)習(xí)法律道德理念

對(duì)于小學(xué)生而言，最能在他們的心靈中蕩起漣漪的教育手段即是擁抱生活，參與實(shí)踐的一種學(xué)習(xí)方式，尤其對(duì)于這種法律觀念要求高，學(xué)生不容易理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要他們積極參與實(shí)踐，才能起到應(yīng)有的作用。例如學(xué)校和當(dāng)?shù)厣俟芩蛘吖膊块T聯(lián)系，讓他們定期開(kāi)放法律法規(guī)知識(shí)宣傳的“展覽廳或者案例展覽館”等，在老師的引導(dǎo)下，小學(xué)生親子參與到活動(dòng)中，例如認(rèn)識(shí)毒品，認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，認(rèn)識(shí)不遵守交通法規(guī)釀成的慘禍，還有偷到搶劫行為的犯罪案例等，這樣的生活化，實(shí)際接觸法律案例，自主認(rèn)識(shí)與反洗的教育行為更加有效。

結(jié)語(yǔ)

本文從小學(xué)生的道德與法治生活化教育的內(nèi)容和重要性入手，實(shí)事求是的構(gòu)建三大方面的培養(yǎng)小學(xué)生道德法治觀念的有效策略，從而實(shí)現(xiàn)了本文的研究?jī)r(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紅蓮.小學(xué)道德與法制教育要回歸生活[J].《好家長(zhǎng)》.2017.

[2]郝耀東.淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化[J].《考試周刊》.2017.

[3]印瓊.小學(xué)品德課生活化教育的途徑[J].《廣西教育》.2016.

作者簡(jiǎn)介：

鄭帥（1991.09-），女，山東省淄博市博山區(qū)人，本科，畢業(yè)于四川師范大學(xué)文理學(xué)院，中小學(xué)二級(jí)教師。